Zugehörigkeiten und Sprachenlernen bei geflüchteten ukrainischen Schüler:innen in Deutschschweizer Schulen. Einblicke in drei qualitative Langzeitstudien

Chair(s): Pascale Herzig, Evamaria Zettl

Presentations of the Symposium

Differenzierung und Homogenisierung: Eine ethnographische Längsschnittstudie über ein geflüchtetes ukrainisches Kind in einer Schweizer Primarschule (1. bis 3. Klasse)

Evamaria Zettl

Socio-contextual factors and second language motivation: Ukrainian refugee students’ experiences of learning German in Swiss primary schools

Olena Abramicheva

«In meiner Klasse, sie sind nett, sie sind echt nett, aber sie sind einfach keine Freunde» – Bildung und Zugehörigkeit im Kontext Flucht am Beispiel von zwei Jugendlichen in einem Schweizer Gymnasium.

Pascale Herzig

Förderung von evidenzorientiertem Denken und Handeln in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen

Chair(s): Franziska Locher

Discussant(s): Colin Cramer

Presentations of the Symposium

Mehr Wissenschaft im Hörsaal, mehr Praxis im Alltag? Die Rolle des Rechercheziels für die Quellenwahl von Lehramtsstudierenden

Eva Thomm, Gina Klein, Ulrike Hartmann, Johannes Bauer, Bernadette Gold

Förderung der Nützlichkeit der Bildungswissenschaften für die Schulpraxis: Erkenntnisse aus vier verschiedenen Utility Value Interventionen mit Lehramtsstudierenden

Michael Rochnia, Ricarda Ruebben

Nutzer:innenfreundliche Wissenschaftskommunikation: Erprobung eines neuen Ansatzes zur Kommunikation von Forschungsergebnissen

Kirstin Schmidt, Florian Kühlwein, Samuel Merk

Evidenzorientiertes Argumentieren bei Studierenden? Ergebnisse einer explorativen Studie

Franziska Locher, Michael Beck, Ann Christin Hochweber

Sprachtests für soziale Gerechtigkeit neu denken: Impact als ethische Praxis im Kontext komplexer, dynamischer Systeme

Olivia Rütti-Joy

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) als transversale Kompetenz im Kompetenzmodell des Fremdsprachenunterrichts Englisch

Katrin Eckert

Sustaining Linguistic Diversity across Geographical and Digital Spaces – A Swiss Case Study

Edina Krompák, Victoria Wasner, Lindita Bakii

Demokratische Bildung mit der TV Serie Heartstopper – Ein DBR-Projekt im Englischunterricht zu Diversität und Anerkennung

Nikola Mayer

Von der leistungshomogenen zur leistungsheterogenen Lerngruppe: Handlungsherausforderungen als Ausgangspunkte zur Professionalisierung von Lehrpersonen

Stefania Crameri, Albert Düggeli

Unterrichtsqualität und kognitiv-motivationale Profile der Schüler:innen als Prädiktoren der Leistungsentwicklung

Sandra Zulliger, Merle Ruelmann, Alois Buholzer, Luciano Gasser

CAT4LearnIn: Eine pragmatische Taxonomie für die Unterrichtsplanung

Sarah I. Hofer, Lennart Schalk

Warum interpretieren sie nicht? – Eine binationale Studie zu Ursachen literarischer Rezeptionsblockaden (ProFix)

Florian Rietz, Mark-Oliver Carl

Förderung der Nachrichtenkompetenz in der Berufsbildung: Ergebnisse einer quasi-experimentellen Interventionsstudie

Nuria Pereiro, Eva Marinus

Zwischen Bauchgefühl und Quellenkritik: Qualitative Befunde zur Deepfake-Erkennung in der Sekundarstufe I

Fatmir Racipi, Stephanie Eugster, Josef Buchner

Mündliche Prüfungssituationen an der Pädagogischen Hochschule. Gesprächsanalytische und hochschuldidaktische Perspektiven

Stefan Hauser, Judith Kreuz

Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation

Chair(s): Alberto Cattaneo, Patrizia Salzmann

Discussant(s): Josef Buchner

Presentations of the Symposium

Unveiling the Co-Design Process of 360° Educational Videos in VPET: Insights from Four 360° VR Projects

Andrea Carla Volpe, Francesca Amenduni, Patrizia Salzmann, Alice Tela, Alberto Cattaneo

Co-Designing Immersive Learning in VET – Aligning Virtual Training Environments with Pedagogical and Workplace Realities

Martin Berger, Thomas Keller

A case of virtual reality use in instruction with emergency nurse students

Céline Beffa, Alice Tela, Alberto Cattaneo