Im Dialog mit Schüler:innen: Bedingungen und Wirkungen diskursiver Interaktionen vom Kindergarten bis zur Primarschule

Chair(s): Dimitra Kolovou, Sog Yee Mok, Christian Rüede

Discussant(s): Miriam Moser

Presentations of the Symposium

Wer spricht, wer schweigt? Einfluss individueller Voraussetzungen auf die mündliche Beteiligung im Mathematikunterricht der dritten Klasse

Karin Viertler, Sog Yee Mok, Claudia Odermatt, Alexandra Zaugg, Yves Karlen, Christian Rüede

Interaktionsqualität während analoger und digitaler Bilderbuchbetrachtungen

Silvana Kappeler Suter, Kerstin Pfannes, Eva Heuss, Johanna Quiring

Literarische Gespräche als Entwicklungskontext für Perspektivenübernahme und moralische Urteilsfähigkeit: Eine randomisiert-kontrollierte Interventionsstudie (SKiLL)

Luciano Gasser

Wie wirkt sich eine Weiterbildung zu produktiven Klassengesprächen in Mathematik auf das Gesprächsverhalten von Lehrpersonen und Schüler:innen aus?

Sog Yee Mok, Dimitra Kolovou, Christian Rüede, Karin Viertler, Claudia Odermatt, Christine Streit

Erinnern und Erzählen – Individuelle Biografien im Verhältnis zu ihren Kontexten in der Schweiz und in Südtirol

Chair(s): Albert Düggeli

Presentations of the Symposium

Bildungsbiographische Portraits aus der Untersuchungsregion Graubünden – kritische Ereignisse und die Rolle der relevanten Dritten

Ursina Kerle

Bildungsbiographische Portraits aus der Untersuchungsregion Südtirol – Kollektives und individuelles Erinnern faschistischer Schulerfahrung

Annemarie Augschöll

Kontextualisierung, Individualisierung und Multiperspektivität in der historischen Bildungsforschung

Lucien Criblez

Anerkennung, Kontextualisierung und Reflexion. Oral History im Kontext von Fremdplatzierungsprozessen in den Kantonen Bern und Tessin (1960–1980).

Caroline Bühler

Binnendifferenzierung im Unterricht: Wie Schulen und Kollegien inklusive Unterrichtspraktiken gestalten

Karin Gehrer, Lena Nusser, Marcela Pozas, Carmen L.A. Zurbriggen

Lernzugänge sichtbar machen - Videobasierte Unterrichtsreflexion für eine chancengerechte Bildungszukunft

Alexandra Roggensinger, Robbert Smit, Alois Buholzer, Thomas Müller

Kognitive Arbeitsteilung zwischen Studierenden und KI: Interaktionsanalysen als Spiegel zur Förderung KI-unterstützter Metakognition

Kira Rohwer, Sabine Seufert

«Was will diese PH überhaupt?» Zur Wahrnehmung der Zusammenarbeit in Research-Practice Partnerships aus Praxissicht – eine Interviewstudie

Roxanne Stoffel

Je engagierter, desto besser? Engagiertheit, Format und Vorläuferfertigkeiten während Bilderbuchbetrachtungen

Chair(s): Silvana Kappeler Suter

Presentations of the Symposium

Sprachliches Lernen und Engagiertheit während analoger oder digitaler Bilderbuchbetrachtungen

Franziska Egert, Anne-Kristin Cordes

Joint Engagement und narrative Lerngelegenheiten in Vorleseinteraktionen mit Bilderbuch-Apps

Christiane Miosga, Claudia Müller-Brauers, Fabian Buchmeier

Engagiertheit, Wortschatzzuwachs und Geschichtenverständnis beim gemeinsamen Betrachten analoger versus digitaler Bilderbücher

Silvana Kappeler Suter, Eva Heuss, Kerstin Pfannes, Johanna Quiring

«Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen.

Chair(s): Marija Stanisavljević, Stefan Joller

Presenter(s): Sara Bachmann, Alexa Maria Kunz

Interroger les dispositifs et pratiques “à visée émancipatrice” : enjeux de justice sociale en éducation et formation

Chair(s): Stéphanie Bauer, Lara Bolzman, Paola Caremi

Presentations of the Symposium

ÉDUCATION CLIMATIQUE ET MARGINALISATION DES SAVOIRS DU SUD : POUR UN CADRE ÉMANCIPATEUR GLOBAL

Michelle Belli

Dispositifs de réinsertion socio-professionnelle des jeunes « désaffiliés » : étude exploratoire qualitative sur la place de l'apprenant et son pouvoir d'agir dans le déploiement d'un projet de vie durable

Lara Bolzman

Entre protection et autodétermination : repenser l’émancipation des jeunes femmes en situation de handicap intellectuel

Paola Caremi

L’enseignement-apprentissage des compétences sociales, l’instrument d’une pédagogie émancipatrice ? Étude de cas dans l’enseignement primaire vaudois

Stéphanie Bauer, Omara Sansegundo M, César Gfeller

Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu?

Chair(s): Enikö Zala-Mezö

Presentations of the Symposium

Das Schweizer Programm "Kulturagent.innen für kreative Schulen"

Nadja Baldini

"Spuren des Lernens" in Kulturprojekten

Aparna Thiyagarajah-Jegan, Enikö Zala-Mezö

„Ich komme vorbereitet und dann heisst es: ‘Wir wollen selbst choreografieren‘.“ – Partizipation im Spannungsfeld zwischen künstlerischen Ansprüchen und Partizipationswünschen von Schüler:innen

Jelica Popović, Enikö Zala-Mezö