Von den Auswirkungen der COVID-19-Pandemie lernen: Ableitungen für zukünftigen Unterricht unter Krisenbedingungen

Valentin Unger, Julian Brauchle

Parastaatliche Bildungsexpertise con-/post-covid

Ursina Jaeger

Beurteilung im Wandel: Auswirkungen alternativer Beurteilungspraxis auf psychologische Variablen von Primarschulkindern

Karin Zopfi Bernasconi

Wie Lehrpersonen ihr professionelles Handeln experimentierend-reflexiv unter sich wandelnden Unterrichtsbedingungen aktualisieren

Philipp Schmid

Zukunftsträchtiger Fremdsprachenunterricht über die Erkundung von Language Teacher Identities (LTIs)? Über die Verbindung der Sprachbiografien, Sprachlernerfahrungen und entstehenden LTIs angehender DaF-Lehrkräfte – Eine Narrativanalyse

Olivia Rütti-Joy

Ideale Sprachliche Selbstbilder von Französischlernenden im 1. Jahr Langzeitgymnasium und der Einfluss einer mehrsprachigkeitsdidaktischen Intervention auf deren Entwicklung

Sybille Heinzmann, Jan Hochweber, Anna Schröder, Valentin Unger

Überzeugungen angehender Primarlehrpersonen zur Interkulturalität im Kontext eines dreiwöchigen Fremdsprachenpraktikums

Adrian Juric, Christof Chesini, Tanja Rey Kuhn

De la compréhension à la production de genres de textes en portugais langue d’origine : un dispositif didactique mobilisant les répertoires langagiers des élèves

Carla Silva-Hardmeyer

MATSEC – Ein Instrument zur Erfassung der sozial-emotionalen Kompetenz von pädagogischen Fachpersonen

Céline Anne Favre, Dilan Aksoy, Wassilis Kassis

Soft Skills und Professionalisierung: Entwicklung sozial-emotionaler Verhaltenskompetenzen in einem innovativen Ausbildungsmodell. Empirische Befunde aus der Ausbildung angehender Primarlehrpersonen.

Corinna Bumann-Pacozzi, Catherine Tobola Couchepin, Isabel Voirol-Rubido, Alexane Meynet

Empatia e sostenibilità emotiva nella professione docente: uno studio sul livello secondario II ticinese

Paolo Arru, Matilde Wenger, Marina Fiori, Davide Antognazza

Lehrer:innenemotionen im Zusammenhang mit dem Differenzieren von Hausaufgaben: Eine qualitative Interviewstudie

Christine Feiss, Sonja Büchel

Adolescents’ strategies when assessing the credibility of possible fake news and implications for teaching information literacy

Céline Scheier, Martin Herminda

When practice is as good as research: An experiment on the influence of evidence source on teachers’ views on ChatGPT in education

Hanna Laura Hampe, Katharina Neumann, Eliana Brianza, Dominik Petko

Ein Mastery-Learning-Ansatz zur Förderung von AI Literacy: Konzeption eines KI-Führerscheins für die Sekundarstufen I und II

Sabine Seufert, Philipp Hartmann

Quereinstieg von Lehrpersonen: Anstellungsgründe und Vorstellungen von Schulleitungen

Doreen Flick-Holtsch, Silja Rohr-Mentele, Sarah Forster-Heinzer

Quereinstieg in die Schulleitung: Motivation, Chancen und Bedeutung für die Zukunft der Schule

Simone Schoch, Jasmin Kolb, Niels Anderegg, Ivo Kamm, Franziska Kamm

Tiefseetaucher/-in, Astronaut/-in oder Zerspanungsmechaniker/-in? Zu Studienintentionen und beruflichen Aspirationen von Jugendlichen im regionalen Kontext.

Sibylle Schneider

Unterrichtsplanungen adaptiv gestalten: Ein evidenzbasiertes Hochschulseminar für die Lehrpersonenbildung

Thomas Rey, Valentin Unger

Professional Vision von angehenden Lehrpersonen – Erste Einblicke aus einer video-basierten Längsschnittstudie mit Eye-Tracking

Urs Isenring, Kerstin Bäuerlein, Sara Mahler, Corinne Wyss

Von der Nachhilfe zur Inklusion: Stützkurse im Wandel

René Wüthrich

Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen: Präferenzen, Nutzungsmuster und Potenziale digitaler Weiterbildungsplattformen

Georg Winder, Andrea Kern

Interdisziplinarität am Gymnasium: Eine Delphi-Studie zur Bestimmung und Neuordnung gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte.

Yannick Sottas, Sarah Forster-Heinzer

Zirkus des Wissens - Mit Kunst im Unterricht Schüler:innen für MINT interessieren?

Christoph Helm, Julia Lauss

Gravitas als Conceptual-Change-Labor: Exploratives Lernen und Fehlkonzeptrevision in digitalen Simulationen

Katharina Richter, Dominik Tschirky, Michael Kickmeier-Rust