Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Tagesübersicht |
| 7:00 - 18:30 |
Gepäckaufbewahrung OLMA Ort: Olma 9.1 B |
Registrierung + Auskünfte Ort: Olma 9.1 B |
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| 8:00 - 9:30 |
DISK 07: «Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen. Ort: OLMA 9.2 C «Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen. |
DLab 03: Vom Wahrnehmen zum Entscheiden – und darüber hinaus. Ein Design Lab zur Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten, Dispositionen und ihrer Zusammenhänge in einer Core-Practices-basierten Lehrer:innenbildung Ort: OLMA 9.2 D Vom Wahrnehmen zum Entscheiden – und darüber hinaus. Ein Design Lab zur Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten, Dispositionen und ihrer Zusammenhänge in einer Core-Practices-basierten Lehrer:innenbildung |
DLab 05: Entscheidungsprozesse mithilfe von generativer KI und Branching-Szenarien interaktiv erproben Ort: Hadwig - H105 Entscheidungsprozesse mithilfe von generativer KI und Branching-Szenarien interaktiv erproben |
DLab 06: Always in Beta: Unterricht und LehrerInnenbildung im KI-Zeitalter gestalten Ort: OLMA 9.2 B Always in Beta: Unterricht und LehrerInnenbildung im KI-Zeitalter gestalten |
DLab 15: Service Learning als Bildungsinnovation – Wie verankern wir Engagement und die Übernahme von Verantwortung für das Gemeinwohl in der Lehrer:innenbildung? Ort: Hadwig - H402 Service Learning als Bildungsinnovation – Wie verankern wir Engagement und die Übernahme von Verantwortung für das Gemeinwohl in der Lehrer:innenbildung? |
DLab 18: Formen der Bürgerschaft: Demokratie, Bildung und Generationen im Angesicht aktueller Herausforderungen Ort: OLMA 9.2 A Les formes de la citoyenneté : démocratie, éducation et générations face aux défis contemporains |
| SES_30: Bildungswege, Berufsaspirationen und Quereinstiege im Bildungswesen Ort: Hadwig - H101 Quereinstieg von Lehrpersonen: Anstellungsgründe und Vorstellungen von Schulleitungen 8:30 - 9:00 Quereinstieg in die Schulleitung: Motivation, Chancen und Bedeutung für die Zukunft der Schule 9:00 - 9:30 Tiefseetaucher/-in, Astronaut/-in oder Zerspanungsmechaniker/-in? Zu Studien- und Ausbildungsintentionen und beruflichen Aspirationen von Jugendlichen im regionalen Kontext. |
SES_33: Kreativität als Lern- und Lehrprozess Ort: Hadwig - H301 Enseigner le processus créatif : une étude de cas menée auprès d'élèves en activités créatrices manuelles 8:30 - 9:00 Former à la créativité : transformation des perceptions des enseignants en formation 9:00 - 9:30 L’objet technique comme agent didactique pour une éducation à la durabilité : Résonance, créativité et robustesse |
SES_34: Lernen, Arbeit und Steuerung im Wandel der Berufsbildung Ort: Hadwig - Aula Assessing Automation Risk Across Educational Groups: A Comparison of Employee and Expert Perspectives in Switzerland. 8:30 - 9:00 Informelles Lernen in kleinen und mittleren Unternehmen: Voraussetzungen, Herausforderungen und Ansatzpunkte für eine lernförderliche Kultur 9:00 - 9:30 Pädagogische Professionalität bei Fachpersonen in strategischen Steuerungsfunktionen der Berufsbildung – Ein systematisch-narratives Review im Kontext von Berufs- und Erwachsenenbildung |
SES_35: Lehrer:innenbildung und berufliches Lernen im Wandel Ort: OLMA 9.0 A Enquêtes sur les besoins en formation continue des enseignant-e-s en début de carrière : entre spécificités, perceptions et réalités du terrain 8:30 - 9:00 Mutual Growth: Learning by Teaching & Teaching by Learning 9:00 - 9:30 Assessing the Effectiveness of an Enrichment Program on Computational Thinking: Results from a pilot study |
SES_37: Ästhetische Bildung und kulturelle Teilhabe Ort: Hadwig - H408 Selbstwirksamkeitsentwicklung anhand musiktheaterpädagogischer Projekte in der Lehrer:innenbildung 8:30 - 9:00 Incarner l’animal en classe : syntonisation et corporéité dans l’écoute musicale au cycle 1 9:00 - 9:30 Kulturelle Teilhabe und multiperspektivisches Lernen im peripheren Raum: Das Projekt Archäologisches Museum für Gegenwart (AMuG) |
SES_38: Digitalisierung als pädagogische, soziale und organisationale Herausforderung Ort: OLMA 9.0 B Eine teleonomische Sichtweise auf Qualität und Motivation in digitalen Lernumgebungen 8:30 - 9:00 Verstärker von Bildungsungleichheit? Lernbezogene Nutzung KI-basierter Chatbots durch Achtklässler:innen 9:00 - 9:30 Digital Interfacing. The Minimalist Manifesto |
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| SES_49: Stark trotz Herausforderungen: Resilienz und Unterstützung in der Schule Ort: Hadwig - H310 Startklar? Resilienz im Übergang zur Primarstufe 8:30 - 9:00 Risiko- und Schutzfaktoren in der weiterführenden Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Möglichkeiten für resilienzförderliche Unterrichtsentwicklung in der Transitionsphase (Projekt ResTU) 9:00 - 9:30 Chronisch krank in der Schule: Entwicklung einer Toolbox für Lehrpersonen im Umgang mit chronischen Erkrankungen bei Kindern im Schulalltag |
SYMP 21: Habitussensible Bildungs- und Lernprozesse zur Ermöglichung politischer Teilhabe Ort: Hadwig - H201 Habitussensible Bildungs- und Lernprozesse zur Ermöglichung politischer Teilhabe Beiträge des Symposiums Stand-Punkte einnehmen - frühe Bildungsprozesse zur politischen Teilhabe Spannungsverhältnisse in der diskriminierungskritischen politischen Bildung Politik als Streit-Thema in Familien: Habitusspezifische Umgangsweisen im Verhältnis der Generationen |
SYMP 51: Was macht Lehrvideos im Unterricht so erfolgreich? Gestaltung, Pausen, Aufmerksamkeit und Inklusion Ort: Hadwig - H208 What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion Beiträge des Symposiums I didn’t get it so I watched a Video. A study into the Design of Math Instructional Video selected by Secondary I Students Pause With Purpose: How Training in Effective Pausing and Emotional Design Boost Learning With Instructional Videos Attention please, (for) everybody! Emotional design videos as instructional tool to compensate for learners’ attentional difficulties in the classroom Disscussion |
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| 8:30 - 9:30 |
SGL: AG Bildung für Nachhaltige Entwicklung Ort: Hadwig - H501 Chair: Michelle Hermann |
SGL: AG Evidenzorientierung Ort: Hadwig - H311 Chair: Matthias Baumgartner |
SGBF: AG Historische Bildungsforschung Ort: Hadwig - H514 Chair: Wolfgang Sahlfeld |
SES_12: Zwischen Norm, Erfahrung und Expertise: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung Ort: OLMA 9.0 C Sexualpädagogische Zukunftsvorstellungen. Zur normativen Bestimmung einer lebenswerten Zukunft in zeitgenössischen sexualpädagogischen Ansätzen 9:00 - 9:30 Formation continue des enseignant·es : un dialogue contrarié entre expertises académiques et expertises pratiques ? Constats et perspectives |
SES_40: Governance und Organisation im Bildungssystem Ort: OLMA 9.0 D Prädiktoren von Wechselabsichten bei Lehrpersonen: Eine Mehrebenenanalyse zu organisatio-naler Identifikation, Führungsverhalten und prozeduraler Gerechtigkeit 9:00 - 9:30 BlackBox Bildungsadministration. Mapping bildungsadministrativer Formal- und Realstrukturen |
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| 9:30 - 10:00 |
Kaffeepause 4 Ort: Olma 9.1 |
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| 10:00 - 11:30 |
DLab 19: Förderung des Nachhaltigkeitsverständnisses und der überfachlichen Kompetenzen mit einem Whole School Approach Ort: OLMA 9.2 D Förderung des Nachhaltigkeitsverständnisses und der überfachlichen Kompetenzen mit einem Whole School Approach |
SES_43: Lese- und Schreibkompetenzen in der Bildung Ort: Hadwig - H208 Portrait des compétences en lecture de personnes québécoises réalisant une formation professionnelle de niveau secondaire au moyen d’un dispositif de formation individualisée 10:30 - 11:00 Soutenir la littératie disciplinaire en contexte de formation professionnelle initiale : conception et expérimentation du programme Lire pour apprendre 11:00 - 11:30 Mettre en scène la compréhension en lecture sur support numérique |
SYMP 40: „Emanzipatorische“ Massnahmen und Praktiken hinterfragen: Herausforderungen der sozialen Gerechtigkeit in Bildung und Ausbildung Ort: OLMA 9.2 C Interroger les dispositifs et pratiques “à visée émancipatrice” : enjeux de justice sociale en éducation et formation Beiträge des Symposiums ÉDUCATION CLIMATIQUE ET MARGINALISATION DES SAVOIRS DU SUD : POUR UN CADRE ÉMANCIPATEUR GLOBAL Entre protection et autodétermination : repenser l’émancipation des jeunes femmes en situation de handicap intellectuel L’enseignement-apprentissage des compétences sociales, l’instrument d’une pédagogie émancipatrice ? Étude de cas dans l’enseignement primaire vaudois |
SYMP 49: Diskriminierungssensibilität und Kanonerweiterung in Bildungsprozessen – Perspektiven der Didaktik Kunst Ort: Hadwig - H301 Diskriminierungssensibilität und Kanonerweiterung in Bildungsprozessen – Perspektiven der Didaktik Kunst Beiträge des Symposiums Lehre (ver)lernen – Autoethnographische Annäherungen an kanonkritische Kunstgeschichte in der Lehrer:innenbildung Diskriminierungssensibilität: Fragen für Unterricht und Schule Bilder als Anlass für einen diskriminierungskritischen Kunstunterricht der Primarstufe? Aushandlungen und Positionierungen |
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| 10:00 - 12:00 |
SES_03: Agency im Bildungsraum der Zukunft: Lehrpersonen, Schüler:innen und postdigitale Autorität Ort: OLMA 9.0 D Autonomie des élèves : perspectives d’enseignant·es en Suisse romande, de l’école obligatoire au secondaire II 10:30 - 11:00 Les titulaires d’une maîtrise de classe au secondaire 1 et 2 du canton de Vaud : dynamiques d’activité et transformations 11:00 - 11:30 Postdigitale Autorität und die Reorientierung pädagogischer Verantwortung 11:30 - 12:00 Ausbildung von Agency für eine unbekannte Zukunft - und was heisst das für die Lehrpersonenbildung? |
SES_04: Unterrichtsqualität und Differenzierung im Spannungsfeld von Empirie und Praxis Ort: Hadwig - H514 Qualitätsdimensionen für den Unterricht im Zyklus 1+ 10:30 - 11:00 Unterrichtsqualität im Fremdsprachenunterricht: Befunde zur Fachspezifität und Dimensionalität aus der ÜGK 2023 11:00 - 11:30 Mesurer la différenciation pédagogique : analyse psychométrique d’un instrument adapté aux pratiques enseignantes 11:30 - 12:00 Expérience et culture professionnelle à partir d’ une attitude réflexive sur les pratiques éducatives |
SES_05: Die Architektur der Zukunft: Bildung, Raum und Partizipation Ort: OLMA 9.2 A Building Together: Baukultur als Querschnittsthema nachhaltiger Bildung 10:30 - 11:00 Wege der Hochschulraumentwicklung 11:00 - 11:30 Architekturen zukunftsfähiger Bildung: Strategie, Raum und hochschuldidaktische Aneignung – eine kasuistische Anwendung des DTALE-Modells am Beispiel des «Lernorts Fab2» der PHBern 11:30 - 12:00 Les « écoles de rêve » comme outils de participation enfantine pour penser une éducation orientée vers un avenir de qualité : analyse croisée de deux terrains en Suisse romande |
SES_11: Selbstreguliertes Lernen in Ausbildung und Schule Ort: OLMA 9.2 B Motivation-Mindset-Profile von Lehrpersonen zur Förderung selbstregulierten Lernens (SRL): Eine längsschnittliche Untersuchung zu Profilstabilität und schulischen Prädiktoren 10:30 - 11:00 Wieviel selbstreguliertes Lernen steckt in der Lehrpersonenausbildung? Lernstrategien und Überzeugungen im Hochschulunterricht von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz 11:00 - 11:30 Förderung selbstregulierten Lernens auf der Sekundarstufe II – Relevanz der Mindsets 11:30 - 12:00 Zwischen Diagnose und Adaptivität: SRL wirksam fördern |
SES_23: Formatives Assessment im Mathematikunterricht Ort: Hadwig - H201 Wirkungen einer Weiterbildung zu Peer- und Self-Assessment: Die vermittelnde Rolle des mathematischen Professionswissens auf das mathematische Lernen der Schüler:innen 10:30 - 11:00 Veränderungen der Qualität formativem Peer- und Self-Assessments nach einer Intervention: Ergebnisse einer randomisierten Kontrollstudie 11:00 - 11:30 Entwicklung und Validierung eines feingranularen Kompetenzmodells für die linearen Funktionen als Grundlage für formatives Assessment 11:30 - 12:00 Formative Beurteilungspraktiken von Lehrpersonen - Empirische Überprüfung einer Teildimension von «Assessment Literacy» |
SES_36: Adaptive und inklusive Unterrichtsentwicklung in der Lehrpersonenbildung Ort: Hadwig - H101 Unterrichtsplanungen adaptiv gestalten: Ein evidenzbasiertes Hochschulseminar für die Lehrpersonenbildung 10:30 - 11:00 Professional Vision von angehenden Lehrpersonen – Erste Einblicke aus einer video-basierten Längsschnittstudie mit Eye-Tracking 11:00 - 11:30 Von der Nachhilfe zur Inklusion: Stützkurse im Wandel 11:30 - 12:00 Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen: Präferenzen, Nutzungsmuster und Potenziale digitaler Weiterbildungsplattformen |
| SES_42: Politische Bildung und professionelle Identitäten im europäischen Kontext Ort: Hadwig - H105 Politische Bildung im europäischen Vergleich: Modelle, Governance und curriculare Verankerung 10:30 - 11:00 La profession dirigeante dans l’espace BEJUNE : identités professionnelles, tensions et besoins de formation pour penser l’avenir. 11:00 - 11:30 Regionale Identität der Lehrpersonen im internationalen Vergleich 11:30 - 12:00 “Life-Stories of (Yu)-Migration”: Biografische Narrative als digitale Bildungsressource zur Diversifizierung der historisch-politischen Bildung in der Schweiz |
SES_45: Verstehen und Bewerten: Empirische Studien zu Kompetenzen im Umgang mit Information Ort: Hadwig - H408 Warum interpretieren sie nicht? – Eine binationale Studie zu Ursachen literarischer Rezeptionsblockaden (ProFix) 10:30 - 11:00 Förderung der Nachrichtenkompetenz in der Berufsbildung: Ergebnisse einer quasi-experimentellen Interventionsstudie 11:00 - 11:30 Zwischen Bauchgefühl und Quellenkritik: Qualitative Befunde zur Deepfake-Erkennung in der Sekundarstufe I 11:30 - 12:00 Mündliche Prüfungssituationen an der Pädagogischen Hochschule. Gesprächsanalytische und hochschuldidaktische Perspektiven |
SYMP 02: Das Wohlbefinden von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern an Schweizer Schulen: Digitalisierung, kollektive Lehrereffizienz, Empathie und Charakterstärken Ort: Hadwig - H310 Teacher and student well-being in swiss schools: digitalisation, collective teacher efficacy, empathy, and character strengths Beiträge des Symposiums FoRTe – Fostering Resilience in Teachers facing Stress from Digitalization: Preliminary results from an Interview Study with Swiss Teachers Reciprocal Relationships Between Collective Teacher Efficacy and Teacher Well-Being: A Longitudinal Study Among Swiss Primary School Teachers Quel rôle de l’empathie des enseignants dans l’intérêt académique des élèves et leur performance scolaire ? Promoting social-emotional competences and well-being at school: findings from a character strengths-based intervention |
SYMP 04: Umgang mit Bildungsungerechtigkeiten: (Wie) kann Schule Teilhabe im digitalen Wandel fördern? Ort: OLMA 9.0 A Umgang mit Bildungsungerechtigkeiten: (Wie) kann Schule Teilhabe im digitalen Wandel fördern? Beiträge des Symposiums Bildungsgerechtigkeit in einer digitalen Gesellschaft Smartphonenutzung in der Schule – Digitale Kompetenzen als Ressource im Spannungsfeld von Lernen und Ablenkung Kompetenzen von Lehrpersonen im Umgang mit der digitalen Spaltung Digitale Kompetenzen für inklusiven Unterricht – eine Bedarfsanalyse mit schulischen Heilpädagog:innen |
SYMP 13: «Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lerhrer:innenbildung» Ort: Hadwig - H311 «Coopération entre Hautes Ecoles pour une formation des enseignant·es tournée vers l’avenir » / « Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lerhrer:innenbildung » Beiträge des Symposiums Quels curriculums de formation en EDD pour les enseignant·e·s du XXIe siècle ? Approches éducatives innovantes pour l'EDD La formation des formateurs/trices d’enseignant.e.s en EDD : exemples et mise en perspective Förderung der Nachhaltigkeitskultur an Pädagogischen Hochschulen durch partizipatives Monitoring |
SYMP 32: Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften Ort: Hadwig - H501 Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften Beiträge des Symposiums Bildung als Relationierung Sorge als dynamisch-sich-entwickelnde Relations of Care: Die Sorge der Kinder für das Pflanzenmaterial für das Futter für die Mäuse für die Kinder im Kindergarten Conviviality in Multispezies-Kindheiten: Bildungswissenschaftliche Perspektiven zu Betrauerbarkeit, Resilienz und Zukunft Verwandtschaftsverhältnisse von Kindern eines Waldkindergartens |
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| SYMP 33: Wie Bildungseinrichtungen Ungleichheiten in Bezug auf Geschlecht und Sexualität hervorbringen, verstärken oder beseitigen: theoretische und praktische Perspektiven Ort: OLMA 9.0 B Comment les instances éducatives produisent, renforcent ou corrigent les inégalités de genre et de sexualité : perspectives théoriques et pratiques Beiträge des Symposiums Regards croisés sur les représentations sociales et pratiques auto-déclarées des parents autour du parcours scolaire et de l’orientation de leur enfant au prisme du genre Vécu de violences hétérosexistes et arrêt prématuré de formation professionnelle « C’est juste pour suivre mes amis » ou pourquoi les opinions homophobes sont en augmentation au cours de la formation professionnelle. Réduire les résistances masculines aux ateliers sur les discriminations : Apports de l’intersectionnalité en formation professionnelle |
SYMP 34: Durch Kooperation Entwicklung vorantreiben: Neuste Erkenntnisse aus der Schulentwicklungs- und Professionalisierungsforschung Ort: OLMA 9.0 C Durch Kooperation Entwicklung vorantreiben: Neuste Erkenntnisse aus der Schulentwicklungs- und Professionalisierungsforschung Beiträge des Symposiums Von Daten zu kollektiven Taten? Befunde zur Wirksamkeit teamorientierter Unterrichtsentwicklung in der R2-Studie Produktive Gespräche in der Kooperation von Lehrpersonen: Theoretische Konzeptualisierung und valide Erfassung Vom Handeln im Klassenzimmer zur Schulentwicklung: Wie und mit wem Lehrpersonen Wissen und Erfahrungen zu technologiegestützten pädagogischen Innovationen teilen Lerngelegenheiten zu lernzentrierter Kooperation im sozialen Netzwerk Hochschule und Schule |
SYMP 35: Evidenzorientierung in Lehrpersonenbildung und Schule Ort: Hadwig - H402 Evidenzorientierung in Lehrpersonenbildung und Schule Beiträge des Symposiums Handeln infolge Überzeugungen: Forschende Haltung als volitionales Nadelöhr der Evidenzorientierung Evidenz und Reflexion als Fluchtpunkte der Lehrpersonenbildung Evidenzorientierung in der Ausbildung von Sportlehrpersonen: Effekte einer evidenzorientierten Intervention auf die klassenführungsbezogene Performanz Evidenzorientierte Schulentwicklung am Gymnasium zur Förderung von Talenten – am Fallbeispiel der Kantonsschule Schüpfheim |
SYMP 53: Die Umgestaltung des institutionellen Bildungsrahmens als Reaktion auf Krisen – historische Perspektiven Ort: Hadwig - Aula Transforming the institutional framework of education in response to crises – historical perspectives Beiträge des Symposiums Shaping Schooling Across the Airwaves Selling the Crisis: How EdTech Thrived on Fears of Falling Behind (Switzerland, 1950-1980) Enabling Education under Constrained Circumstances: Private Scholarships for Women in Switzerland, 1960–1980 Governing Futures through Education: Historical Lessons for Times of Global Polycrisis |
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| 11:30 - 12:30 |
SGBF: AG «Bildung in gesellschaftlichen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen» Ort: Hadwig - H301 Chair: Oxana Ivanova-Chessex |
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| 11:30 - 13:00 |
Diskussionsforum: Meet the editors – Publizieren in der SZBW Ort: OLMA 9.2 D |
Lunch Freitag Ort: Olma 9.1 |
Netzwerk Forschung Sonderpädagogik: Vernetzungsapéro Ort: OLMA - Rest. Rosso Chair: Elodie Winkler Kostenlos und offen für alle, die an einem geselligen Austausch interessiert sind. Anmeldung unter forschung@szh.ch bis zum 4. Juni 2026. |
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| 12:00 - 13:00 |
SGL: AG Diversität und Inklusion Ort: Hadwig - H514 Chair: Silvia Pool Maag |
SGBF: AG Wohlbefinden im Bildungswesen Ort: Hadwig - H501 Chair: Luciana Castelli |
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| 13:00 - 14:00 |
SES_48: Nachhaltigkeit lernen und gestalten: Perspektiven aus Ausbildung und Praxis Ort: Hadwig - H311 Perceptions et représentations des enjeux de durabilité chez les jeunes en formation professionnelle : une étude qualitative du point de vue des apprenti.e.s en Suisse 13:30 - 14:00 Berufliches Nachhaltigkeitsbewusstsein von Lernenden im Beruf Heizungsinstallateur*in: Eine qualitative Untersuchung in der Schweiz |
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| 13:00 - 14:30 |
DISK 04: Kompetenzorientiertes Sprachenlernen in der Schule: Erwartungen, Evidenzen und Entwicklungsbedarf Ort: OLMA 9.0 B Kompetenzorientiertes Sprachenlernen in der Schule: Erwartungen, Evidenzen und Entwicklungsbedarf |
DISK 06: Von undichten Stellen bis hin zu nachhaltiger Wirkung: Die Neugestaltung der Fortbildung zur digitalen Kompetenz von Lehrkräften durch datengestützte Evaluation Ort: OLMA 9.2 A From Leaky Pipelines to Sustainable Impact: Rethinking Teacher Digital Competence Training Through Data-Informed Evaluation |
DISK 10: Resonanzpädagogik: Ursprünge, Grundlagen und didaktische Perspektiven einer Resonanzpädagogik Ort: OLMA 9.0 D Pédagogie de la résonance: origines, fondements et ouvertures didactiques d’une pédagogie de la résonance |
DISK 11: Inklusion/Exklusion im Schulsystem? Geringe Sichtbarkeit und Solidaritätspolitik Ort: OLMA 9.2 D Inclusion/exclusion dans les systèmes scolaires ? Visibilités minorées et politiques de solidarité Beiträge des Symposiums Inceste : quand l’éducation-formation invisibilise un phénomène social majeur Quelles solidarités avec les enfants trans ? Speaking for gender equality: The influence of gender-fair language and gender stereotypes on adolescents’ aspirations for HEED and STEM jobs |
DLab 04: Wie gelingt die Ausbildung aus fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive in Zeiten der Flexibilisierung? Ort: OLMA 9.2 B Wie gelingt die Ausbildung aus fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive in Zeiten der Flexibilisierung? |
DLab 11: KI-gestützte Schreibdidaktik: Modellierung von Social Feedback Literacy im Zeitalter generativer KI Ort: Hadwig - H201 KI-gestützte Schreibdidaktik: Modellierung von Social Feedback Literacy im Zeitalter generativer KI |
| DLab 14: Umgang mit Ambiguität lernen: Lehrpersonenbildung als ko-kreativer Suchprozess Ort: OLMA 9.0 A Umgang mit Ambiguität lernen: Lehrpersonenbildung als ko-kreativer Suchprozess |
DLab 16: “Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys ...” Wie kann mittels kunstorientierter Strategien und Handlungsformen gegenwärtigen Herausforderungen begegnet werden? Ort: Hadwig - H301 “Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys ...” Wie kann mittels kunstorientierter Strategien und Handlungsformen gegenwärtigen Herausforderungen begegnet werden? |
DLab 17: Design Thinking im Bildungswesen: Ein Instrument zur partizipativen Mitgestaltung, um die lernende und nachhaltige Gemeinschaft von morgen zu entwerfen. Ort: Hadwig - H512 Le Design Thinking en éducation : un outil de co-création participative pour imaginer la communauté apprenante et durable de demain. |
SES_14: Bildungsentscheidungen und Kooperation im Bildungssystem: Perspektiven von Eltern, Schule und Lehrer:innenbildung Ort: Hadwig - H310 Definitionen und Operationalisierungen der Eltern-Lehrpersonen-Zusammenarbeit: Ein Scoping-Review Mündigkeit und Zukunftsfähigkeit in der Lehrer:innenbildung stärken Elterliche Schulwahl in der Schweiz: Motive für den Wechsel an Schulen in privater Trägerschaft |
SES_39: Wie wir Bildung erforschen: Reflexion, Design und Lernkulturen Ort: OLMA 9.0 C Forschendes Lernen und Reflektieren in Erziehungswissenschaft 13:30 - 14:00 Bildungsforschung in schulischen Veränderungsprozessen – ein (neo-)pragmatischer Ansatz zur Reflexion und Gestaltung von Forschungsdesigns und Methodik 14:00 - 14:30 Potenziale von Kulturkonzepten zur Erforschung von Lernkulturen in der Berufsausbildung |
SES_44: Interdisziplinäre und innovative Lehr-Lernkonzepte im schulischen Kontext Ort: Hadwig - H101 Interdisziplinarität am Gymnasium: Eine Delphi-Studie zur Bestimmung und Neuordnung gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte. 13:30 - 14:00 Zirkus des Wissens - Mit Kunst im Unterricht Schüler:innen für MINT interessieren? 14:00 - 14:30 Gravitas als Conceptual-Change-Labor: Exploratives Lernen und Fehlkonzeptrevision in digitalen Simulationen |
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| SES_50: Bildung gerecht gestalten: von der Schule bis zur Arbeitsmarktintegration Ort: Hadwig - H402 Untersuchungen der Rolle von Bildungslandschaften zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit in der Schweiz 13:30 - 14:00 L’implantation curriculaire de la lutte contre les discriminations LGBTIQphobes dans l'école obligatoire du canton de Vaud 14:00 - 14:30 Auf dem Weg zu mehr Chancengleichheit und Arbeitsmarktintegration? Eine Analyse kantonaler Zugänge zur beruflichen Grundbildung für Erwachsene in der Schweiz |
SES_51: Zwischen KI und Urteilskraft: Überfachliche Kompetenzen im Unterricht stärken Ort: Hadwig - H105 Critical thinking in secondary education: A reflexive scoping review 13:30 - 14:00 Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell 14:00 - 14:30 Entwicklung eines digitalen Tools zur Einschätzung und Förderung überfachlicher Kompetenzen im Unterricht |
SYMP 20: Begrenzte Bildungsteilhabe – entgrenzte Bildungspraxis Ort: Hadwig - Aula Begrenzte Bildungsteilhabe – entgrenzte Bildungspraxis Beiträge des Symposiums “…du könntest doch so Übersetzerin werden oder etwas machen (.) du musst nicht zu Hause sitzen” (Care-)Arbeit in rassifizierten und gegenderten gesellschaftlichen Machtverhältnissen Zwischen Bühne und Berufswahl: Wie neue Traumjobs Übergänge verändern Berufsbildende Privatschulen und kostenpflichtige Berufsbildung (PriVET) |
SYMP 23: Handlungsoptionen und Handlungsfähigkeit von Schulleitenden im Kontext aktueller Führungsaufgaben Ort: Hadwig - H208 Handlungsoptionen und Handlungsfähigkeit von Schulleitenden im Kontext aktueller Führungsaufgaben Beiträge des Symposiums Personalmanagement an Schulen – wie nehmen Schulleitende ihren Handlungsspielraum wahr? Gehen oder bleiben? Quantitative Analysen von Stellen- und Professionswechselintentionen von Schulleitungen unter Zuhilfenahme des Job-Demand-Resources-Modells Zwischen Ermöglichen und Begrenzen - Wie Schulleitungen die Einflussmöglichkeiten von Teacher Leadern prägen |
SYMP 29: Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu? Ort: OLMA 9.2 C Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu? Beiträge des Symposiums Das Schweizer Programm "Kulturagent.innen für kreative Schulen" "Spuren des Lernens" in Kulturprojekten „Ich komme vorbereitet und dann heisst es: ‘Wir wollen selbst choreografieren‘.“ – Partizipation im Spannungsfeld zwischen künstlerischen Ansprüchen und Partizipationswünschen von Schüler:innen |
SYMP 36: Digitale und differenzierende Lernsettings im Spiegel von Schüler*innen- und Lehrpersonenperspektiven Ort: Hadwig - H514 Digitale und differenzierende Lernsettings im Spiegel von Schüler*innen- und Lehrpersonenperspektiven Beiträge des Symposiums Der Klang anhaltenden Verständnisses – Einfluss von Begeisterung und Dialog in auditiven Lernmaterialien Digitale metakognitive Prompts differenziert gestalten? Unterschiede der Prompt-Nutzung bei Primarschüler*innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen Differenzierung zwischen pädagogischem Anspruch und alltäglichem Erleben |
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| SYMP 47: Immersive VR-Projekte in der beruflichen Aus- und Weiterbildung: Vom Entwurf bis zur Wirkungsanalyse Ort: Hadwig - H501 Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation Beiträge des Symposiums Unveiling the Co-Design Process of 360° Educational Videos in VPET: Insights from Four 360° VR Projects Co-Designing Immersive Learning in VET – Aligning Virtual Training Environments with Pedagogical and Workplace Realities A case of virtual reality use in instruction with emergency nurse students |
SYMP 57: Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik Ort: Hadwig - H408 Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik Beiträge des Symposiums Éduquer par la musique pour un avenir durable : repenser la formation initiale des enseignant·e·s en éducation musicale La discipline Musique : une technique du sentiment pour « faire école » et s’encourager à vivre ensemble en société Interdisziplinät als Versprechen? Zur Förderung transversaler Kompetenzen im und durch den Fachbereich Musik |
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| 14:30 - 15:00 |
Kaffeepause 5 Ort: Olma 9.1 |
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| 15:00 - 16:00 |
Keynote 4: Prof. Dr. Raphael Berthelé: «Mehrsprachige Politdebatten in polarisierten Zeiten: Zum Potenzial fremdsprachlicher Holprigkeit» Ort: OLMA 9.1 B - Auditorium mit Live-Stream Externe Ressource für diese Sitzung |
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| 16:00 - 16:30 |
Abschluss Ort: OLMA 9.1 B - Auditorium mit Live-Stream Externe Ressource für diese Sitzung |
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| 16:30 - 18:00 |
Apéro riche 2 Ort: Olma 9.1 |
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