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Index of Titles

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List by Initial Letter:
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Contribution Title	Session
"Learning Support Teams" (LST). Tragfähigkeit in anspruchsvollen Unterrichts- und Schulsituationen stärken: Aufgaben, Profile, Praxis	"Learning Support Teams" (LST). Building resilience in challenging classroom and school situations: roles, profiles, practice
“After an hour of studying, my eyes hurt”: Digital dissatisfaction in highly digitized Swiss upper secondary schools	Between competence and overload: digitalisation and AI in educational contexts
“Life-Stories of (Yu)-Migration”: Biografische Narrative als digitale Bildungsressource zur Diversifizierung der historisch-politischen Bildung in der Schweiz	Political education and professional identities in the European context
“Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys ...” Wie kann mittels kunstorientierter Strategien und Handlungsformen gegenwärtigen Herausforderungen begegnet werden?	"Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys …" How can current challenges be addressed through art-oriented strategies and forms of action?
«Coopération entre Hautes Ecoles pour une formation des enseignant·es tournée vers l’avenir » / « Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lerhrer:innenbildung »	«Cooperation between universities for future-oriented teacher training»
«Früher war alles besser? Zur Veränderung der Deutsch- und Mathematikkompetenzen von Jugendlichen am Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II»	«Was everything better in the past? On changes in young people’s German and maths skills as they transition from lower secondary to upper secondary education»
«Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen.	«I just can’t concentrate after 3 pm» – Higher education in times of crisis: balancing individual needs and wider societal challenges.
«Was will diese PH überhaupt?» Zur Wahrnehmung der Zusammenarbeit in Research-Practice Partnerships aus Praxissicht – eine Interviewstudie	Learning and Teaching in a Time of Change: Differentiation, Reflection and AI in the Educational Dialogue
1.1) Interaktive Elemente in Digitalen Bilderbüchern: Sprachliches Lernen & Exekutive Funktionen	Projects on learning, development and early stages of education
1.2) Zwischen Sprache und Verhalten: Interaktionen von Kindern mit geringen Kenntnissen der Umgebungssprache im Kita-Alltag	Projects on learning, development and early stages of education
1.3) Développement des capacités d’agir : le genre textuel en L1 comme référence pour les pratiques enseignantes en L2	Projects on learning, development and early stages of education
1.4) Längsschnittliche Effekte von Peerakzeptanz auf die Veränderung von Mathematikleistungen in der Primarschule	Projects on learning, development and early stages of education
1.5) Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Englisch als Herkunftssprache im Englischunterricht der Sekundarstufe I	Projects on learning, development and early stages of education
1.6) Citizen Science im Klassenraum: Chancen für forschendes Lernen mit Schüler:innen	Projects on learning, development and early stages of education
1.7) Die Bedeutung motivationaler Orientierungen von Lehrpersonen für die von Schüler:innen wahrgenommene Unterrichtsqualität in der Primarschule	Projects on learning, development and early stages of education
2.1) Transaktionale Dynamiken zwischen Lehrpersonen und Schüler:innen: Systematischer Review und meta-analytisches Cross-Lagged-Panel-Modell	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.2) Gesundheitsverhalten, Determinanten und gesundheitsbezogene Bedenken bei Lehramtsstudierenden	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.3) Posture professionnelle et pratiques différenciées: résultats issus de communautés de pratiques dans un établissement du postobligatoire fribourgeois	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.4) Posture responsable et Design Textile	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.5) «Es ist jeweils ein Abwägen: Macht es das Problem kleiner oder grösser?» – Wie Schweizer Lehrpersonen Ambivalenzen und Kontroversen in der Geschlechterthematik wahrnehmen und bearbeiten	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.6) Stressregulation im Berufseinstieg: Machbarkeit und Pilotdaten eines VR-basierten Herzratenvariabilität-Biofeedback-Atemtrainings für Lehrpersonen	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.7) Soziale, emotionale und behaviorale Kompetenzen in der Lehrpersonenbildung an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
2.8) FoResTCHAT: Resilienzförderung bei angehenden Primarlehrpersonen durch KI-gestützte Dialoge	Projects on teacher education, professional development and teaching practices
3.1) La vie d’un plan d’études au-delà de sa mise en œuvre, à travers deux exemples concrets : le numérique et la diversité	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
3.2) Lernwirksamkeit digitaler Planspiele in der Konsumbildung	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
3.3) PrereX – Automatisiertes Expertenabfragetool für die Erstellung von Kompetenzstrukturen	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
3.4) Open-Book-Prüfungen in der beruflichen Bildung im Zeitalter generativer KI: Prüfungsdesigns, Hilfsmittel-Regimes und Entscheidungslogiken	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
3.5) Umgang mit komplexen Nachhaltigkeitsproblemen im schulischen Kontext – Entwicklung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung persönlicher Voraussetzungen angehender Lehrpersonen	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
3.6) Exploring Artificial Intelligence Concepts Among Young Primary School Students: A Draw-and-Tell Study	Projects on digital transformation, artificial intelligence and innovative educational technologies
4.1) Zwischen Prävention und Unterstützung: Schulischer Umgang mit psychischer Gesundheit im Jugendalter – eine Mixed-Methods-Analyse	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.2) Entraînement attentionnel et métacognitif chez les adolescents tessinois : une recherche collaborative pour une école inclusive et de qualité	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.3) Gleicher Lohn für gleiche Arbeit? Verwirklichung der Lohngleichheit bei Schweizer Schulleiter*innen und die Bedeutung des Berufsverlaufs	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.4) Attention and Art-Making: A Murdochian Vision for Education Beyond the Self	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.5) Planetare Gesundheit mittels Soundkarten erlebbar machen: Ein interdisziplinäres Lehrprojekt zwischen Wissenschaft, Kunst und Bildung	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.6) Offenheitskompetenzen für Transformation: Reflexive Haltungen im Umgang mit Komplexität	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.7) Lernen zwischen den Welten – Zur Herausforderung der Lernortkooperation in der Pflegeausbildung im Kontext gesellschaftlichen und technologischen Wandels	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
4.8) Smartphonefreie Schulen: Eine Bedarfsanalyse für Schweizer Primarschulen im Zyklus II – Vorstellung eines Forschungsprojekts	Projects on educational equity, societal transformations and sustainable development
Accompagner des enseignant·es engagé·es pour un avenir durable : un regard réflexif sur les interventions en formation continue	Education for Sustainable Development: From Concept to Classroom Practice
Accompagner les élèves dans le développement de leurs métaconnaissances de leurs erreurs dans une tâche en mathématiques en vue d’optimiser les apprentissages de tous	Learning in STEM lessons: development, a culture of learning from mistakes, and AI-supported assistance
Achtung Zukunft! Zu Möglichkeiten und Grenzen pädagogischer Extrapolation	Teaching quality and educational outcomes in the context of the future and society
ADA MINToring - Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch einen weiblichen KI-Chatbot	Learning in STEM lessons: development, a culture of learning from mistakes, and AI-supported assistance
Adolescents’ strategies when assessing the credibility of possible fake news and implications for teaching information literacy	Critical digital literacy: AI, evidence and information evaluation in education
AI Readiness in der Lehrerprofessionalisierung: Ein Modell zur Stärkung von Human Agency in KI-gestützten Lernumgebungen	Digital and AI-related professional development for teachers
Always in Beta: Unterricht und LehrerInnenbildung im KI-Zeitalter gestalten	Always in Beta: Shaping Teaching and Teacher Training in the Age of AI
Architekturen zukunftsfähiger Bildung: Strategie, Raum und hochschuldidaktische Aneignung – eine kasuistische Anwendung des DTALE-Modells am Beispiel des «Lernorts Fab2» der PHBern	The Architecture of the Future: Education, Space and Participation
Aspekte digitalen Stresses und Dimensionen psychischer Gesundheit bei Kindern: Längsschnittliche Ergebnisse eines Cross-Lagged-Panelmodells	Digital literacy in childhood: skills, safety and health
Assessing Automation Risk Across Educational Groups: A Comparison of Employee and Expert Perspectives in Switzerland.	Learning, work and governance in the changing landscape of vocational education and training
Assessing the Effectiveness of an Enrichment Program on Computational Thinking: Results from a pilot study	Teacher training and professional development in a time of change
Auf dem Weg zu mehr Chancengleichheit und Arbeitsmarktintegration? Eine Analyse kantonaler Zugänge zur beruflichen Grundbildung für Erwachsene in der Schweiz	Making education inclusive: from school to integration into the labour market
Ausbildung von Agency für eine unbekannte Zukunft - und was heisst das für die Lehrpersonenbildung?	Agency in the educational landscape of the future: teachers, pupils and post-digital authority
Autonomie des élèves : perspectives d’enseignant·es en Suisse romande, de l’école obligatoire au secondaire II	Agency in the educational landscape of the future: teachers, pupils and post-digital authority
Begrenzte Bildungsteilhabe – entgrenzte Bildungspraxis	Limited access to education – boundary-free educational practice
Berufliches Nachhaltigkeitsbewusstsein von Lernenden im Beruf Heizungsinstallateur*in: Eine qualitative Untersuchung in der Schweiz	Learning about and shaping sustainability: perspectives from training and practice
Beurteilung im Wandel: Auswirkungen alternativer Beurteilungspraxis auf psychologische Variablen von Primarschulkindern	Teaching in the context of crisis and change
Bildung alleine reicht nicht für eine lebenswerte Zukunft	Teaching quality and educational outcomes in the context of the future and society
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) als transversale Kompetenz im Kompetenzmodell des Fremdsprachenunterrichts Englisch	Transformative foreign language teaching: sustainability, diversity and equity
Bildungsforschung in schulischen Veränderungsprozessen – ein (neo-)pragmatischer Ansatz zur Reflexion und Gestaltung von Forschungsdesigns und Methodik	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
Binnendifferenzierung im Unterricht: Wie Schulen und Kollegien inklusive Unterrichtspraktiken gestalten	Learning and Teaching in a Time of Change: Differentiation, Reflection and AI in the Educational Dialogue
BlackBox Bildungsadministration. Mapping bildungsadministrativer Formal- und Realstrukturen	Governance and organisation in the education system
Building participation: Trainers’ guidance practices in vocational integration of people with refugee background	Participation and inequality in the education sector
Building Together: Baukultur als Querschnittsthema nachhaltiger Bildung	The Architecture of the Future: Education, Space and Participation
CAT4LearnIn: Eine pragmatische Taxonomie für die Unterrichtsplanung	Adaptive teaching and lesson planning in the context of heterogeneity
Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell	Between AI and critical thinking: strengthening cross-curricular skills in the classroom
Chronisch krank in der Schule: Entwicklung einer Toolbox für Lehrpersonen im Umgang mit chronischen Erkrankungen bei Kindern im Schulalltag	Strong in the face of challenges: resilience and support at school
Comment les instances éducatives produisent, renforcent ou corrigent les inégalités de genre et de sexualité : perspectives théoriques et pratiques	How educational institutions create, reinforce or address inequalities based on gender and sexuality: theoretical and practical perspectives
Construire un projet professionnel en contexte d’incertitude : dimensions épistémiques, réflexives et autorégulatrices chez des étudiant·es en formation musicale supérieure	Aesthetic Education: Participation and Professionalisation
Core Practices im Kontext des „practice-based turn“: Theoretische Verortung, empirische Fundierung und hochschuldidaktische Umsetzung in der Lehrpersonenbildung	Core practices in the context of the ‘practice-based turn’: theoretical positioning, empirical grounding and implementation in teacher education
Core Practices in der Lehrpersonenbildung – offene Fragen und weitergehende Perspektiven	Core practices in teacher training – outstanding issues and future prospects
Core Practices weiter denken: Perspektiven für Curriculum und Profession	Thinking Beyond Core Practices: Perspectives on the Curriculum and the Profession
Critical thinking in secondary education: A reflexive scoping review	Between AI and critical thinking: strengthening cross-curricular skills in the classroom
Cultivating a New Culture of Thinking, Learning and Being in the AI Driven 21st Century	Educational ethos and ethics in transition
Data and Algorithmic Literacy Professional Development for Teacher Educators: Mapping Continuing Education at Swiss Universities of Teacher Education	Digital and AI-related professional development for teachers
De la compréhension à la production de genres de textes en portugais langue d’origine : un dispositif didactique mobilisant les répertoires langagiers des élèves	Linguistic identities, multilingualism and professionalisation in foreign language teaching
Definitionen und Operationalisierungen der Eltern-Lehrpersonen-Zusammenarbeit: Ein Scoping-Review	Educational decisions and cooperation within the education system: perspectives from parents, schools and teacher training
Demokratische Bildung mit der TV Serie Heartstopper – Ein DBR-Projekt im Englischunterricht zu Diversität und Anerkennung	Transformative foreign language teaching: sustainability, diversity and equity
Des outils sémiotiques pour penser les défis liés à la durabilité	Education for Sustainable Development: From Concept to Classroom Practice
Digital Interfacing. The Minimalist Manifesto	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
Digital Transformation in Swiss Primary Education: Approaches to Teachers’ Professional Development	Digital Transformation in Swiss Primary Education: Approaches to Teachers’ Professional Development
Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen: Präferenzen, Nutzungsmuster und Potenziale digitaler Weiterbildungsplattformen	Adaptive and inclusive curriculum development in teacher training
Digitale Scaffolds im Unterricht: Technische Umsetzung und Rückmeldungen aus der Praxis	Virtual and digital support for learning processes
Digitale und differenzierende Lernsettings im Spiegel von Schüler*innen- und Lehrpersonenperspektiven	Digital and differentiated learning environments as seen through the eyes of pupils and teachers
Diskriminierungssensibilität und Kanonerweiterung in Bildungsprozessen – Perspektiven der Didaktik Kunst	Awareness of discrimination and the expansion of the canon in educational processes – perspectives from art education
Drinnen gut – draussen gut? Messung von Unterrichtsqualität in unterschiedlichen Kontexten	Teaching quality and educational outcomes in the context of the future and society
Durch Kooperation Entwicklung vorantreiben: Neuste Erkenntnisse aus der Schulentwicklungs- und Professionalisierungsforschung	Driving development through collaboration: the latest findings from research into school development and professionalisation
Ein Mastery-Learning-Ansatz zur Förderung von AI Literacy: Konzeption eines KI-Führerscheins für die Sekundarstufen I und II	Critical digital literacy: AI, evidence and information evaluation in education
Ein pädagogisches Konzept als Schlüssel zum Schulhausbau der Zukunft	An educational approach as the key to school building of the future
Eine Concept-Cartoon-Studie zu Internet-Vorstellungen von Primarschulkindern	Digital literacy in childhood: skills, safety and health
Eine nachhaltige professionelle Entwicklung im flexibilisierten Studium mit frühen Praxiserfahrungen – Möglichkeiten und Grenzen	From the student experience to teaching quality: pathways to professional development
Eine teleonomische Sichtweise auf Qualität und Motivation in digitalen Lernumgebungen	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
Einstellungen von Lehrpersonen zu Leistungsheterogenität, Integration und Inklusion	Teachers’ attitudes towards heterogeneity of ability, integration and inclusion
Elterliche Schulwahl in der Schweiz: Motive für den Wechsel an Schulen in privater Trägerschaft	Educational decisions and cooperation within the education system: perspectives from parents, schools and teacher training
Eltern in ihren Kompetenzen stärken - Wie kann das in der Volksschule gelingen?	Empowering parents – how can this be achieved in primary schools?
Emotion gegen Manipulation? Wie emotional gestaltete Medienkompetenz-Interventionen Schüler:innen vor KI-generierter Manipulation in sozialen Medien schützen können	Digital literacy in childhood: skills, safety and health
Emotionen und Motivation als zentrale Dimensionen professioneller Lehr- und Lernprozesse	Emotions and motivation as key dimensions of professional teaching and learning processes
Empatia e sostenibilità emotiva nella professione docente: uno studio sul livello secondario II ticinese	Emotional Professionalism, Reflexivity, and Sustainability in Educational and Knowledge Contexts
Engaging Widely, Teaching Better? Teacher Professional Development Patterns and Their Links to Self-Efficacy and Teaching Quality	From the student experience to teaching quality: pathways to professional development
Enquêtes sur les besoins en formation continue des enseignant-e-s en début de carrière : entre spécificités, perceptions et réalités du terrain	Teacher training and professional development in a time of change
Enseigner le processus créatif : une étude de cas menée auprès d'élèves en activités créatrices manuelles	Creativity as a process of learning and teaching
Entscheidungsprozesse mithilfe von generativer KI und Branching-Szenarien interaktiv erproben	Interactively test decision-making processes using generative AI and branching scenarios
Entwerfen als relationale Kulturtechnik in der postdigitalen Bildung	Aesthetic Education: Participation and Professionalisation
Entwicklung eines digitalen Tools zur Einschätzung und Förderung überfachlicher Kompetenzen im Unterricht	Between AI and critical thinking: strengthening cross-curricular skills in the classroom
Entwicklung und Validierung eines feingranularen Kompetenzmodells für die linearen Funktionen als Grundlage für formatives Assessment	Formative assessment in mathematics lessons
Entwicklung und Validierung innovativer Instrumente zur Messung von Klassenführung	Development and validation of innovative tools for measuring classroom management
Epistemologische Überzeugungen als Einflussfaktoren beruflicher Belastungen und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf? Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung von Grundschul- und Mittelschullehrkräften.	Professionalisation and stress in the teaching profession
Epistemologische Überzeugungen zu Mathematik sowie Mathematiklehren und -lernen. Wunderwesen oder was?	Epistemological beliefs about mathematics, as well as the teaching and learning of mathematics. A miracle or what?
Erinnern und Erzählen – Individuelle Biografien im Verhältnis zu ihren Kontexten in der Schweiz und in Südtirol	Remembering and Narrating – Individual Biographies in Relation to their Contexts in Switzerland and South Tyrol
Erprobung einer Bildungsintervention für Lehrkräfte zur Verbesserung der Finanzbildung im Unterricht	Testing an educational intervention for teachers to improve financial literacy in the classroom
Ethik in einer zukunftsgerichteten Bildung. Zwischen Emanzipation und Instrumentalisierung	Educational ethos and ethics in transition
Evidenzorientierung in Lehrpersonenbildung und Schule	Evidence-based approaches in teacher training and schools
Expérience et culture professionnelle à partir d’ une attitude réflexive sur les pratiques éducatives	Teaching Quality and Differentiation between Empirical Research and Educational Practice
Facteurs influençant la collaboration entre enseignant·e·s ordinaires, enseignant·e·s spécialisé·e·s et logopédistes en contexte scolaire intégratif	School cultures of relationships and collaboration
Förderung der Nachrichtenkompetenz in der Berufsbildung: Ergebnisse einer quasi-experimentellen Interventionsstudie	Understanding and Evaluating: Empirical Studies on Information Literacy
Förderung des Nachhaltigkeitsverständnisses und der überfachlichen Kompetenzen mit einem Whole School Approach	Promoting an understanding of sustainability and cross-curricular skills through a whole-school approach
Förderung selbstregulierten Lernens auf der Sekundarstufe II – Relevanz der Mindsets	Self-directed learning in vocational training and schools
Förderung von evidenzorientiertem Denken und Handeln in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen	Promoting evidence-based thinking and practice in teacher training at universities
Formation continue des enseignant·es : un dialogue contrarié entre expertises académiques et expertises pratiques ? Constats et perspectives	Between standards, experience and expertise: perspectives on professional development in education
Formative Beurteilungspraktiken von Lehrpersonen - Empirische Überprüfung einer Teildimension von «Assessment Literacy»	Formative assessment in mathematics lessons
Former à la créativité : transformation des perceptions des enseignants en formation	Creativity as a process of learning and teaching
Forschendes Lernen und Reflektieren in Erziehungswissenschaft	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
From Leaky Pipelines to Sustainable Impact: Rethinking Teacher Digital Competence Training Through Data-Informed Evaluation	From Leaky Pipelines to Sustainable Impact: Rethinking Teacher Digital Competence Training Through Data-Informed Evaluation
Frühe Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und Inklusion - Empirische Befunde aus unterschiedlichen Forschungszugängen	Early education in the context of multilingualism and inclusion – Empirical findings from different research approaches
Gesellschaft und Umwelt mitgestalten – Partizipation als Praxis der Freiheit	Shaping society and the environment – participation as a practice of freedom
Gestaltung und Durchführung von onlinebasierten Selbstlernangeboten: Eine innovative Erweiterung der Lehrpersonenweiterbildung!	Digital and AI-related professional development for teachers
Gleiche Bildung für alle? Bildungsgerechtigkeit aus Sicht von Schulleitungen	Educational equity and inclusive schools
Gravitas als Conceptual-Change-Labor: Exploratives Lernen und Fehlkonzeptrevision in digitalen Simulationen	Interdisciplinary and innovative teaching and learning approaches in the school context
Habitussensible Bildungs- und Lernprozesse zur Ermöglichung politischer Teilhabe	Education and learning processes that take social background into account, with a view to enabling political participation
Handlungsoptionen und Handlungsfähigkeit von Schulleitenden im Kontext aktueller Führungsaufgaben	Options for action and the capacity to act among school leaders in the context of current leadership responsibilities
How to transform the lower secondary school? The perspectives of Italian teachers and students	School cultures of relationships and collaboration
Ich sehe dich! – eine Untersuchung über den Zusammenhang des Blickverhaltens von Lehrperson und der Beziehung zu den Schüler:innen	Social relationships in school and the classroom
Ideale Sprachliche Selbstbilder von Französischlernenden im 1. Jahr Langzeitgymnasium und der Einfluss einer mehrsprachigkeitsdidaktischen Intervention auf deren Entwicklung	Linguistic identities, multilingualism and professionalisation in foreign language teaching
Il bibliotecario come professionista riflessivo. Competenze pedagogiche implicite e sapere agito per un'educazione democratica e coesione sociale	Emotional Professionalism, Reflexivity, and Sustainability in Educational and Knowledge Contexts
Im Dialog mit Schüler:innen: Bedingungen und Wirkungen diskursiver Interaktionen vom Kindergarten bis zur Primarschule	Engaging with pupils: Conditions and effects of discursive interactions from nursery school to primary school
Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation	Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation
In Frieden lernen: Gegen Diskriminierung an Zürcher Schulen. Ein partizipatives Bildungsprojekt.	Educational equity and inclusive schools
Incarner l’animal en classe : syntonisation et corporéité dans l’écoute musicale au cycle 1	Aesthetic education and cultural participation
Inclusion/exclusion dans les systèmes scolaires ? Visibilités minorées et politiques de solidarité	Inclusion and exclusion in school systems? Marginalised groups and solidarity policies
Individuelle Förderung der phonologischen Bewusstheit von nicht oder gering literalisierten Jugendlichen und Erwachsenen	Multilingualism, language teaching and access to education
Informelles Lernen in kleinen und mittleren Unternehmen: Voraussetzungen, Herausforderungen und Ansatzpunkte für eine lernförderliche Kultur	Learning, work and governance in the changing landscape of vocational education and training
Inklusion als integraler Bestandteil einer lebenswerten Zukunft – Welche Rolle spielen Schulassistenzen und multiprofessionelle Teams?	Inclusion as an integral part of a future worth living – What role do teaching assistants and multi-professional teams play?
Innovative Lernumgebungen: Schüler:innen werden zu kritischen und kreativen Mitgestaltenden ihrer Zukunft	Innovative learning environments: pupils become critical and creative contributors to shaping their own future
Interdisziplinarität am Gymnasium: Eine Delphi-Studie zur Bestimmung und Neuordnung gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte.	Interdisciplinary and innovative teaching and learning approaches in the school context
Interroger les dispositifs et pratiques “à visée émancipatrice” : enjeux de justice sociale en éducation et formation	Examining ‘emancipatory’ policies and practices: social justice issues in education and training
Interventions to Promote Wellbeing in Education: Multi-Level Perspectives From Swiss Schools	Interventions to Promote Wellbeing in Education: Multi-Level Perspectives From Swiss Schools
Je engagierter, desto besser? Engagiertheit, Format und Vorläuferfertigkeiten während Bilderbuchbetrachtungen	The more engaged, the better? Engagement, maturity and pre-literacy skills during picture book sessions
KI-gestützte Schreibdidaktik: Modellierung von Social Feedback Literacy im Zeitalter generativer KI	AI-supported writing pedagogy: Modelling social feedback literacy in the age of generative AI
KI-Tutoring im MINT-Unterricht: Von explorativer Nutzung zu pädagogisch fundierten Designprinzipien	Learning in STEM lessons: development, a culture of learning from mistakes, and AI-supported assistance
Kinder und Jugendliche mit besonderem Bildungsbedarf in schulischen Übergangssituationen	Children and young people with special educational needs in school transition phases
Kognitive Arbeitsteilung zwischen Studierenden und KI: Interaktionsanalysen als Spiegel zur Förderung KI-unterstützter Metakognition	Learning and Teaching in a Time of Change: Differentiation, Reflection and AI in the Educational Dialogue
Kompetenzen sichtbar machen: Innovative Zugänge zu Kreativität, Sprache und Sozial-emotionalen Kompetenzen bei LEAPS	Highlighting skills: Innovative approaches to creativity, language and social-emotional skills at LEAPS
Kompetenzen, Aspirationen und Förderung: Erste Ergebnisse aus der Studie LEAPS	Skills, aspirations and support: Initial findings from the LEAPS study
Kompetenzorientiertes Sprachenlernen in der Schule: Erwartungen, Evidenzen und Entwicklungsbedarf	Competence-based language learning in schools: expectations, evidence and areas for development
Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu?	Cultural school development – how and why?
Kulturelle Teilhabe und multiperspektivisches Lernen im peripheren Raum: Das Projekt Archäologisches Museum für Gegenwart (AMuG)	Aesthetic education and cultural participation
Künstliche Intelligenz als Bildungsaufgabe: Wie Bildung mit KI gerecht werden kann	Artificial intelligence as an educational challenge: How education can rise to the challenge of AI
L’éducation comme bien commun : une expérience de formation à la rencontre de l’altérité	Participation and inequality in the education sector
L’implantation curriculaire de la lutte contre les discriminations LGBTIQphobes dans l'école obligatoire du canton de Vaud	Making education inclusive: from school to integration into the labour market
L’insegnamento dell’italiano L2 dalla prospettiva dei genitori: rafforzare l’alleanza scuola-famiglia attraverso i modelli mentali	Multilingualism, language teaching and access to education
L’objet technique comme agent didactique pour une éducation à la durabilité : Résonance, créativité et robustesse	Creativity as a process of learning and teaching
La participation comme condition à la réussite éducative des enfants : enjeux, tensions et potentialités des relations écoles-familles dans des contextes éducatifs pluriels	Participation as a prerequisite for children’s educational success: challenges, tensions and potential in school-family relationships within diverse educational contexts
La profession dirigeante dans l’espace BEJUNE : identités professionnelles, tensions et besoins de formation pour penser l’avenir.	Political education and professional identities in the European context
Le Design Thinking en éducation : un outil de co-création participative pour imaginer la communauté apprenante et durable de demain.	Design Thinking in education: a tool for participatory co-creation to shape the learning and sustainable community of tomorrow.
Le super pouvoir des stagiaires comme levier de l’éducation pour un avenir viable : l’exemple du projet « sac à dos vivant »	Education for Sustainable Development: From Concept to Classroom Practice
Le texte (et le genre de texte) à la croisée de la didactique des langues : vers un décloisonnement de l’enseignement des langues à l’école primaire ?	Multilingualism, language teaching and access to education
Lehrer:innenemotionen im Zusammenhang mit dem Differenzieren von Hausaufgaben: Eine qualitative Interviewstudie	Social-emotional skills and emotions in the teaching profession
Lehrerinnengerechtigkeit im Kontext von Schulentfremdung: Soziale Dynamiken aus Perspektive von Schülerinnen der Primarstufe und Sekundarstufe I	School cultures of relationships and collaboration
Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler in Mathematik: Soziale Einflussfaktoren auf Bildungserwartungen in PISA 2022	Educational expectations, heterogeneity and inclusive support in the school context
Lerngelegenheiten in der Lehrer:innenbildung – curriculare Formate, Erfassungsstrategien und Zusammenhänge zum professionellen Wissen	Learning opportunities in teacher training – curricular formats, assessment strategies and links to professional knowledge
Lernzugänge sichtbar machen - Videobasierte Unterrichtsreflexion für eine chancengerechte Bildungszukunft	Learning and Teaching in a Time of Change: Differentiation, Reflection and AI in the Educational Dialogue
Les « écoles de rêve » comme outils de participation enfantine pour penser une éducation orientée vers un avenir de qualité : analyse croisée de deux terrains en Suisse romande	The Architecture of the Future: Education, Space and Participation
Les formes de la citoyenneté : démocratie, éducation et générations face aux défis contemporains	Forms of citizenship: democracy, education and generations in the face of contemporary challenges
Les titulaires d’une maîtrise de classe au secondaire 1 et 2 du canton de Vaud : dynamiques d’activité et transformations	Agency in the educational landscape of the future: teachers, pupils and post-digital authority
MATSEC – Ein Instrument zur Erfassung der sozial-emotionalen Kompetenz von pädagogischen Fachpersonen	Social-emotional skills and emotions in the teaching profession
Medienkompetenz von Studierenden in Bachelorstudiengängen des Departements Wirtschaft an einer Schweizer Fachhochschule	Between competence and overload: digitalisation and AI in educational contexts
Mesurer la différenciation pédagogique : analyse psychométrique d’un instrument adapté aux pratiques enseignantes	Teaching Quality and Differentiation between Empirical Research and Educational Practice
Mettre en scène la compréhension en lecture sur support numérique	Literacy skills in education
Motivation-Mindset-Profile von Lehrpersonen zur Förderung selbstregulierten Lernens (SRL): Eine längsschnittliche Untersuchung zu Profilstabilität und schulischen Prädiktoren	Self-directed learning in vocational training and schools
Mündigkeit und Zukunftsfähigkeit in der Lehrer:innenbildung stärken	Educational decisions and cooperation within the education system: perspectives from parents, schools and teacher training
Mündliche Prüfungssituationen an der Pädagogischen Hochschule. Gesprächsanalytische und hochschuldidaktische Perspektiven	Understanding and Evaluating: Empirical Studies on Information Literacy
Mutual Growth: Learning by Teaching & Teaching by Learning	Teacher training and professional development in a time of change
Mystery in der Primarschule – Praxistauglich?	Subject teaching in transition: ESD, mathematics and digital transformation
Nachhaltige Entwicklungsprozesse auf Schulebene: Wahrnehmungen, Interaktionen und organisationale Bedingungen	Sustainable development processes at school level: perceptions, interactions and organisational conditions
Nachhaltige Professionalisierung durch eine forschungsorientierte Lehrpersonenbildung? Zukunftsszenarien zur wissenschaftlichen Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen	Sustainable professional development through research-oriented teacher training? Future scenarios for academic training at universities of education
Pädagogische Professionalität bei Fachpersonen in strategischen Steuerungsfunktionen der Berufsbildung – Ein systematisch-narratives Review im Kontext von Berufs- und Erwachsenenbildung	Learning, work and governance in the changing landscape of vocational education and training
Parastaatliche Bildungsexpertise con-/post-covid	Teaching in the context of crisis and change
Partizipation in musik- und bewegungsbezogenen Praxisformaten als Gegenstand empirischer Bildungsforschung	Aesthetic Education: Participation and Professionalisation
Pédagogie de la résonance: origines, fondements et ouvertures didactiques d’une pédagogie de la résonance	The Pedagogy of Resonance: Origins, Foundations and Educational Implications of a Pedagogy of Resonance
Perceptions et représentations des enjeux de durabilité chez les jeunes en formation professionnelle : une étude qualitative du point de vue des apprenti.e.s en Suisse	Learning about and shaping sustainability: perspectives from training and practice
Planetare Gesundheit: Stimmen von Studierenden gesundheitsbezogener Studiengänge – eine qualitative Befragung	Education for sustainability, the future and health
Planspiele für eine lebenswerte Zukunft - Potenziale, Limitationen und Forschungsdesiderate	Simulation games for a liveable future – potential, limitations and research priorities
Politische Bildung im europäischen Vergleich: Modelle, Governance und curriculare Verankerung	Political education and professional identities in the European context
Portrait des compétences en lecture de personnes québécoises réalisant une formation professionnelle de niveau secondaire au moyen d’un dispositif de formation individualisée	Literacy skills in education
Postdigitale Autorität und die Reorientierung pädagogischer Verantwortung	Agency in the educational landscape of the future: teachers, pupils and post-digital authority
Potenziale von Kulturkonzepten zur Erforschung von Lernkulturen in der Berufsausbildung	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
Prädiktoren von Wechselabsichten bei Lehrpersonen: Eine Mehrebenenanalyse zu organisatio-naler Identifikation, Führungsverhalten und prozeduraler Gerechtigkeit	Governance and organisation in the education system
Professional Vision von angehenden Lehrpersonen – Erste Einblicke aus einer video-basierten Längsschnittstudie mit Eye-Tracking	Adaptive and inclusive curriculum development in teacher training
Professionalisierung für die Zukunft? Kompetenzen, Überzeugungen und Dispositionen von Berufseinsteigerinnen in Österreich unter Berücksichtigung alternativer Wege in den Beruf Lehrerin	Professionalisation and stress in the teaching profession
Professionalisierung und berufliches Belastungserleben in hybriden Hochschullehrsettings: Empirische Befunde und Implikationen	Professionalisation and stress in the teaching profession
Professionalisierung und Lernen im Praktikum aus fachdidaktischer Perspektive	Professional development and learning during work placements from a subject-specific teaching perspective
Professionelle Handlungskompetenzen für einen inklusionsorientierten Umgang mit Vielfalt an Berufsfachschulen. Grundlegende Konzeption und Befunde aus Beobachtungen und Interviews mit Lehrpersonen in der Schweiz und in Deutschland	Educational expectations, heterogeneity and inclusive support in the school context
Profile sozialer Beziehungen in der Primarschule: Risikofaktoren und Veränderungen über ein Schuljahr	Social relationships in school and the classroom
Qualitätsdimensionen für den Unterricht im Zyklus 1+	Teaching Quality and Differentiation between Empirical Research and Educational Practice
Quereinstieg in die Schulleitung: Motivation, Chancen und Bedeutung für die Zukunft der Schule	Educational pathways, career aspirations and career changes within the education sector
Quereinstieg von Lehrpersonen: Anstellungsgründe und Vorstellungen von Schulleitungen	Educational pathways, career aspirations and career changes within the education sector
Reflex-Reflexion-Resilienz? Eine Spurensuche in kunstpädagogischen Professionalisierungsprozessen	Aesthetic Education: Participation and Professionalisation
Reframing School Climate through Participatory Research with Children in Alternative Schools	Participation and inequality in the education sector
Regionale Identität der Lehrpersonen im internationalen Vergleich	Political education and professional identities in the European context
Réseaux, formations et pratiques: panorama suisse des questions de genre en éducation	Networks, training and practices: an overview of gender issues in education in Switzerland
Risiko- und Schutzfaktoren in der weiterführenden Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Möglichkeiten für resilienzförderliche Unterrichtsentwicklung in der Transitionsphase (Projekt ResTU)	Strong in the face of challenges: resilience and support at school
Schulentwicklung zwischen Systemsteuerung, organisationalem Lernen und Professionalisierung	School development: balancing system governance, organisational learning and professionalisation
Selbstverantwortung mit Nebenwirkungen: Ein Design Lab zum RKE-Pilot zum Selbstverantworteten Lernen in der Lehrer:innenbildung	Personal responsibility with unintended consequences: A design lab for the RKE pilot on self-directed learning in teacher training
Selbstwirksamkeitsentwicklung anhand musiktheaterpädagogischer Projekte in der Lehrer:innenbildung	Aesthetic education and cultural participation
Service Learning als Bildungsinnovation – Wie verankern wir Engagement und die Übernahme von Verantwortung für das Gemeinwohl in der Lehrer:innenbildung?	Service learning as an educational innovation – How can we embed a sense of commitment and responsibility for the common good in teacher training?
Sexualpädagogische Zukunftsvorstellungen. Zur normativen Bestimmung einer lebenswerten Zukunft in zeitgenössischen sexualpädagogischen Ansätzen	Between standards, experience and expertise: perspectives on professional development in education
Soft Skills und Professionalisierung: Entwicklung sozial-emotionaler Verhaltenskompetenzen in einem innovativen Ausbildungsmodell. Empirische Befunde aus der Ausbildung angehender Primarlehrpersonen.	Social-emotional skills and emotions in the teaching profession
Soutenir l’insertion professionnelle pour une éducation de qualité : besoins réels, soutiens perçus et pistes d’action issues d’une étude qualitative auprès d’enseignant·e·s novices	Professionalisation and stress in the teaching profession
Soutenir la littératie disciplinaire en contexte de formation professionnelle initiale : conception et expérimentation du programme Lire pour apprendre	Literacy skills in education
Soziale Ungleichheiten im Bereich der (integrativen) Sonderpädagogik	Social inequalities in the field of (inclusive) special education
Sprachtests für soziale Gerechtigkeit neu denken: Impact als ethische Praxis im Kontext komplexer, dynamischer Systeme	Transformative foreign language teaching: sustainability, diversity and equity
St.Galler KI-Kompetenzrahmen für die Bildung: Reflexion, Diskussion und Weiterentwicklung	The St. Gallen AI Competence Framework for Education: Reflection, Discussion and Further Development
Startklar? Resilienz im Übergang zur Primarstufe	Strong in the face of challenges: resilience and support at school
Studienerleben über die Zeit: Längsschnittbefunde von Vollzeit- und Teilzeitstudierenden der Lehrpersonenausbildung im Vergleich	From the student experience to teaching quality: pathways to professional development
Sustaining Linguistic Diversity across Geographical and Digital Spaces – A Swiss Case Study	Transformative foreign language teaching: sustainability, diversity and equity
Teacher and student well-being in swiss schools: digitalisation, collective teacher efficacy, empathy, and character strengths	Teacher and student well-being in swiss schools: digitalisation, collective teacher efficacy, empathy, and character strengths
Teacher Education for a Resilient Future: Practicums as Catalysts for Ethical Commitment, Social Responsibility, and Professional Identity	Educational ethos and ethics in transition
Teacher Emotions, Instructional Quality, Students’ Enjoyment and Students’ Achievement in Mathematics	Subject teaching in transition: ESD, mathematics and digital transformation
Teaching Information Literacy: Identifying Challenges and Evaluating Solutions	Teaching Information Literacy: Identifying Challenges and Evaluating Solutions
The Influence of Co-Regulation in Clash Resolution Performance Across VR Modalities in Interprofessional Teams.	Virtual and digital support for learning processes
Tiefseetaucher/-in, Astronaut/-in oder Zerspanungsmechaniker/-in? Zu Studien- und Ausbildungsintentionen und beruflichen Aspirationen von Jugendlichen im regionalen Kontext.	Educational pathways, career aspirations and career changes within the education sector
Transformer l’école du 21e siècle en favorisant le développement des compétences psychosociales et de l’éducation aux droits : le projet Seel4schools	Transforming 21st-century schools by promoting the development of social and emotional skills and human rights education: the Seel4schools project
Transforming the institutional framework of education in response to crises – historical perspectives	Transforming the institutional framework of education in response to crises – historical perspectives
Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik	Transversal skills as the key to developing a sense of community in music education
Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit – Un/Sichtbarkeit chronischer Erkrankungen als BRÜCKE zu Bildung und Teilhabe	Transitions within the field of education for people with health conditions – the visibility and invisibility of chronic conditions as a BRIDGE to education and participation
Überzeugungen angehender Primarlehrpersonen zur Interkulturalität im Kontext eines dreiwöchigen Fremdsprachenpraktikums	Linguistic identities, multilingualism and professionalisation in foreign language teaching
Umgang mit Ambiguität lernen: Lehrpersonenbildung als ko-kreativer Suchprozess	Learning to deal with ambiguity: teacher training as a co-creative process of discovery
Umgang mit Bildungsungerechtigkeiten: (Wie) kann Schule Teilhabe im digitalen Wandel fördern?	Addressing educational inequalities: (How) can schools promote inclusion in the digital transformation?
Un observatoire transdisciplinaire consacré au scolasticide : de quelle manière une École Pédagogique Supérieure peut-elle perfectionner ses outils théoriques et méthodologiques dans le but de favoriser une culture de la prévention et de la protection du droit à l'éducation ?	A cross-disciplinary observatory dedicated to school dropout: how can a teacher training college refine its theoretical and methodological tools with a view to fostering a culture of prevention and safeguarding the right to education?
Unterricht als sozialer Raum unter Lernenden: Lernen mit- und voneinander an Schulen mit personalisierten Lernkonzepten für ein zukunftsfähiges Miteinander	Teaching quality and educational outcomes in the context of the future and society
Unterrichtsplanungen adaptiv gestalten: Ein evidenzbasiertes Hochschulseminar für die Lehrpersonenbildung	Adaptive and inclusive curriculum development in teacher training
Unterrichtsqualität im Fremdsprachenunterricht: Befunde zur Fachspezifität und Dimensionalität aus der ÜGK 2023	Teaching Quality and Differentiation between Empirical Research and Educational Practice
Unterrichtsqualität und kognitiv-motivationale Profile der Schüler:innen als Prädiktoren der Leistungsentwicklung	Adaptive teaching and lesson planning in the context of heterogeneity
Untersuchungen der Rolle von Bildungslandschaften zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit in der Schweiz	Making education inclusive: from school to integration into the labour market
Veränderung durch Vernetzung? Netzwerke und Communities als Ansatz für Schul- und Unterrichtsentwicklung - Erfahrungen und kritische Reflexionen	Change through networking? Networks and communities as an approach to school and classroom development – experiences and critical reflections
Veränderungen der Qualität formativem Peer- und Self-Assessments nach einer Intervention: Ergebnisse einer randomisierten Kontrollstudie	Formative assessment in mathematics lessons
Veränderungen in der Arbeit von Lehrpersonen? – Verschiedene Akteursperspektiven zu einem aktuellen Thema	Changes in teachers’ work? – Different stakeholders’ perspectives on a topical issue
Vergleichende Perspektiven des Mangels an qualifizierten Lehrkräften in den DACH-Ländern – Fokus Einzelschule	Comparative perspectives on the shortage of qualified teachers in the DACH countries – a focus on individual schools
Verstärker von Bildungsungleichheit? Lernbezogene Nutzung KI-basierter Chatbots durch Achtklässler:innen	Digitalisation as an educational, social and organisational challenge
Vom Kind aus denken: Ein kompetenzorientiertes Modell zur Professionalisierung für digitale Bildung von der frühen Kindheit bis zur Primarschule.	Digital literacy in childhood: skills, safety and health
Vom Wahrnehmen zum Entscheiden – und darüber hinaus. Ein Design Lab zur Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten, Dispositionen und ihrer Zusammenhänge in einer Core-Practices-basierten Lehrer:innenbildung	From perception to decision-making – and beyond. A design lab for developing situation-specific skills, dispositions and their interrelationships in a core practices-based teacher training programme
Von den Auswirkungen der COVID-19-Pandemie lernen: Ableitungen für zukünftigen Unterricht unter Krisenbedingungen	Teaching in the context of crisis and change
Von der leistungshomogenen zur leistungsheterogenen Lerngruppe: Handlungsherausforderungen als Ausgangspunkte zur Professionalisierung von Lehrpersonen	Adaptive teaching and lesson planning in the context of heterogeneity
Von der Modellstadt zur Gestaltungskompetenz: «NaTech bewegt» (MINT × BNE × Digitalität)	From model city to design expertise: ‘NaTech Moves’ (STEM × ESD × Digitalisation)
Von der Nachhilfe zur Inklusion: Stützkurse im Wandel	Adaptive and inclusive curriculum development in teacher training
VR Microteaching for Teacher Education	Virtual and digital support for learning processes
Warum interpretieren sie nicht? – Eine binationale Studie zu Ursachen literarischer Rezeptionsblockaden (ProFix)	Understanding and Evaluating: Empirical Studies on Information Literacy
Wege der Hochschulraumentwicklung	The Architecture of the Future: Education, Space and Participation
Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften	Shaping a world for a future worth living: Relational perspectives on education, care, conviviality and kinship
Wen unterstützen – und wen nicht? Der Auswahlprozess im Förderprogramm Chance P+ zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung.	Educational equity and inclusive schools
What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion	What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion
When practice is as good as research: An experiment on the influence of evidence source on teachers’ views on ChatGPT in education	Critical digital literacy: AI, evidence and information evaluation in education
Wie gelingt die Ausbildung aus fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive in Zeiten der Flexibilisierung?	How can teacher training be successfully delivered from the perspectives of subject-specific pedagogy and educational science in an era of increasing flexibility?
Wie Lehrpersonen ihr professionelles Handeln experimentierend-reflexiv unter sich wandelnden Unterrichtsbedingungen aktualisieren	Teaching in the context of crisis and change
Wie Lehrpersonen KI im Unterricht gestalten: Akzeptanz und Erfahrungsdimensionen beim Erstellen teacher-authored Chatbots in der Sekundarstufe II	Between competence and overload: digitalisation and AI in educational contexts
Wie Sonderschulung, sonderpädagogischer Förderbedarf und sozioemotionale Faktoren Lehrpersonenerwartungen bei Jugendlichen aus Risikogruppen verzerren können	Educational expectations, heterogeneity and inclusive support in the school context
Wieviel selbstreguliertes Lernen steckt in der Lehrpersonenausbildung? Lernstrategien und Überzeugungen im Hochschulunterricht von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz	Self-directed learning in vocational training and schools
Wirksamkeit adaptiver ITS im Mathematikunterricht: Die Rolle von Vorwissen und Lernverhalten	Subject teaching in transition: ESD, mathematics and digital transformation
Wirkungen einer Weiterbildung zu Peer- und Self-Assessment: Die vermittelnde Rolle des mathematischen Professionswissens auf das mathematische Lernen der Schüler:innen	Formative assessment in mathematics lessons
Wissenskämpfe und -zirkulationen zur Bildung für eine lebenswerte Zukunft (1960–2000); Teil A	Knowledge struggles and circulations in education for a future worth living (1960–2000); Part A
Wissenskämpfe und -zirkulationen zur Bildung für eine lebenswerte Zukunft (1960–2000); Teil B	Knowledge struggles and circulations in education for a future worth living (1960–2000); Part B
Zirkus des Wissens - Mit Kunst im Unterricht Schüler:innen für MINT interessieren?	Interdisciplinary and innovative teaching and learning approaches in the school context
Zugehörigkeiten und Sprachenlernen bei geflüchteten ukrainischen Schüler:innen in Deutschschweizer Schulen. Einblicke in drei qualitative Langzeitstudien	A sense of belonging and language learning among Ukrainian refugee pupils in schools in German-speaking Switzerland. Insights from three long-term qualitative studies
Zukunftsträchtiger Fremdsprachenunterricht über die Erkundung von Language Teacher Identities (LTIs)? Über die Verbindung der Sprachbiografien, Sprachlernerfahrungen und entstehenden LTIs angehender DaF-Lehrkräfte – Eine Narrativanalyse	Linguistic identities, multilingualism and professionalisation in foreign language teaching
Zum Verhältnis von sozialer Ungleichheit und Doing Morality in der Schule	Participation and inequality in the education sector
Zur Dialektik der digitalen Moderne. Wie verschärft die Digitalisierung die Spannungsfelder der Subjektbildung?	On the dialectics of digital modernity. How does digitalisation intensify the tensions involved in the formation of the self?
zusammen:weiterdenken - Erkenntnisse aus einem binationalen Lehreprojekt zur Förderung von geflüchteten Schüler:innen	Educational equity and inclusive schools
Zwischen Bauchgefühl und Quellenkritik: Qualitative Befunde zur Deepfake-Erkennung in der Sekundarstufe I	Understanding and Evaluating: Empirical Studies on Information Literacy
Zwischen Diagnose und Adaptivität: SRL wirksam fördern	Self-directed learning in vocational training and schools
Zwischen Effizienzsteigerung und Teilhabeversprechen – Analytische Erkundungen von Digitalisierungsprozessen in Bildungseinrichtungen zwischen Organisation und pädagogischem Handeln	Between Increased Efficiency and the Promise of Participation – Analytical Explorations of Digitalisation Processes in Educational Institutions: The Relationship Between Organisation and Pedagogical Practice
Zwischenhalte Zukunft	Education for sustainability, the future and health