Der kompetenzorientierte Sprachunterricht ist seit Jahren ein zentraler Entwicklungsschwerpunkt in den Schweizer Volksschulen. Mit der Verabschiedung der nationalen Bildungsziele durch die EDK (2011), der Einführung des Lehrplan 21 (2014) und der zunehmenden Diversität der Lernenden steigen insbesondere in der Deutschschweiz die Erwartungen an ein wirksames, entwicklungsangemessenes und chancengerechtes Sprachenlernen. Gleichzeitig verweisen Forschung und Praxis auf Spannungsfelder zwischen den nationalen Bildungszielen und/oder den Ergebnissen der ÜGK und der alltäglichen Unterrichtsrealität.

Das vorgeschlagene Diskussionsforum bringt vier ausgewiesene Experten/-innen aus Forschung und Praxis zusammen, die unterschiedliche Perspektiven auf das kompetenzorientierte Sprachenlernen einbringen. Ziel ist es, zentrale Herausforderungen und Gelingensbedingungen des kompetenzorientierten Sprachunterrichts zu beleuchten und gemeinsam zu diskutieren, wie der Sprachunterricht mit Fokus Deutschschweizer Volksschulen weiterentwickelt werden kann.

| Fragestellungen

– Wie lassen sich mit Fokus Deutschschweiz Kompetenzziele in den schulischen Fremdsprachen und in der Schulsprache (einschliesslich DaZ) wirksam fördern – und wie stehen diese Ziele im Verhältnis zu demografischer, sprachlicher und schulischer Heterogenität?

– Was können Kompetenzmessungen wie die ÜGK verlässlich abbilden?

– Welche Beiträge kann die Forschung und können Erkenntnisse aus der ÜGK zur Sprachenfrage leisten, so dass Lehrpersonen kompetenzorientierten Unterricht und individuelle Lernwege wirksam vereinbaren können?

– Welche Impulse kommen aus der Forschung für die Qualitätsentwicklung des Sprachunterrichts sowie für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung?

| Begründung / Mehrwert des Beitrags

Die Zusammensetzung des Diskussionsforum ermöglicht eine auf die Deutschschweizer Volksschulen fokussierte, wissenschaftlich fundierte, systemorientierte und gleichzeitig praxisbezogene Auseinandersetzung mit Gelingensbedingungen und aktuellen Herausforderungen im kompetenzorientierten Sprachenlernen. Das Forum bietet Raum für Austausch, Positionierung und kritische Reflexion – sowohl unter den Experten/-innen als auch mit dem Publikum – und leistet damit einen aktuellen Beitrag zur Differenzierung des Diskurses über die Sprachen in der Schule.

| Experten/-innen

– Prof. Dr. Thomas Studer (Universität Freiburg, Institut für Mehrsprachigkeit) bringt Forschungs- und Praxisperspektiven zum Sprachenlernen und zur Mehrsprachigkeit(sdidaktik) ein.

– Prof. Dr. Andrea Erzinger (Universität Bern / ICER) ergänzt das Podium mit Erkenntnissen aus dem nationalen Bildungsmonitoring (Systemmonitoring) und aus der damit zusammenhängenden Überprüfung der nationalen Bildungsziele.

– Prof. Dr. Lukas Bleichenbacher (PH St. Gallen) vertritt die Perspektive der Sprachendidaktik im Kontext des Lehrplans 21 sowie der Lehrpersonenbildung.

– Prof. Dr. Maja Kern (HfH Zürich) bringt Expertise in heterogenen Lerngruppen sowie Unterstützung von Schüler*innen mit besonderem Förderbedarf im Bereich Sprache und ihre Erfahrungen als Lehrperson ein.

| Ablaufvorschlag

– Begrüssung (5 Minuten)
– Kurze Eingangsstatements der vier Podiumsgäste (je 2-3 Minuten)
– Moderierte Diskussion zu zentralen Fragestellungen (40 Minuten)
– Offene Diskussionsrunde mit dem Publikum (20 Minuten)
– Fazit und Ausblick (5 Minuten)

| Verantwortung / Organisation
Dr. Karin Büchel, Bildungsexpertin von Interface Politikstudien, Luzern – wissenschaftlich
anerkanntes Evaluationsbüro mit ausgewiesener Erfahrung in Bildungsforschung,
Evaluation und Systemanalysen.