«Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen.

Président(s) de session: Marija Stanisavljević, Stefan Joller

Présentateur(s): Sara Bachmann, Alexa Maria Kunz

Vom Wahrnehmen zum Entscheiden – und darüber hinaus. Ein Design Lab zur Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten, Dispositionen und ihrer Zusammenhänge in einer Core-Practices-basierten Lehrer:innenbildung

Président(s) de session: Miriam Moser

Présentateur(s): Matthias Zimmermann, Susan Rosen

Entscheidungsprozesse mithilfe von generativer KI und Branching-Szenarien interaktiv erproben

Président(s) de session: Eric Jeisy, Stephanie Eugster

Présentateur(s): Eric Jeisy, Stephanie Eugster, Clemens Berthold, Anna-Lena Ullrich

Always in Beta: Unterricht und LehrerInnenbildung im KI-Zeitalter gestalten

Président(s) de session: Mathias Kirf

Présentateur(s): Mathias Kirf, Lucio Negrini, Stefano Peduzzi, Engin Bumbacher

Service Learning als Bildungsinnovation – Wie verankern wir Engagement und die Übernahme von Verantwortung für das Gemeinwohl in der Lehrer:innenbildung?

Président(s) de session: Nicolai Kozakiewicz

Présentateur(s): Stand heute

Les formes de la citoyenneté : démocratie, éducation et générations face aux défis contemporains

Président(s) de session: Marie-France Hendrikx, Stefano Losa

Présentateur(s): Raphaël Brunner, Guillaume Roduit, Olivier Wicky

Quereinstieg von Lehrpersonen: Anstellungsgründe und Vorstellungen von Schulleitungen

Doreen Flick-Holtsch, Silja Rohr-Mentele, Sarah Forster-Heinzer

Quereinstieg in die Schulleitung: Motivation, Chancen und Bedeutung für die Zukunft der Schule

Simone Schoch, Jasmin Kolb, Niels Anderegg, Ivo Kamm, Franziska Kamm

Tiefseetaucher/-in, Astronaut/-in oder Zerspanungsmechaniker/-in? Zu Studien- und Ausbildungsintentionen und beruflichen Aspirationen von Jugendlichen im regionalen Kontext.

Sibylle Schneider

Enseigner le processus créatif : une étude de cas menée auprès d'élèves en activités créatrices manuelles

John Didier, Guillaume Massy, Frédérique Vuille, Nicolas Bonzon

Former à la créativité : transformation des perceptions des enseignants en formation

Guillaume Massy, John Didier, Maud Bensançon

L’objet technique comme agent didactique pour une éducation à la durabilité : Résonance, créativité et robustesse

Marie Schenker

Assessing Automation Risk Across Educational Groups: A Comparison of Employee and Expert Perspectives in Switzerland.

Andrea Zangger

Informelles Lernen in kleinen und mittleren Unternehmen: Voraussetzungen, Herausforderungen und Ansatzpunkte für eine lernförderliche Kultur

Antje Barabasch

Pädagogische Professionalität bei Fachpersonen in strategischen Steuerungsfunktionen der Berufsbildung – Ein systematisch-narratives Review im Kontext von Berufs- und Erwachsenenbildung

Barbara Wildermuth, Anna Keller

Enquêtes sur les besoins en formation continue des enseignant-e-s en début de carrière : entre spécificités, perceptions et réalités du terrain

Elodie Paillard, Sabina Calastri

Mutual Growth: Learning by Teaching & Teaching by Learning

Mamta Singh, Kenidy Bennett, Maryah Javed, Jane Elizabeth Casey

Assessing the Effectiveness of an Enrichment Program on Computational Thinking: Results from a pilot study

Parvaneh Babari, Matthias Müller

Selbstwirksamkeitsentwicklung anhand musiktheaterpädagogischer Projekte in der Lehrer:innenbildung

Stephanie Oertli, Björn Reifler, Michael Duss

Incarner l’animal en classe : syntonisation et corporéité dans l’écoute musicale au cycle 1

Antonio Trajanoski

Kulturelle Teilhabe und multiperspektivisches Lernen im peripheren Raum: Das Projekt Archäologisches Museum für Gegenwart (AMuG)

Lukas Bardill, Sabine Bietenhader, Yara Peretti

Eine teleonomische Sichtweise auf Qualität und Motivation in digitalen Lernumgebungen

Alexander Koch

Verstärker von Bildungsungleichheit? Lernbezogene Nutzung KI-basierter Chatbots durch Achtklässler:innen

Darja Felberg, Barbara Getto, Leonie Sibley

Digital Interfacing. The Minimalist Manifesto

Eliane Burri, Tobias Röhl, Melanie Kieber

Startklar? Resilienz im Übergang zur Primarstufe

Pauline Schaffer, Verena Hawelka, Wolfgang Plaute, Eva Jonas

Risiko- und Schutzfaktoren in der weiterführenden Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Möglichkeiten für resilienzförderliche Unterrichtsentwicklung in der Transitionsphase (Projekt ResTU)

Bernadette Famler, Bernadette Hörmann, Maria Tulis-Oswald

Chronisch krank in der Schule: Entwicklung einer Toolbox für Lehrpersonen im Umgang mit chronischen Erkrankungen bei Kindern im Schulalltag

Magdalena Vogt, Julian Hirt, Joleen Bianchi, Gisela Michel, Janine Vetsch

Habitussensible Bildungs- und Lernprozesse zur Ermöglichung politischer Teilhabe

Président(s) de session: Sibylle Künzli Kläger, Catrin Opheys, Tim Zosel

Présentation du symposium

Stand-Punkte einnehmen - frühe Bildungsprozesse zur politischen Teilhabe

Sibylle Künzli Kläger

Spannungsverhältnisse in der diskriminierungskritischen politischen Bildung

Catrin Opheys

Politik als Streit-Thema in Familien: Habitusspezifische Umgangsweisen im Verhältnis der Generationen

Tim Zosel

What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion

Président(s) de session: Tino Endres

Présentation du symposium

I didn’t get it so I watched a Video. A study into the Design of Math Instructional Video selected by Secondary I Students

Juliette C. Désiron, Rachel Aziz

Pause With Purpose: How Training in Effective Pausing and Emotional Design Boost Learning With Instructional Videos

Tino Endres, Martin Merkt

Attention please, (for) everybody! Emotional design videos as instructional tool to compensate for learners’ attentional difficulties in the classroom

Charlotte Vössing, Tino Endres

Disscussion

Christina Sondermann

Sexualpädagogische Zukunftsvorstellungen. Zur normativen Bestimmung einer lebenswerten Zukunft in zeitgenössischen sexualpädagogischen Ansätzen

Robin Gerstgrasser

Formation continue des enseignant·es : un dialogue contrarié entre expertises académiques et expertises pratiques ? Constats et perspectives

Fabien Desponds, Joan Guillaume-Gentil

Prädiktoren von Wechselabsichten bei Lehrpersonen: Eine Mehrebenenanalyse zu organisatio-naler Identifikation, Führungsverhalten und prozeduraler Gerechtigkeit

Kirsten Schweinberger, Florian Feuchter, Pierre Tulowitzki

BlackBox Bildungsadministration. Mapping bildungsadministrativer Formal- und Realstrukturen

Julia Hugo, Angelina Hein, Colin Cramer

Förderung des Nachhaltigkeitsverständnisses und der überfachlichen Kompetenzen mit einem Whole School Approach

Président(s) de session: Simon Zysset

Présentateur(s): Tanja Jaeger, Jennifer Whitebread, Chantal Donzé, Franziska Hasselmann

Portrait des compétences en lecture de personnes québécoises réalisant une formation professionnelle de niveau secondaire au moyen d’un dispositif de formation individualisée

Camille Jutras

Soutenir la littératie disciplinaire en contexte de formation professionnelle initiale : conception et expérimentation du programme Lire pour apprendre

Annie Dubeau, Camille Jutras, Julie Tardif

Mettre en scène la compréhension en lecture sur support numérique

Clémence PONT

Interroger les dispositifs et pratiques “à visée émancipatrice” : enjeux de justice sociale en éducation et formation

Président(s) de session: Stéphanie Bauer, Lara Bolzman, Paola Caremi

Discutant(s): Ania Tadlaoui-Brahmi

Présentation du symposium

ÉDUCATION CLIMATIQUE ET MARGINALISATION DES SAVOIRS DU SUD : POUR UN CADRE ÉMANCIPATEUR GLOBAL

Michelle Belli

Entre protection et autodétermination : repenser l’émancipation des jeunes femmes en situation de handicap intellectuel

Paola Caremi

L’enseignement-apprentissage des compétences sociales, l’instrument d’une pédagogie émancipatrice ? Étude de cas dans l’enseignement primaire vaudois

Stéphanie Bauer, Omara Sansegundo M, César Gfeller

Diskriminierungssensibilität und Kanonerweiterung in Bildungsprozessen – Perspektiven der Didaktik Kunst

Président(s) de session: Anja Morawietz, Oxana Ivanova-Chessex

Présentation du symposium

Lehre (ver)lernen – Autoethnographische Annäherungen an kanonkritische Kunstgeschichte in der Lehrer:innenbildung

Nadia Bader

Diskriminierungssensibilität: Fragen für Unterricht und Schule

Laura Hew, Nurja Bischoff

Bilder als Anlass für einen diskriminierungskritischen Kunstunterricht der Primarstufe? Aushandlungen und Positionierungen

Anja Morawietz, Annatina Caprez

Autonomie des élèves : perspectives d’enseignant·es en Suisse romande, de l’école obligatoire au secondaire II

Jérémie Passeraub

Les titulaires d’une maîtrise de classe au secondaire 1 et 2 du canton de Vaud : dynamiques d’activité et transformations

Cyrille Jacquier, Boris Martin

Postdigitale Autorität und die Reorientierung pädagogischer Verantwortung

Dario Spilimbergo

Ausbildung von Agency für eine unbekannte Zukunft - und was heisst das für die Lehrpersonenbildung?

Anja Küttel

Qualitätsdimensionen für den Unterricht im Zyklus 1+

Stephanie Mekacher, Paula Alicia Stüdeli

Unterrichtsqualität im Fremdsprachenunterricht: Befunde zur Fachspezifität und Dimensionalität aus der ÜGK 2023

Giang Pham, Dimitra Kolovou

Mesurer la différenciation pédagogique : analyse psychométrique d’un instrument adapté aux pratiques enseignantes

Caroline Pedrosa, Marine Hascoët, Gonzague Yerly, Ariane Paccaud

Expérience et culture professionnelle à partir d’ une attitude réflexive sur les pratiques éducatives

Aikaterini Michalopoulou

Building Together: Baukultur als Querschnittsthema nachhaltiger Bildung

Lea Weniger, Eva Chen, Gila Kolb

Wege der Hochschulraumentwicklung

Cornelia Dinsleder, Samuel Krattenmacher, Ulrich Kirchgässner, Eliya Pagelli, Roland Künzle

Architekturen zukunftsfähiger Bildung: Strategie, Raum und hochschuldidaktische Aneignung – eine kasuistische Anwendung des DTALE-Modells am Beispiel des «Lernorts Fab2» der PHBern

Doris Magdalena Ittner, Rahel Banholzer, Brancato Marie-Joséphine

Les « écoles de rêve » comme outils de participation enfantine pour penser une éducation orientée vers un avenir de qualité : analyse croisée de deux terrains en Suisse romande

Sarah Zerika, Stefanie Rienzo

Motivation-Mindset-Profile von Lehrpersonen zur Förderung selbstregulierten Lernens (SRL): Eine längsschnittliche Untersuchung zu Profilstabilität und schulischen Prädiktoren

Carmen Nadja Hirt, Alexander von Bergen, Yves Karlen

Wieviel selbstreguliertes Lernen steckt in der Lehrpersonenausbildung? Lernstrategien und Überzeugungen im Hochschulunterricht von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz

Francesca Suter, Janina Täschner, Sog Yee Mok, Franziska Bühlmann, Miriam Compagnoni, Yves Karlen

Förderung selbstregulierten Lernens auf der Sekundarstufe II – Relevanz der Mindsets

Alexander von Bergen, Sabrina Brunner, Yves Karlen

Zwischen Diagnose und Adaptivität: SRL wirksam fördern

Tabea Daria Eberli, Yves Karlen

Wirkungen einer Weiterbildung zu Peer- und Self-Assessment: Die vermittelnde Rolle des mathematischen Professionswissens auf das mathematische Lernen der Schüler:innen

Karolin Maskos, Andreas Schulz, Ladina Brawand, Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer

Veränderungen der Qualität formativem Peer- und Self-Assessments nach einer Intervention: Ergebnisse einer randomisierten Kontrollstudie

Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer, Sandra Zulliger, Marco Messina, Karolin Maskos, Andreas Schulz

Entwicklung und Validierung eines feingranularen Kompetenzmodells für die linearen Funktionen als Grundlage für formatives Assessment

Peter Steiner, Stephanie Leininger, Jan Hochweber, Fabian Grünig, Stephan Schönenberger, Michael Kickmeier-Rust

Formative Beurteilungspraktiken von Lehrpersonen - Empirische Überprüfung einer Teildimension von «Assessment Literacy»

Karin Portmann, Robbert Smit, Anna-Lena Ullrich, Rahel Schmid, Felix Kruse

Unterrichtsplanungen adaptiv gestalten: Ein evidenzbasiertes Hochschulseminar für die Lehrpersonenbildung

Thomas Rey, Valentin Unger

Professional Vision von angehenden Lehrpersonen – Erste Einblicke aus einer video-basierten Längsschnittstudie mit Eye-Tracking

Urs Isenring, Kerstin Bäuerlein, Sara Mahler, Corinne Wyss

Von der Nachhilfe zur Inklusion: Stützkurse im Wandel

René Wüthrich

Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen: Präferenzen, Nutzungsmuster und Potenziale digitaler Weiterbildungsplattformen

Georg Winder, Andrea Kern

Politische Bildung im europäischen Vergleich: Modelle, Governance und curriculare Verankerung

Andrea Plata, Francesco Veri

La profession dirigeante dans l’espace BEJUNE : identités professionnelles, tensions et besoins de formation pour penser l’avenir.

Julien Clénin, Fabien Guyot

Regionale Identität der Lehrpersonen im internationalen Vergleich

Anatoli Rakhkochkine

“Life-Stories of (Yu)-Migration”: Biografische Narrative als digitale Bildungsressource zur Diversifizierung der historisch-politischen Bildung in der Schweiz

Dilyara Müller-Suleymanova

Warum interpretieren sie nicht? – Eine binationale Studie zu Ursachen literarischer Rezeptionsblockaden (ProFix)

Florian Rietz, Mark-Oliver Carl

Förderung der Nachrichtenkompetenz in der Berufsbildung: Ergebnisse einer quasi-experimentellen Interventionsstudie

Nuria Pereiro, Eva Marinus

Zwischen Bauchgefühl und Quellenkritik: Qualitative Befunde zur Deepfake-Erkennung in der Sekundarstufe I

Fatmir Racipi, Stephanie Eugster, Josef Buchner

Mündliche Prüfungssituationen an der Pädagogischen Hochschule. Gesprächsanalytische und hochschuldidaktische Perspektiven

Stefan Hauser, Judith Kreuz

Teacher and student well-being in swiss schools: digitalisation, collective teacher efficacy, empathy, and character strengths

Président(s) de session: Luciana Castelli

Discutant(s): Jenny Marcionetti

Présentation du symposium

FoRTe – Fostering Resilience in Teachers facing Stress from Digitalization: Preliminary results from an Interview Study with Swiss Teachers

Jari Cianci, Achim Elfering, Tina Hascher

Reciprocal Relationships Between Collective Teacher Efficacy and Teacher Well-Being: A Longitudinal Study Among Swiss Primary School Teachers

Matthias Wicki, Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, Fabian Setz, Sophie Schneider, Leoni Frei

Quel rôle de l’empathie des enseignants dans l’intérêt académique des élèves et leur performance scolaire ?

Philippe Gay, Jean de Dieu Gweth Bi Bisso, Catherine Audrin, Nathalie Mella, Nicolas Bressoud, Nicolas Burel

Promoting social-emotional competences and well-being at school: findings from a character strengths-based intervention

Marina Pettignano, Sara Benini, Jenny Marcionetti

Umgang mit Bildungsungerechtigkeiten: (Wie) kann Schule Teilhabe im digitalen Wandel fördern?

Président(s) de session: Maria Görlich, Barbara Getto

Discutant(s): Ariana Garrote Hammer

Présentation du symposium

Bildungsgerechtigkeit in einer digitalen Gesellschaft

Jana Heinz

Smartphonenutzung in der Schule – Digitale Kompetenzen als Ressource im Spannungsfeld von Lernen und Ablenkung

Josef Buchner, Anna-Lena Ullrich

Kompetenzen von Lehrpersonen im Umgang mit der digitalen Spaltung

Maria Görlich, Leonie Sibley, Barbara Getto

Digitale Kompetenzen für inklusiven Unterricht – eine Bedarfsanalyse mit schulischen Heilpädagog:innen

Verena Wahl, Daniela Nussbaumer, Ingo Bosse

«Coopération entre Hautes Ecoles pour une formation des enseignant·es tournée vers l’avenir » / « Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lerhrer:innenbildung »

Président(s) de session: Alain Pache, Franziska Bertschy, Markus Wilhelm

Discutant(s): Julia Niederhauser, Alain Pache

Présentation du symposium

Quels curriculums de formation en EDD pour les enseignant·e·s du XXIe siècle ?

Federica Valsangiacomo, Oxana Mroczek

Approches éducatives innovantes pour l'EDD

Karin Güdel, Bertrand Gremaud, Hélène Kolly

La formation des formateurs/trices d’enseignant.e.s en EDD : exemples et mise en perspective

Nadia Lausselet, Christina Colberg, Michelle Hermann

Förderung der Nachhaltigkeitskultur an Pädagogischen Hochschulen durch partizipatives Monitoring

Dominik Allenspach, Sarah-Jane Conrad, Gilles Blandenier, Andrea Boltshauser, Michelle Hermann, François Ingold, Jérémie Sanchez, Clarisse Terrien, Markus Wilhelm

Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften

Président(s) de session: Georg Manuel Rißler, Felizitas Juen

Présentation du symposium

Bildung als Relationierung

Jürgen Budde

Sorge als dynamisch-sich-entwickelnde Relations of Care: Die Sorge der Kinder für das Pflanzenmaterial für das Futter für die Mäuse für die Kinder im Kindergarten

Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger

Conviviality in Multispezies-Kindheiten: Bildungswissenschaftliche Perspektiven zu Betrauerbarkeit, Resilienz und Zukunft

Oktay Bilgi

Verwandtschaftsverhältnisse von Kindern eines Waldkindergartens

Fabienne Huber

Comment les instances éducatives produisent, renforcent ou corrigent les inégalités de genre et de sexualité : perspectives théoriques et pratiques

Président(s) de session: Lavinia Gianettoni, Edith Guilley, Magni Giorgia

Présentation du symposium

Regards croisés sur les représentations sociales et pratiques auto-déclarées des parents autour du parcours scolaire et de l’orientation de leur enfant au prisme du genre

Deborah Cornut

Vécu de violences hétérosexistes et arrêt prématuré de formation professionnelle

Lavinia Gianettoni, Edith Guilley, Jérôme Blondé, Matteo Lacalamita

« C’est juste pour suivre mes amis » ou pourquoi les opinions homophobes sont en augmentation au cours de la formation professionnelle.

Edith Guilley, Lavinia Gianettoni, Jérôme Blondé, Dinah Gross, Taïs Foretay

Réduire les résistances masculines aux ateliers sur les discriminations : Apports de l’intersectionnalité en formation professionnelle

Hazbi Avdiji

Durch Kooperation Entwicklung vorantreiben: Neuste Erkenntnisse aus der Schulentwicklungs- und Professionalisierungsforschung

Président(s) de session: Marco Galle

Discutant(s): Annelies Kreis

Présentation du symposium

Von Daten zu kollektiven Taten? Befunde zur Wirksamkeit teamorientierter Unterrichtsentwicklung in der R2-Studie

Beat Rechsteiner, Katharina Maag Merki, Andrea Wullschleger, Urs Grob, Hannah Bolten, Flurin Gotsch

Produktive Gespräche in der Kooperation von Lehrpersonen: Theoretische Konzeptualisierung und valide Erfassung

Flurin Gotsch, Beat Rechsteiner, Andrea Wullschleger, Hannah Bolten, Katharina Maag Merki

Vom Handeln im Klassenzimmer zur Schulentwicklung: Wie und mit wem Lehrpersonen Wissen und Erfahrungen zu technologiegestützten pädagogischen Innovationen teilen

Charlotte Báez, Patricia Bachmann, Marcel Jent

Lerngelegenheiten zu lernzentrierter Kooperation im sozialen Netzwerk Hochschule und Schule

Marco Galle

Evidenzorientierung in Lehrpersonenbildung und Schule

Président(s) de session: Sarah Forster-Heinzer

Discutant(s): Christian Brühwiler

Présentation du symposium

Handeln infolge Überzeugungen: Forschende Haltung als volitionales Nadelöhr der Evidenzorientierung

Jana Gross Ophoff, Colin Cramer, Jürgen Schneider

Evidenz und Reflexion als Fluchtpunkte der Lehrpersonenbildung

Felix Schreiber, Colin Cramer

Evidenzorientierung in der Ausbildung von Sportlehrpersonen: Effekte einer evidenzorientierten Intervention auf die klassenführungsbezogene Performanz

Matthias Baumgartner, Clemens Berthold, Eric Jeisy

Evidenzorientierte Schulentwicklung am Gymnasium zur Förderung von Talenten – am Fallbeispiel der Kantonsschule Schüpfheim

Sarah Forster-Heinzer, Thomas Berset

Transforming the institutional framework of education in response to crises – historical perspectives

Président(s) de session: Philipp Eigenmann

Présentation du symposium

Shaping Schooling Across the Airwaves

Giorgia Masoni, Thomas Ruoss, Sylviane Tinembart

Selling the Crisis: How EdTech Thrived on Fears of Falling Behind (Switzerland, 1950-1980)

Frederik Herman, Geoffroy Legentilhomme, Michael Geiss

Enabling Education under Constrained Circumstances: Private Scholarships for Women in Switzerland, 1960–1980

Bettina Blatter

Governing Futures through Education: Historical Lessons for Times of Global Polycrisis

Christian Ydesen

Perceptions et représentations des enjeux de durabilité chez les jeunes en formation professionnelle : une étude qualitative du point de vue des apprenti.e.s en Suisse

Agathe Delanoë, Kerstin Duemmler, Lona Widmer

Berufliches Nachhaltigkeitsbewusstsein von Lernenden im Beruf Heizungsinstallateur*in: Eine qualitative Untersuchung in der Schweiz

Lona Widmer, Kerstin Duemmler, Agathe Delanoë

Kompetenzorientiertes Sprachenlernen in der Schule: Erwartungen, Evidenzen und Entwicklungsbedarf

Président(s) de session: Karin Büchel

Présentateur(s): Andrea Erzinger, Maja Kern, Lukas Bleichenbacher, Thomas Studer

From Leaky Pipelines to Sustainable Impact: Rethinking Teacher Digital Competence Training Through Data-Informed Evaluation

Président(s) de session: Maria Pannatier

Présentateur(s): Maria Pannatier, Luciana Castelli

Pédagogie de la résonance: origines, fondements et ouvertures didactiques d’une pédagogie de la résonance

Président(s) de session: Raphaël Brunner, Apolline Torregrosa

Présentateur(s): Karine Barman, Sabine Chatelain, Francine Fallenbacher-Clavien, Martine Vonlanthen

Inclusion/exclusion dans les systèmes scolaires ? Visibilités minorées et politiques de solidarité

Président(s) de session: Cécile Boss, Maryvonne Charmillot, Olivia Vernay, Ruby Faure

Présentation du symposium

Inceste : quand l’éducation-formation invisibilise un phénomène social majeur

Maryvonne Charmillot, Olivia Vernay

Quelles solidarités avec les enfants trans ?

Ruby Faure

Speaking for gender equality: The influence of gender-fair language and gender stereotypes on adolescents’ aspirations for HEED and STEM jobs

Lucie Escasain

Wie gelingt die Ausbildung aus fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive in Zeiten der Flexibilisierung?

Président(s) de session: Claudi Schütz Lenggenhager, Janine Sobernheim

Présentateur(s): Susan Rosen

KI-gestützte Schreibdidaktik: Modellierung von Social Feedback Literacy im Zeitalter generativer KI

Président(s) de session: Valentin Unger, Fabian Grünig

Présentateur(s): Valentin Unger, Fabian Grünig

Umgang mit Ambiguität lernen: Lehrpersonenbildung als ko-kreativer Suchprozess

Président(s) de session: Anita Schneider

Présentateur(s): Corinne Ruesch, Christian Müller

“Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys ...” Wie kann mittels kunstorientierter Strategien und Handlungsformen gegenwärtigen Herausforderungen begegnet werden?

Président(s) de session: Nina Zgraggen, Reta Schudel

Présentateur(s): Reta Schudel, Nina Zgraggen

Le Design Thinking en éducation : un outil de co-création participative pour imaginer la communauté apprenante et durable de demain.

Président(s) de session: Marie-France Hendrikx

Présentateur(s): Marie-France Hendrikx

Definitionen und Operationalisierungen der Eltern-Lehrpersonen-Zusammenarbeit: Ein Scoping-Review

Sümeyra Sahbaz, Caroline Villiger, Edith Niederbacher

Mündigkeit und Zukunftsfähigkeit in der Lehrer:innenbildung stärken

Karin Huser, Beatrice Kümin, Christian Mathis

Elterliche Schulwahl in der Schweiz: Motive für den Wechsel an Schulen in privater Trägerschaft

Jasmin Näpfli, Franziska Widmer

Forschendes Lernen und Reflektieren in Erziehungswissenschaft

Eva Weingartner, Nicole Ackermann

Bildungsforschung in schulischen Veränderungsprozessen – ein (neo-)pragmatischer Ansatz zur Reflexion und Gestaltung von Forschungsdesigns und Methodik

Kenneth Horvath, Barbara Getto

Potenziale von Kulturkonzepten zur Erforschung von Lernkulturen in der Berufsausbildung

Anja Gebhardt

Interdisziplinarität am Gymnasium: Eine Delphi-Studie zur Bestimmung und Neuordnung gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte.

Yannick Sottas, Sarah Forster-Heinzer

Zirkus des Wissens - Mit Kunst im Unterricht Schüler:innen für MINT interessieren?

Christoph Helm, Julia Lauss

Gravitas als Conceptual-Change-Labor: Exploratives Lernen und Fehlkonzeptrevision in digitalen Simulationen

Katharina Richter, Dominik Tschirky, Michael Kickmeier-Rust

Untersuchungen der Rolle von Bildungslandschaften zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit in der Schweiz

Anja Koszuta

L’implantation curriculaire de la lutte contre les discriminations LGBTIQphobes dans l'école obligatoire du canton de Vaud

Laurent Audétat

Auf dem Weg zu mehr Chancengleichheit und Arbeitsmarktintegration? Eine Analyse kantonaler Zugänge zur beruflichen Grundbildung für Erwachsene in der Schweiz

Sandro Stübi, Markus Maurer

Critical thinking in secondary education: A reflexive scoping review

Emmanuelle Poncin

Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell

Andreas Schreier

Entwicklung eines digitalen Tools zur Einschätzung und Förderung überfachlicher Kompetenzen im Unterricht

Thomas Rey, Ann Christin Hochweber, Robert Hilbe, Daniela Dütsch

Begrenzte Bildungsteilhabe – entgrenzte Bildungspraxis

Président(s) de session: Luca Preite, Albert Düggeli

Présentation du symposium

“…du könntest doch so Übersetzerin werden oder etwas machen (.) du musst nicht zu Hause sitzen” (Care-)Arbeit in rassifizierten und gegenderten gesellschaftlichen Machtverhältnissen

Lalitha Chamakalayil, Luisa Genovese, Oxana Ivanova-Chessex, Wiebke Scharathow

Zwischen Bühne und Berufswahl: Wie neue Traumjobs Übergänge verändern

Markus Richter, Axel Pohl

Berufsbildende Privatschulen und kostenpflichtige Berufsbildung (PriVET)

Luca Preite, Evelyn Fischer, Simona Gmür, Linus David Jäggi

Handlungsoptionen und Handlungsfähigkeit von Schulleitenden im Kontext aktueller Führungsaufgaben

Président(s) de session: Michelle Jutzi

Discutant(s): Andrea Wullschleger

Présentation du symposium

Personalmanagement an Schulen – wie nehmen Schulleitende ihren Handlungsspielraum wahr?

Regula Windlinger, Thomas Wicki, Daniela Meyerhans, Michelle Jutzi

Gehen oder bleiben? Quantitative Analysen von Stellen- und Professionswechselintentionen von Schulleitungen unter Zuhilfenahme des Job-Demand-Resources-Modells

Pierre Tulowitzki, Maria-Luisa Schmitz

Zwischen Ermöglichen und Begrenzen - Wie Schulleitungen die Einflussmöglichkeiten von Teacher Leadern prägen

Nina-Cathrin Strauss

Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu?

Président(s) de session: Enikö Zala-Mezö

Présentation du symposium

Das Schweizer Programm "Kulturagent.innen für kreative Schulen"

Nadja Baldini

"Spuren des Lernens" in Kulturprojekten

Aparna Thiyagarajah-Jegan, Enikö Zala-Mezö

„Ich komme vorbereitet und dann heisst es: ‘Wir wollen selbst choreografieren‘.“ – Partizipation im Spannungsfeld zwischen künstlerischen Ansprüchen und Partizipationswünschen von Schüler:innen

Jelica Popović, Enikö Zala-Mezö

Digitale und differenzierende Lernsettings im Spiegel von Schüler*innen- und Lehrpersonenperspektiven

Président(s) de session: Franziska Oberholzer

Discutant(s): Yves Karlen

Présentation du symposium

Der Klang anhaltenden Verständnisses – Einfluss von Begeisterung und Dialog in auditiven Lernmaterialien

Camilla Illy, Tino Endres, Sarah Zöchling, Nadine Scheller, Cristina Tulea, Sascha Schneider

Digitale metakognitive Prompts differenziert gestalten? Unterschiede der Prompt-Nutzung bei Primarschüler*innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen

Franziska Aeschlimann, Kerstin Bäuerlein, Celine Schreier, Michael Hielscher, Doreen Prasse

Differenzierung zwischen pädagogischem Anspruch und alltäglichem Erleben

Anna Katharina Janka, Franziska Oberholzer, Tobias Röhl, Raphael Zahnd

Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation

Président(s) de session: Alberto Cattaneo, Patrizia Salzmann

Discutant(s): Josef Buchner

Présentation du symposium

Unveiling the Co-Design Process of 360° Educational Videos in VPET: Insights from Four 360° VR Projects

Andrea Carla Volpe, Francesca Amenduni, Patrizia Salzmann, Alice Tela, Alberto Cattaneo

Co-Designing Immersive Learning in VET – Aligning Virtual Training Environments with Pedagogical and Workplace Realities

Martin Berger, Thomas Keller

A case of virtual reality use in instruction with emergency nurse students

Céline Beffa, Alice Tela, Alberto Cattaneo

Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik

Président(s) de session: Sabine Mommartz, Annamaria Savona

Présentation du symposium

Éduquer par la musique pour un avenir durable : repenser la formation initiale des enseignant·e·s en éducation musicale

Matteo Luigi Piricò

La discipline Musique : une technique du sentiment pour « faire école » et s’encourager à vivre ensemble en société

François Joliat

Interdisziplinät als Versprechen? Zur Förderung transversaler Kompetenzen im und durch den Fachbereich Musik

Annamaria Savona, Sabine Mommartz, Linda Frigg