Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit – Un/Sichtbarkeit chronischer Erkrankungen als BRÜCKE zu Bildung und Teilhabe

Chair(s): Robert Langnickel, Pierre-Carl Link

Beiträge des Symposiums

Projektvorstellung BRÜCKEN - Beyond Pädagogik bei Krankheit

Robert Langnickel, Nicola Sommer, Annett Thiele, Pierre-Carl Link

Zur Relevanz von Transitionen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit

Nicola Sommer, Agnes Turner, Annett Thiele, Pierre-Carl Link, Robert Langnickel

Kinder als Expert:innen – Photovoice als Zugang zu subjektiven Perspektiven auf Übergangsprozesse

Nicola Sommer

Unsichtbarkeit als Herausforderung der Bildungsteilhabe – Theoretische Zugänge und empirische Einblicke zur Unsichtbarkeit chronischer Erkrankungen und ihrer Bedeutung für die Pädagogik

Katja Höglinger, Sophia Falkenstörfer

Gleiche Bildung für alle? Bildungsgerechtigkeit aus Sicht von Schulleitungen

Sara Köferli, Pierre Tulowitzki

Wen unterstützen – und wen nicht? Der Auswahlprozess im Förderprogramm Chance P+ zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung.

Claudia Marusic, Katharina Maag Merki

zusammen:weiterdenken - Erkenntnisse aus einem binationalen Lehreprojekt zur Förderung von geflüchteten Schüler:innen

Julia Ha, Alsu Hug, Esther Moll

In Frieden lernen: Gegen Diskriminierung an Zürcher Schulen. Ein partizipatives Bildungsprojekt.

Wiltrud Weidinger Meister, Judith Hollenweger

Interventions to Promote Wellbeing in Education: Multi-Level Perspectives From Swiss Schools

Chair(s): Anita Sandmeier

Beiträge des Symposiums

Das Wohlbefinden angehender Lehrpersonen durch ein Resilienztraining stärken: Befunde einer digitalen Interventionsstudie

Manuela Haldimann, Melanie G. Nuoffer, Anna Pavlova, Irene Guidon, Julia Mori, Tina Hascher

Former les esprits ensemble : Une étude pilote de l'impact du conseil de coopération sur les fonctions exécutives d'enfants de 8 ans

Nicolas Bressoud, Sylvie Richard, Elena Lucciarini, Nicolas Burel, Catherine Audrin, Sébastien Urben, Philippe Gay

Exploration du jeux de société chEERS comme intervention de psychologie positive dans les classes primaires inclusives : faisabilité, accessibilité, adaptabilité et avantages socio-émotionnels perçus

Laura Moreno, Alexandra Zaharia, Valentine Savary, Nicolas Bressoud, Andrea C. Samson

Das Zusammenspiel von Kontext, Prozess und mentalen Modellen in organisationalen Gesundheitsinterventionen an Schulen

Anita Sandmeier, Sophie Baeriswyl

Un observatoire transdisciplinaire consacré au scolasticide : de quelle manière une École Pédagogique Supérieure peut-elle perfectionner ses outils théoriques et méthodologiques dans le but de favoriser une culture de la prévention et de la protection du droit à l'éducation ?

Chair(s): Giulia Cilla

Vortragende: Giulia Cilla, Mario Bottinelli Montandon, Francesca Rosini, Tilo Steireif

Selbstwirksamkeitsentwicklung anhand musiktheaterpädagogischer Projekte in der Lehrer:innenbildung

Stephanie Oertli, Björn Reifler, Michael Duss

Incarner l’animal en classe : syntonisation et corporéité dans l’écoute musicale au cycle 1

Antonio Trajanoski

Kulturelle Teilhabe und multiperspektivisches Lernen im peripheren Raum: Das Projekt Archäologisches Museum für Gegenwart (AMuG)

Lukas Bardill, Sabine Bietenhader

Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften

Chair(s): Georg Manuel Rißler, Felizitas Juen

Beiträge des Symposiums

Bildung als Relationierung

Jürgen Budde

Sorge als dynamisch-sich-entwickelnde Relations of Care: Die Sorge der Kinder für das Pflanzenmaterial für das Futter für die Mäuse für die Kinder im Kindergarten

Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger

Conviviality in Multispezies-Kindheiten: Bildungswissenschaftliche Perspektiven zu Betrauerbarkeit, Resilienz und Zukunft

Oktay Bilgi

Verwandtschaftsverhältnisse von Kindern eines Waldkindergartens

Fabienne Huber

Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik

Chair(s): Sabine Mommartz, Annamaria Savona

Beiträge des Symposiums

Éduquer par la musique pour un avenir durable : repenser la formation initiale des enseignant·e·s en éducation musicale

Matteo Luigi Piricò

La discipline Musique : une technique du sentiment pour « faire école » et s’encourager à vivre ensemble en société

François Joliat

Interdisziplinät als Versprechen? Zur Förderung transversaler Kompetenzen im und durch den Fachbereich Musik

Annamaria Savona, Sabine Mommartz, Linda Frigg