Soziale Ungleichheiten im Bereich der (integrativen) Sonderpädagogik

Chair(s): Robin Benz, Caroline Sahli Lozano

Presentations of the Symposium

Räumliche Aspekte sozialer Ungleichheit in Sonderpädagogik und Inklusion: Ergebnisse aus Studien in Bayern und Berlin

Nikola Ebenbeck

Soziale Selektivität bei der Vergabe reduzierter individueller Lernziele: Eine intersektionale Analyse

Esperanza Marx, Robin Benz, Caroline Sahli Lozano

Zwischen Förderung und Erwartung - Mathematische Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen im inklusiven Unterricht

Lena Nusser, Janka Goldan, Michael Gebel

Kinder und Jugendliche mit besonderem Bildungsbedarf in schulischen Übergangssituationen

Chair(s): Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger, Barbara Stalder

Presentations of the Symposium

Unterstützung und Herausforderungen beim Übergang von der obligatorischen Schule in die Sekundarstufe II aus Sicht von Schüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen

Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger, Caroline Sahli Lozano, Simon Heibei

Übergangsprozesse in den Arbeitsmarkt junger Menschen mit Behinderung und Migrationshintergrund. Erste Ergebnisse eines Factorial Survey Experiments

Tanja Simonis, Claire Edwards, Carmen Zurbriggen

Reintegrationen als Herausforderung – Perspektiven reintegrierter Schüler*innen auf unterstützende und erschwerende Bedingungen

Federica Hofer

Lehrstellenüberangebot: ein Vorteil für Jugendliche aus Schulformen mit tieferen Anforderungen?

Markus Neuenschwander, Stefanie Meister, Ariana Garote

Handlungspraktiken des pädagogischen Ethos als Gegenstand empirisch-rekonstruktiver Forschung

Nils Bernhardsson-Laros, Seraina Huber

Ethik in einer zukunftsgerichteten Bildung. Zwischen Emanzipation und Instrumentalisierung

Hubert Schnüriger

Cultivating a New Culture of Thinking, Learning and Being in the AI Driven 21st Century

Madeleine Mejia

Teacher Education for a Resilient Future: Practicums as Catalysts for Ethical Commitment, Social Responsibility, and Professional Identity

Marina Sounoglou

Nachhaltige Professionalisierung durch eine forschungsorientierte Lehrpersonenbildung? Zukunftsszenarien zur wissenschaftlichen Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen

Chair(s): Denis Hänzi

Presenter(s): Michael Beck, Marina Grgic, Sandra Hafner

What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion

Chair(s): Tino Endres

Presentations of the Symposium

I didn’t get it so I watched a Video. A study into the Design of Math Instructional Video selected by Secondary I Students

Juliette C. Désiron, Rachel Aziz

Pause With Purpose: How Training in Effective Pausing and Emotional Design Boost Learning With Instructional Videos

Tino Endres, Martin Merkt

Attention please, (for) everybody! Emotional design videos as instructional tool to compensate for learners’ attentional difficulties in the classroom

Charlotte Vössing, Tino Endres

Disscussion

Christina Sondermann

Portrait des compétences en lecture de personnes québécoises réalisant une formation professionnelle de niveau secondaire au moyen d’un dispositif de formation individualisée

Camille Jutras

Soutenir la littératie disciplinaire en contexte de formation professionnelle initiale : conception et expérimentation du programme Lire pour apprendre

Annie Dubeau, Camille Jutras, Julie Tardif

Mettre en scène la compréhension en lecture sur support numérique

Clémence PONT

Le rôle d’un laboratoire de littératie académique dans la production textuelle des étudiants et dans leur inclusion dans la sphère des études universitaires

ELIANE LOUSADA

Epistemologische Überzeugungen zu Mathematik sowie Mathematiklehren und -lernen. Wunderwesen oder was?

Chair(s): Esther Brunner, Jana Groß Ophoff

Discussant(s): Sibylle Steinmann

Presentations of the Symposium

Epistemische Überzeugungen im Fokus: Was Messinstrumente (nicht) leisten

Jana Groß Ophoff, Marcel Mayr, Andrea S. Wisenöcker

Epistemologische Überzeugungen von Lehrpersonen zum mathematischen Argumentieren: Entwicklung eines Befragungsinstruments

Jonas Lampart, Esther Brunner, Leander Kempen

Überzeugungen von Mathematikdidaktik-Dozierenden zum Aufbau von mathematik-spezifischen diagnostischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Eliane Liechti, Esther Brunner, Tina Hascher