Innovative Lernumgebungen: Schüler:innen werden zu kritischen und kreativen Mitgestaltenden ihrer Zukunft

Chair(s): Sandra Zehnder

Presentations of the Symposium

Lernumgebung: Was ist ein guter Apfel?

Ursula Wunder, Schmid Joëlle

Lernumgebung Future City - Zukunft (er)leben und gestalten

Sandra Zehnder, Delia Untersander

Lernumgebung #WeischWaniMein

Sandra Buchmann, Kenneth Vogt

Naturnahe Lernumgebung

Christof Näf, Ursula Wunder

Ein pädagogisches Konzept als Schlüssel zum Schulhausbau der Zukunft

Chair(s): Karin Manz

Presenter(s): Elke Gramespacher, Isabelle Dietrich, Martin Viehhauser

Von der Modellstadt zur Gestaltungskompetenz: «NaTech bewegt» (MINT × BNE × Digitalität)

Chair(s): Björn Maurer, Florian Furrer

Presenter(s): Florian Furrer

Erprobung einer Bildungsintervention für Lehrkräfte zur Verbesserung der Finanzbildung im Unterricht

Chair(s): Louisa Frühauf

Presenter(s): Louisa Frühauf

Mystery in der Primarschule – Praxistauglich?

Michael Obendrauf, Michael Zahner

Teacher Emotions, Instructional Quality, Students’ Enjoyment and Students’ Achievement in Mathematics

Christoph Helm, Gerda Hagenauer, Christina Wallner-Paschon

Wirksamkeit adaptiver ITS im Mathematikunterricht: Die Rolle von Vorwissen und Lernverhalten

Leonie Sibley, Tobias Berner, Thomas Schmalfeldt

Medienkompetenz von Studierenden in Bachelorstudiengängen des Departements Wirtschaft an einer Schweizer Fachhochschule

Annette Bauer-Klebl, David Kobler, Josef Buchner

KI-Assistenz im projektorientierten Medien- und Informatikunterricht der Sek I

Maria Mannai, Marianne Leuenberger, Josef Buchner, Mathias Kirf

Wie Lehrpersonen KI im Unterricht gestalten: Akzeptanz und Erfahrungsdimensionen beim Erstellen teacher-authored Chatbots in der Sekundarstufe II

Mandana York, Sabine Seufert

“After an hour of studying, my eyes hurt”: Digital dissatisfaction in highly digitized Swiss upper secondary schools

Tessa Consoli, Miria Hartmann, Eliana Brianza, Katharina Neumann, Dominik Petko

Handlungsoptionen und Handlungsfähigkeit von Schulleitenden im Kontext aktueller Führungsaufgaben

Chair(s): Michelle Jutzi

Discussant(s): Andrea Wullschleger

Presentations of the Symposium

Personalmanagement an Schulen – wie nehmen Schulleitende ihren Handlungsspielraum wahr?

Regula Windlinger, Thomas Wicki, Daniela Meyerhans, Michelle Jutzi

Gehen oder bleiben? Quantitative Analysen von Stellen- und Professionswechselintentionen von Schulleitungen unter Zuhilfenahme des Job-Demand-Resources-Modells

Pierre Tulowitzki, Maria-Luisa Schmitz

Zwischen Ermöglichen und Begrenzen - Wie Schulleitungen die Einflussmöglichkeiten von Teacher Leadern prägen

Nina-Cathrin Strauss

Zugehörigkeiten und Sprachenlernen bei geflüchteten ukrainischen Schüler:innen in Deutschschweizer Schulen. Einblicke in drei qualitative Langzeitstudien

Chair(s): Pascale Herzig, Evamaria Zettl

Presentations of the Symposium

Differenzierung und Homogenisierung: Eine ethnographische Längsschnittstudie über ein geflüchtetes ukrainisches Kind in einer Schweizer Primarschule (1. bis 3. Klasse)

Evamaria Zettl

Socio-contextual factors and second language motivation: Ukrainian refugee students’ experiences of learning German in Swiss primary schools

Olena Abramicheva

«In meiner Klasse, sie sind nett, sie sind echt nett, aber sie sind einfach keine Freunde» – Bildung und Zugehörigkeit im Kontext Flucht am Beispiel von zwei Jugendlichen in einem Schweizer Gymnasium.

Pascale Herzig

Soziale Ungleichheiten im Bereich der (integrativen) Sonderpädagogik

Chair(s): Robin Benz, Caroline Sahli Lozano

Presentations of the Symposium

Räumliche Aspekte sozialer Ungleichheit in Sonderpädagogik und Inklusion: Ergebnisse aus Studien in Bayern und Berlin

Nikola Ebenbeck

Soziale Selektivität bei der Vergabe reduzierter individueller Lernziele: Eine intersektionale Analyse

Esperanza Marx, Robin Benz, Caroline Sahli Lozano

Zwischen Förderung und Erwartung - Mathematische Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen im inklusiven Unterricht

Lena Nusser, Janka Goldan, Michael Gebel

Von den Auswirkungen der COVID-19-Pandemie lernen: Ableitungen für zukünftigen Unterricht unter Krisenbedingungen

Valentin Unger, Julian Brauchle

Parastaatliche Bildungsexpertise con-/post-covid

Ursina Jaeger

Beurteilung im Wandel: Auswirkungen alternativer Beurteilungspraxis auf psychologische Variablen von Primarschulkindern

Karin Zopfi Bernasconi

Wie Lehrpersonen ihr professionelles Handeln experimentierend-reflexiv unter sich wandelnden Unterrichtsbedingungen aktualisieren

Philipp Schmid

Unterricht als sozialer Raum unter Lernenden: Lernen mit- und voneinander an Schulen mit personalisierten Lernkonzepten für ein zukunftsfähiges Miteinander

Cornelia Müller Bösch

Drinnen gut – draussen gut? Messung von Unterrichtsqualität in unterschiedlichen Kontexten

Fabian Hug, Leonie Gossner, Urs Grob, Anna-Katharina Praetorius

Achtung Zukunft! Zu Möglichkeiten und Grenzen pädagogischer Extrapolation

Gaudenz Welti, Benjamin Betschart

Bildung alleine reicht nicht für eine lebenswerte Zukunft

Fion Emmenegger

Inklusion als integraler Bestandteil einer lebenswerten Zukunft – Welche Rolle spielen Schulassistenzen und multiprofessionelle Teams ?

Chair(s): Sonja Beeli-Zimmermann, Annina Truniger

Presentations of the Symposium

Doing Inclusion while doing Schulassistenz? Zur Etablierung unterrichtlicher Normen der Teilhabe

Annette Koechlin

Die (Re-)Produktion von Differenz in multiprofessionellen Teams

Annina Truniger

Entlastung von Inklusion als Aufgabe von Schulleitungen?

Sonja Beeli-Zimmermann, Siri Funk

Der Beitrag von Schulassistenzen zur inklusiven Schule: Eine Analyse anhand verschiedener Inklusionsverständnisse

Bea Zumwald

Kompetenzen, Aspirationen und Förderung: Erste Ergebnisse aus der Studie LEAPS

Chair(s): Bettina Wohlfender, Markus Neuenschwander

Discussant(s): Markus Neuenschwander

Presentations of the Symposium

Die Entwicklung numerischer Kompetenzen im Kindergarten

Bettina Wohlfender, Isabelle Duss, Noemi Gloor, Miriam Compagnoni, Tugce Aras, Elisabeth Moser Opitz

Zusammenhang zwischen motorischen Kompetenzen, deren Selbstwahrnehmung und dem Wohlbefinden von Kindergartenkindern

Kathrin Bretz, Laura Dapp, Jonathan Wientges, Sonja Perren, Christian Herrmann

Bildungsaspirationen der Eltern im Kindergarten: der Einfluss von familiärem Hintergrund und wahrgenommenem Wohlbefinden des Kindes

Emiliano Stolz, Doris Hanappi, Moritz Daum

Wie stark unterstützen Kindergartenlehrpersonen welche Kinder in Bezug auf überfachliche Kompetenzen?

Kai Schudel, Anna-Katharina Praetorius, Jasmin Decristan, Miriam Compagnoni, Johanna Lieb, Sonja Perren

Transformer l’école du 21e siècle en favorisant le développement des compétences psychosociales et de l’éducation aux droits : le projet Seel4schools

Chair(s): Stefanie Rienzo, Zoe Moody, Frédéric Darbellay, Rebecca Shankland, Isabelle Vonèche-Cardia

Presentations of the Symposium

Le projet Seel4schools : fondements théoriques et méthodologiques d’un projet inter- et transdisciplinaire pour transformer les environnements scolaires

Sonia Vermeulen Steyaert, Roxane Turgon

Compétences psychosociales et droits de l’enfant : une cartographie des besoins exprimés par les élèves

Ludivine Lenoir

Les besoins des enseignant·e·s pour promouvoir les compétences psychosociales et les droits de l’enfant : comprendre et identifier pour mieux accompagner

Clémence Neven

Les besoins des directions d’établissement pour soutenir les compétences psychosociales et les droits des élèves

Stefanie Rienzo

Les besoins des parents pour renforcer les compétences psychosociales et les droits de l’enfant

Elsa Goffart

Emotionen und Motivation als zentrale Dimensionen professioneller Lehr- und Lernprozesse

Chair(s): Sonja Büchel, Christine Feiss

Discussant(s): Irina Rosa Kumschick

Presentations of the Symposium

Emotions- und motivationsbezogenes Grundlagenwissen für den Lehrberuf – theoretische Konzeptualisierung und empirische Prüfung eines Messinstruments

Sonja Buechel, Christine Feiss, Selina Eva Bühler

Wie Emotion und Motivation schulisches und berufliches Wohlbefinden im Primarbereich formen – ein multiperspektivischer Blick

Sabrina Förster, Juliane Schlesier

Positive und negative Emotionen von Quereinsteiger:innen in der Induktionsphase: Zusammenhänge mit emotionaler Erschöpfung und Berufsausstiegsintention

Natalia Molina, Silja Rohr-Mentele, Sarah Forster-Heinzer, Doreen Flick-Holtsch, Tina Hascher

Zwischen Freude und Langeweile: Emotionen als Motor oder Bremse des Lernens

Tanja Held, Mathias Mejeh, Tina Ha

Lerngelegenheiten in der Lehrer:innenbildung – curriculare Formate, Erfassungsstrategien und Zusammenhänge zum professionellen Wissen

Chair(s): Andreas Bach, Michaela Katstaller

Discussant(s): Anja Winkler

Presentations of the Symposium

Lernzentrierte Kooperation im sozialen Netzwerk Schule: Eine quantitative Dokumentenanalyse von Modulbeschreibungen der deutschsprachigen Schweiz

Marco Galle

Erfassung formeller Lerngelegenheiten zur Klassenführung: Instrumentenentwicklung und Validierung

Michaela Katstaller, Andreas Bach, Irina Hohengaßner, Johannes König, Christian Brühwiler

Typologien des Umgangs mit herausfordernden Unterrichtssituationen im Berufseinstieg: Eine latente Klassenanalyse zu situativem Erleben und informellem Lernen

Angela Jochum, Christian Brühwiler, Johannes König, Andreas Bach

Pädagogisch-psychologisches Wissen von Lehramtsstudierenden und der Einfluss von Lerngelegenheiten

Judith Pollmeier

Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit – Un/Sichtbarkeit chronischer Erkrankungen als BRÜCKE zu Bildung und Teilhabe

Chair(s): Robert Langnickel, Pierre-Carl Link

Presentations of the Symposium

Projektvorstellung BRÜCKEN - Beyond Pädagogik bei Krankheit

Robert Langnickel, Nicola Sommer, Annett Thiele, Pierre-Carl Link

Zur Relevanz von Transitionen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit

Nicola Sommer, Agnes Turner, Annett Thiele, Pierre-Carl Link, Robert Langnickel

Kinder als Expert:innen – Photovoice als Zugang zu subjektiven Perspektiven auf Übergangsprozesse

Nicola Sommer

Unsichtbarkeit als Herausforderung der Bildungsteilhabe – Theoretische Zugänge und empirische Einblicke zur Unsichtbarkeit chronischer Erkrankungen und ihrer Bedeutung für die Pädagogik

Katja Höglinger, Sophia Falkenstörfer

Im Dialog mit Schüler:innen: Bedingungen und Wirkungen diskursiver Interaktionen vom Kindergarten bis zur Primarschule

Chair(s): Dimitra Kolovou, Sog Yee Mok, Christian Rüede

Discussant(s): Miriam Moser

Presentations of the Symposium

Wer spricht, wer schweigt? Einfluss individueller Voraussetzungen auf die mündliche Beteiligung im Mathematikunterricht der dritten Klasse

Karin Viertler, Sog Yee Mok, Claudia Odermatt, Alexandra Zaugg, Yves Karlen, Christian Rüede

Interaktionsqualität während analoger und digitaler Bilderbuchbetrachtungen

Silvana Kappeler Suter, Kerstin Pfannes, Eva Heuss, Johanna Quiring

Literarische Gespräche als Entwicklungskontext für Perspektivenübernahme und moralische Urteilsfähigkeit: Eine randomisiert-kontrollierte Interventionsstudie (SKiLL)

Luciano Gasser

Wie wirkt sich eine Weiterbildung zu produktiven Klassengesprächen in Mathematik auf das Gesprächsverhalten von Lehrpersonen und Schüler:innen aus?

Sog Yee Mok, Dimitra Kolovou, Christian Rüede, Karin Viertler, Claudia Odermatt, Christine Streit

Gesellschaft und Umwelt mitgestalten – Partizipation als Praxis der Freiheit

Chair(s): Janine Sobernheim

Presentations of the Symposium

Partizipation und demokratische Bildung im Schulalltag – Das Projekt DemoS (Bildung und Gesellschaft)

Julia Ha

Vorstellungen zu Macht – ein Unterrichtsdesign für die Sekundarstufe 1 (RZG 1)

Andreas Stadelmann

Umwelt wahrnehmen, erkunden, mitgestalten: Partizipative Zugänge zu Mensch-Umwelt-Beziehungen (RZG 2)

Annina Michel, Helene Mühlestein, René Huber

Analyse und didaktische Umsetzung von komplexen Gegenständen (WAH)

Janine Sobernheim, Claudia Schütz

Lesekompetenzentwicklung im Kontext von Familie und Schule

Lynn Bolliger, Alex Neuhauser, Isabelle Kalkusch, Patsawee Rodcharoen, Fynn Siefart, Peter Klaver

Interaktive Elemente in Digitalen Bilderbüchern: Sprachliches Lernen & Exekutive Funktionen

Eva Heuss

Zwischen Sprache und Verhalten: Interaktionen von Kindern mit geringen Kenntnissen der Umgebungssprache im Kita-Alltag

Tanja Veraguth, Franziska Vogt

Hörspielszenen schreiben mit KI-Textfeedback. Eine qualitative Mehrfallstudie in der 5. Und 6. Klasse

Anne von Gunten, Anke Beyer, Nadine Michel

Développement des capacités d’agir : le genre textuel en L1 comme référence pour les pratiques enseignantes en L2

Béatrice Brauchli

Längsschnittliche Effekte von Peerakzeptanz auf die Veränderung von Mathematikleistungen in der Primarschule

Lukas Ramseier, Markus P. Neuenschwander, Ariana Garrote, Claudia Hadorn

Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Englisch als Herkunftssprache im Englischunterricht der Sekundarstufe I

Alsu Hug, Lukas Bleichenbacher

Citizen Science im Klassenraum: Chancen für forschendes Lernen mit Schüler:innen

Melanie Brand, Maya Schärer

Die Bedeutung motivationaler Orientierungen von Lehrpersonen für die von Schüler:innen wahrgenommene Unterrichtsqualität in der Primarschule

Fabian Büchel

Transaktionale Dynamiken zwischen Lehrpersonen und Schüler:innen: Systematischer Review und meta-analytisches Cross-Lagged-Panel-Modell

Clemens Berthold, Richard Göllner

Gesundheitsverhalten, Determinanten und gesundheitsbezogene Bedenken bei Lehramtsstudierenden

Tania Bermudez

Posture professionnelle et pratiques différenciées: résultats issus de communautés de pratiques dans un établissement du postobligatoire fribourgeois

Caroline Pedrosa

Posture responsable et Design Textile

Frédérique Vuille, John Didier, Guillaume Massy, Suzanne Boulet

«Es ist jeweils ein Abwägen: Macht es das Problem kleiner oder grösser?» – Wie Schweizer Lehrpersonen Ambivalenzen und Kontroversen in der Geschlechterthematik wahrnehmen und bearbeiten

Christa Kappler, Elias Schmid

Stressregulation im Berufseinstieg: Machbarkeit und Pilotdaten eines VR-basierten Herzratenvariabilität-Biofeedback-Atemtrainings für Lehrpersonen

Felix Kruse, Désirée Cohrs-Meyer, Mirella Moser, Christian Scherer, Jan Hochweber, Thomas Keller, Martin Berger, Johannes Blum

Soziale, emotionale und behaviorale Kompetenzen in der Lehrpersonenbildung an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen

Samuel Krattenmacher, Mathias Allemand, Cornelia Rüdisüli, Katharina Scharl

FoResTCHAT: Resilienzförderung bei angehenden Primarlehrpersonen durch KI-gestützte Dialoge

Anna Pavlova, Melanie Nuoffer, Daniel Reichenpfader, Irene Guidon, Denis Moser, Isabelle Krummenacher, Kerstin Denecke, Tina Hascher

La vie d’un plan d’études au-delà de sa mise en œuvre, à travers deux exemples concrets : le numérique et la diversité

Corinne Monney, Jean-Marc Böhlen, Méliné Zinguinian

Lernwirksamkeit digitaler Planspiele in der Konsumbildung

Isabel Frese, Corinne Senn

Evidence-Based Educational Reform in Clinical Biochemistry: A Longitudinal Artificial Intelligence-Facilitated Learning Analytics Study of Student Performance and Pedagogical Intervention Strategies

Fai-hang LO

PrereX – Automatisiertes Expertenabfragetool für die Erstellung von Kompetenzstrukturen

Peter Steiner, Wang Yan, Laura Ohler, Eric Jehle, Fabian Grünig, Jan Hochweber, Michael Kickmeier-Rust

Open-Book-Prüfungen in der beruflichen Bildung im Zeitalter generativer KI: Prüfungsdesigns, Hilfsmittel-Regimes und Entscheidungslogiken

Markus Maurer, Andreas Schneider

Inklusion trifft Digitalität: Multiprofessionelle Teams gestalten gemeinsam digital-inklusive Lernumgebungen (DigInTeach)

Federica Hofer, Stefanie Wyss, Nadin Ming, Daria Venzin

Umgang mit komplexen Nachhaltigkeitsproblemen im schulischen Kontext – Entwicklung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung persönlicher Voraussetzungen angehender Lehrpersonen

Markus Fischer

Exploring Artificial Intelligence Concepts Among Young Primary School Students: A Draw-and-Tell Study

Marius Vogt, Lena Hollenstein, Franziska Vogt

Zwischen Prävention und Unterstützung: Schulischer Umgang mit psychischer Gesundheit im Jugendalter – eine Mixed-Methods-Analyse

Franziska Widmer, Andrea Zumbrunn, Lienert Pascal, Mosimann Mitja

Entraînement attentionnel et métacognitif chez les adolescents tessinois : une recherche collaborative pour une école inclusive et de qualité

omar pagnamenta, angela pasqualotto

Gleicher Lohn für gleiche Arbeit? Verwirklichung der Lohngleichheit bei Schweizer Schulleiter*innen und die Bedeutung des Berufsverlaufs

Lea Ruf

Der Umgang mit (sprachlicher) Vielfalt als transversale Zukunfts-Kompetenz: Impulse aus dem Bildungsnetzwerk voXmi

Linda Huber, Ursula Mauric, Simone Naphegyi

Attention and Art-Making: A Murdochian Vision for Education Beyond the Self

Rhett Jones

Planetare Gesundheit mittels Soundkarten erlebbar machen: Ein interdisziplinäres Lehrprojekt zwischen Wissenschaft, Kunst und Bildung

Lena Kuttler, Beate Wöhrle, Wilfried Kohrs, Martina Taubenberger, Bernhard Achhorner, Nicole Weydmann, Andrea Glässel

Offenheitskompetenzen für Transformation: Reflexive Haltungen im Umgang mit Komplexität

Dana Blume

Lernen zwischen den Welten – Zur Herausforderung der Lernortkooperation in der Pflegeausbildung im Kontext gesellschaftlichen und technologischen Wandels

Miriam Catherine Kowalski

Smartphonefreie Schulen: Eine Bedarfsanalyse für Schweizer Primarschulen im Zyklus II – Vorstellung eines Forschungsprojekts

Amina Kadic, Lea Riesen, Arvid Nagel, Tina Hascher, Sandra Moroni

Eltern in ihren Kompetenzen stärken - Wie kann das in der Volksschule gelingen?

Chair(s): Raphaela Staiger-Iffländer

Presenter(s): Dölf Looser, Ruth Lehner, Daniela Melone

Data and Algorithmic Literacy Professional Development for Teacher Educators: Mapping Continuing Education at Swiss Universities of Teacher Education

Simon Baumgartner, Konstantinos Michos, Barbara Getto

Gestaltung und Durchführung von onlinebasierten Selbstlernangeboten: Eine innovative Erweiterung der Lehrpersonenweiterbildung!

Corinne Wyss, Samuel Krattenmacher, Thomas Rey, Eva Weingartner, Kerstin Bäuerlein, Alexandra Roggensinger, Anna-Lena Ullrich, Nina Hüsler

AI Readiness in der Lehrerprofessionalisierung: Ein Modell zur Stärkung von Human Agency in KI-gestützten Lernumgebungen

Sabine Seufert

Accompagner des enseignant·es engagé·es pour un avenir durable : un regard réflexif sur les interventions en formation continue

Kristine Balslev, Lora Naef, Jose Gomes Lima

Des outils sémiotiques pour penser les défis liés à la durabilité

Léa Couturier, Béatrice Rogéré-Pignolet

Tensions entre neutralité enseignante et QSV en éducation à la durabilité : une étude empirique

Nadia Lausselet, Nicole Durisch Gauthier, Julie Cacheiro, Agathe Delanoë, Marianne Milano, Valérian Cece, Catherine Audrin

Zur Dialektik der digitalen Moderne. Wie verschärft die Digitalisierung die Spannungsfelder der Subjektbildung?

Chair(s): Philipp Thomas, Rolf Bossart

Presentations of the Symposium

Selbstwerdung in Autonomie und Authentizität. Potenziale des modernen Bildungsbegriffs

Philipp Thomas

Dialektiken der Subjektbildung im Zeitalter der Digitalisierung

Holger Thiel

Prekäre Subjekte: Sinnhaftigkeit und Subjektivität in digitalisierten Bildungsprozessen

Rolf Bossart

"Learning Support Teams" (LST). Tragfähigkeit in anspruchsvollen Unterrichts- und Schulsituationen stärken: Aufgaben, Profile, Praxis

Chair(s): Minna Törmänen

Discussant(s): Cornelia Müller Bösch

Presentations of the Symposium

Das Konzept der Learning Support Teams: Welche Aufgaben werden ihnen im Projekt «Learning Support Teams – inklusionsorientierten Unterricht gemeinsam vorbereiten, durchführen und evaluieren (LST)» zugeschrieben?

Frank Brückel, Meike Wolters Kohler, Christoph Suter, Rachel Guerra, Heike Beuschlein

Characterizing Learning Support Teams through multilevel questionnaire data: Early insights from a longitudinal study

Minna Törmänen, Patsawee Rodcharoen

LST im Fokus der Umsetzung: Wie beschreiben Mitglieder der Learning Support Teams ihre Rolle und Aufgaben?

Julia Häbig, Alexandra Totter

Kompetenzen sichtbar machen: Innovative Zugänge zu Kreativität, Sprache und Sozial-emotionalen Kompetenzen bei LEAPS

Chair(s): Jonathan Wientges

Discussant(s): Ariana Garrote Hammer

Presentations of the Symposium

BASES - Ein Instrument zur Verhaltensbeobachtung sozial-emotionaler Kompetenzen im Klassenzimmer und der Turnhalle

Jonathan Wientges, Johanna Lieb, Christian Herrmann, Sonja Perren

Erfassung von Vorläuferfertigkeiten der Schriftsprachentwicklung: Vergleich von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

Hanna Schneider, Alexandra Schreiber, Nicoletta Klotz, Iliana Karipidis, Silvia Brem

Creativity in Early Childhood: Erste Befunde zur Validierung des tabletbasierten CREAlyx-Verfahrens im Kindergarten

Miriam Compagnoni, Wida Wemmer-Rogh

Wissenskämpfe und -zirkulationen zur Bildung für eine lebenswerte Zukunft (1960–2000); Teil A

Chair(s): Christian Ydesen

Presentations of the Symposium

The role of numbers in stabilizing educational ideas in intergovernmental educa-tional cooperation, from science to monitoring (1960-1990)

Patrick Montjourides

Travelling Knowledge, Brokers, and Infrastructures of Comparison in the Postwar Educational Order (1945–1975)

Christian Ydesen

Bildungswissenschaftler in der Grauzone zwischen Wissenschaftlichkeit und Utopie, zwischen Wissenszirkulation und Wissensstagnation: zwei Fallbeispiele

Wolfgang Sahlfeld, Tomas Bascio

Vom Kind aus denken: Ein kompetenzorientiertes Modell zur Professionalisierung für digitale Bildung von der frühen Kindheit bis zur Primarschule.

Andrea Kern, Jeanette Roos

Eine Concept-Cartoon-Studie zu Internet-Vorstellungen von Primarschulkindern

Eva Marinus, Parvaneh Babari, Bruno Rütsche, Michael Hielscher, Katerina Tsarava

Emotion gegen Manipulation? Wie emotional gestaltete Medienkompetenz-Interventionen Schüler:innen vor KI-generierter Manipulation in sozialen Medien schützen können

Katharina Neumann, Eliana Brianza, Hanna Laura Hampe, Dominik Petko

Aspekte digitalen Stresses und Dimensionen psychischer Gesundheit bei Kindern: Längsschnittliche Ergebnisse eines Cross-Lagged-Panelmodells

Arvid Nagel, Felix Kruse, Amina Kadic

Zukunftsträchtiger Fremdsprachenunterricht über die Erkundung von Language Teacher Identities (LTIs)? Über die Verbindung der Sprachbiografien, Sprachlernerfahrungen und entstehenden LTIs angehender DaF-Lehrkräfte – Eine Narrativanalyse

Olivia Rütti-Joy

Ideale Sprachliche Selbstbilder von Französischlernenden im 1. Jahr Langzeitgymnasium und der Einfluss einer mehrsprachigkeitsdidaktischen Intervention auf deren Entwicklung

Sybille Heinzmann, Jan Hochweber, Anna Schröder, Valentin Unger

Überzeugungen angehender Primarlehrpersonen zur Interkulturalität im Kontext eines dreiwöchigen Fremdsprachenpraktikums

Adrian Juric, Christof Chesini, Tanja Rey Kuhn

De la compréhension à la production de genres de textes en portugais langue d’origine : un dispositif didactique mobilisant les répertoires langagiers des élèves

Carla Silva-Hardmeyer

Partizipation in musik- und bewegungsbezogenen Praxisformaten als Gegenstand empirischer Bildungsforschung

Sabine Schneider-Binkl

Reflex-Reflexion-Resilienz? Eine Spurensuche in kunstpädagogischen Professionalisierungsprozessen

Annette Rhiner

Entwerfen als relationale Kulturtechnik in der postdigitalen Bildung

Jerome Zgraggen

Construire un projet professionnel en contexte d’incertitude : dimensions épistémiques, réflexives et autorégulatrices chez des étudiant·es en formation musicale supérieure

Samuel Favez

L’éducation comme bien commun : une expérience de formation à la rencontre de l’altérité

Héloïse Rougemont

Zum Verhältnis von sozialer Ungleichheit und Doing Morality in der Schule

Stefanie Strulik

Reframing School Climate through Participatory Research with Children in Alternative Schools

Sarah Zerika, Zoe Moody, Frédéric Darbellay

Building participation: Trainers’ guidance practices in vocational integration of people with refugee background

Stéphanie Cardoso, Isabelle Caprani, Alexandra Felder, Marlise Kammermann

Gleiche Bildung für alle? Bildungsgerechtigkeit aus Sicht von Schulleitungen

Sara Köferli, Pierre Tulowitzki

Wen unterstützen – und wen nicht? Der Auswahlprozess im Förderprogramm Chance P+ zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung.

Claudia Marusic, Katharina Maag Merki

zusammen:weiterdenken - Erkenntnisse aus einem binationalen Lehreprojekt zur Förderung von geflüchteten Schüler:innen

Julia Ha, Alsu Hug, Esther Moll

In Frieden lernen: Gegen Diskriminierung an Zürcher Schulen. Ein partizipatives Bildungsprojekt.

Wiltrud Weidinger Meister, Judith Hollenweger

Frühe Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und Inklusion - Empirische Befunde aus unterschiedlichen Forschungszugängen

Chair(s): Fabienne Bohler

Presentations of the Symposium

Deutschkenntnisse von Vorschulkindern und die Bedeutung des Besuchs früher Bildungseinrichtungen

Marina Jambreus, Ornella Brunetti, Katharina Repnik, Alexander Grob

Elternzusammenarbeit in mehrsprachigen Schweizer Kindertagesstätten

Sofiane Yousfi, Alex Knoll

Eingewöhnung in Kitas mit Kindern und Eltern mit wenig Kenntnissen der Lokalsprache

Janine Hostettler Schärer, Fabienne Bohler, Franziska Vogt

Intensive Heilpädagogische Früherziehung von Kindern mit ASS im Kontext von Mehrsprachigkeit, Transition und Inklusion

Alexandra Waibel, Bea Zumwald

Förderung von evidenzorientiertem Denken und Handeln in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen

Chair(s): Franziska Locher

Discussant(s): Colin Cramer

Presentations of the Symposium

Mehr Wissenschaft im Hörsaal, mehr Praxis im Alltag? Die Rolle des Rechercheziels für die Quellenwahl von Lehramtsstudierenden

Eva Thomm, Gina Klein, Ulrike Hartmann, Johannes Bauer, Bernadette Gold

Förderung der Nützlichkeit der Bildungswissenschaften für die Schulpraxis: Erkenntnisse aus vier verschiedenen Utility Value Interventionen mit Lehramtsstudierenden

Michael Rochnia, Ricarda Ruebben

Nutzer:innenfreundliche Wissenschaftskommunikation: Erprobung eines neuen Ansatzes zur Kommunikation von Forschungsergebnissen

Kirstin Schmidt, Florian Kühlwein, Samuel Merk

Evidenzorientiertes Argumentieren bei Studierenden? Ergebnisse einer explorativen Studie

Franziska Locher, Michael Beck, Ann Christin Hochweber

Core Practices im Kontext des „practice-based turn“: Theoretische Verortung, empirische Fundierung und hochschuldidaktische Umsetzung in der Lehrpersonenbildung

Chair(s): Matthias Baumgartner

Discussant(s): Judith Schellenbach-Zell

Presentations of the Symposium

Der Core Practices-Ansatz als Boundary Object mehrerer Theorietraditionen

Urban Fraefel

Core Practices im Sportunterricht: Ergebnisse einer explorativen sequenziellen Mixed-Methods-Studie zur Identifikation von Core Practice

Matthias Baumgartner, Clemens Berthold, Wiebke Langer, Stefan Meier, Erin Gerlach

Kernpraktik Feedback

Stefan Marty

Förderung der wahrgenommenen Nützlichkeit und Nutzung von bildungswissenschaftlichem Wissen: Die Rolle von Kernpraktiken in der Lehrpersonenbildung

Mathias Dehne, Susi Klaß, Alexander Gröschner

Entwicklung und Validierung innovativer Instrumente zur Messung von Klassenführung

Chair(s): Christian Brühwiler, Boris Eckstein

Discussant(s): Gerlinde Lenske

Presentations of the Symposium

Eine interaktionistisch orientierte Operationalisierung von «Klassenführung» und verwandten Konstrukten. Ergebnisse der INTAKT-Pilotstudie zur Validierung eines multiperspektivischen Instruments

Boris Eckstein, Laura Schwitter, Alexander Wettstein, Urs Grob, Benjamin Fauth

Action-in-situ-B4Teachers: Klassenführung in herausfordernden Situationen. Validierung eines Selbsteinschätzungsinstruments für in situ eingesetzte Interventionsstrategien bei Unterrichtsstörungen

Irina Rosa Kumschick, Cécile Tschopp

Multidimensionale Erfassung von Klassenmanagement-Kompetenz in virtueller Realität

Hermann Dzingel, Nico Klausner-Thimm, Eric Richter, Yizhen Huang, Dirk Richter

Zusammenhänge zwischen informellen Lerngelegenheiten und der Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten zur Klassenführung im ersten Berufsjahr

Christian Brühwiler, Lena Hollenstein, Angela Jochum, Andreas Bach, Johannes König

Künstliche Intelligenz als Bildungsaufgabe: Wie Bildung mit KI gerecht werden kann

Chair(s): Cristina Tulea, Sascha Schneider

Presentations of the Symposium

Lehrpersonenbildung über, mit, durch und trotz künstlicher Intelligenz

Sascha Schneider, Sebastian Jansen, Cristina Tulea

Effekte eines epistemischen KI-Tutors auf die Lernleistung von Schüler:innen im Informatikunterricht

Josef Buchner, Wolfgang Spahn, Marc Eyer

Regelbasierte intelligente Tutorensysteme in der Unterrichtspraxis und Forschung

Thomas Schmalfeldt

Personalization as a Signal Booster: Interesse als Parameter adaptiver Lernmaterialien

Cristina Tulea, Nadine Scheller, Tino Endres, Sascha Schneider

Kinder und Jugendliche mit besonderem Bildungsbedarf in schulischen Übergangssituationen

Chair(s): Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger, Barbara Stalder

Presentations of the Symposium

Unterstützung und Herausforderungen beim Übergang von der obligatorischen Schule in die Sekundarstufe II aus Sicht von Schüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen

Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger, Caroline Sahli Lozano, Simon Heibei

Übergangsprozesse in den Arbeitsmarkt junger Menschen mit Behinderung und Migrationshintergrund. Erste Ergebnisse eines Factorial Survey Experiments

Tanja Simonis, Claire Edwards, Carmen Zurbriggen

Reintegrationen als Herausforderung – Perspektiven reintegrierter Schüler*innen auf unterstützende und erschwerende Bedingungen

Federica Hofer

Lehrstellenüberangebot: ein Vorteil für Jugendliche aus Schulformen mit tieferen Anforderungen?

Markus Neuenschwander, Stefanie Meister, Ariana Garote

Schulentwicklung zwischen Systemsteuerung, organisationalem Lernen und Professionalisierung

Chair(s): Charlotte Baez, Patricia Bachmann

Discussant(s): Kenneth Horvath

Presentations of the Symposium

Schulevaluation – vom Controllinginstrument zur Initialzündung für nachhaltige Schulentwicklung?

Stephanie Appius, Amanda Nägeli

Begleitung von Schulentwicklung - Förderung der Personal-, Organisations- und Systementwicklung

Stephan Gerhard Huber, Julia Alexandra Schneider

Evaluation KITS Next Generation Sek der Stadt Zürich

Karin Büchel, Anatolij Gerichhausen

Schulentwicklung im Kontext der digitalen Transformation: Ein Belastungs-Ressourcen-Modell mit empirischen Befunden

Charlotte Báez, Patricia Bachmann, Marcel Jent

Erinnern und Erzählen – Individuelle Biografien im Verhältnis zu ihren Kontexten in der Schweiz und in Südtirol

Chair(s): Albert Düggeli

Presentations of the Symposium

Bildungsbiographische Portraits aus der Untersuchungsregion Graubünden – kritische Ereignisse und die Rolle der relevanten Dritten

Ursina Kerle

Bildungsbiographische Portraits aus der Untersuchungsregion Südtirol – Kollektives und individuelles Erinnern faschistischer Schulerfahrung

Annemarie Augschöll

Kontextualisierung, Individualisierung und Multiperspektivität in der historischen Bildungsforschung

Lucien Criblez

Anerkennung, Kontextualisierung und Reflexion. Oral History im Kontext von Fremdplatzierungsprozessen in den Kantonen Bern und Tessin (1960–1980).

Caroline Bühler

Le Design Thinking en éducation : un outil de co-création participative pour imaginer la communauté apprenante et durable de demain.

Chair(s): Marie-France Hendrikx

Presenter(s): Marie-France Hendrikx

La participation comme condition à la réussite éducative des enfants : enjeux, tensions et potentialités des relations écoles-familles dans des contextes éducatifs pluriels

Chair(s): Stefanie Rienzo

Presentations of the Symposium

Faire entendre la voix des enfants ? Tensions et enjeux participatifs dans les entretiens entre enseignant·e·s et parents

Stefanie Rienzo, Frédéric Darbellay, Zoe Moody

La relation familles-école comme espace de qualité éducative : pouvoir d’agir enseignant et participation parentale

Nicole Chatelain

La participation des parents à l’épreuve des cultures institutionnelles : les conseils des parents dans le canton de Fribourg, une contribution à une gouvernance scolaire démocratique et résiliente

Rahel Banholzer

Prendre soin de la formation L’éthique du care comme horizon pour une ingénierie soutenable et démocratique

Claire Greslé-Favier, Jérôme Albert Schumacher

La biblioteca come sistema autopoietico per un futuro sostenibile: competenze pedagogiche implicite e sapere riflessivo dei bibliotecari per la promozione di un’educazione democratica e coesione sociale

Rossella Franciolapilla

Educazione tra pari e cittadinanza democratica. Un’analisi comparativa di pratiche in contesti plurali in Italia e Svizzera.

Matteo Emanuele Isacco Umbro

L'éducation à la citoyenneté numérique à l'épreuve des rapports sociaux de sexe : tensions entre visées émancipatrices et reproduction des inégalités

Ania Tadlaoui-Brahmi

Soutenir l’insertion professionnelle pour une éducation de qualité : besoins réels, soutiens perçus et pistes d’action issues d’une étude qualitative auprès d’enseignant·e·s novices

Katia Dolenc Otero, Élodie Brülhart

Professionalisierung für die Zukunft? Kompetenzen, Überzeugungen und Dispositionen von Berufseinsteiger*innen in Österreich unter Berücksichtigung alternativer Wege in den Beruf Lehrer*in

Anne Frey, Gabriele Beer, Silvia Pichler, Susanne Oyer

Professionalisierung und berufliches Belastungserleben in hybriden Hochschullehrsettings: Empirische Befunde und Implikationen

Janine Marchal, Sibylle von Felten

Epistemologische Überzeugungen als Einflussfaktoren beruflicher Belastungen und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf? Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung von Grundschul- und Mittelschullehrkräften.

Sibylle Schneider

Sprachtests für soziale Gerechtigkeit neu denken: Impact als ethische Praxis im Kontext komplexer, dynamischer Systeme

Olivia Rütti-Joy

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) als transversale Kompetenz im Kompetenzmodell des Fremdsprachenunterrichts Englisch

Katrin Eckert

Sustaining Linguistic Diversity across Geographical and Digital Spaces – A Swiss Case Study

Edina Krompák, Victoria Wasner, Lindita Bakii

Demokratische Bildung mit der TV Serie Heartstopper – Ein DBR-Projekt im Englischunterricht zu Diversität und Anerkennung

Nikola Mayer

Mathematisches Lernen vom Kindergarten bis zur Primarschule: Ermöglichung von Kontinuität durch den Einbezug der Eltern

Barbara Ott, Ángela Uribe, Priska Sprenger

Accompagner les élèves dans le développement de leurs métaconnaissances de leurs erreurs dans une tâche en mathématiques en vue d’optimiser les apprentissages de tous

Elisabeth Issaieva, Agnès Lemetayer, Frédéric Louvet

KI-Tutoring im MINT-Unterricht: Von explorativer Nutzung zu pädagogisch fundierten Designprinzipien

Marianne Leuenberger, Maria Mannai, Mathias Kirf

ADA MINToring - Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch einen weiblichen KI-Chatbot

Cilia Rücker, Sebastian Becker-Genschow

Binnendifferenzierung im Unterricht: Wie Schulen und Kollegien inklusive Unterrichtspraktiken gestalten

Karin Gehrer, Lena Nusser, Marcela Pozas, Carmen L.A. Zurbriggen

Lernzugänge sichtbar machen - Videobasierte Unterrichtsreflexion für eine chancengerechte Bildungszukunft

Alexandra Roggensinger, Robbert Smit, Alois Buholzer, Thomas Müller

Kognitive Arbeitsteilung zwischen Studierenden und KI: Interaktionsanalysen als Spiegel zur Förderung KI-unterstützter Metakognition

Kira Rohwer, Sabine Seufert

«Was will diese PH überhaupt?» Zur Wahrnehmung der Zusammenarbeit in Research-Practice Partnerships aus Praxissicht – eine Interviewstudie

Roxanne Stoffel

Handlungspraktiken des pädagogischen Ethos als Gegenstand empirisch-rekonstruktiver Forschung

Nils Bernhardsson-Laros, Seraina Huber

Ethik in einer zukunftsgerichteten Bildung. Zwischen Emanzipation und Instrumentalisierung

Hubert Schnüriger

Cultivating a New Culture of Thinking, Learning and Being in the AI Driven 21st Century

Madeleine Mejia

Teacher Education for a Resilient Future: Practicums as Catalysts for Ethical Commitment, Social Responsibility, and Professional Identity

Marina Sounoglou

L’éducation à la durabilité en tant que système conceptuel au service de la formation des enseignant.e.s

Nadia Lausselet

Planetare Gesundheit: Stimmen von Studierenden gesundheitsbezogener Studiengänge – eine qualitative Befragung

Lena Kuttler, Luzia Haberthür, Nicole Weydmann, Andrea Glässel

Zwischenhalte Zukunft

Moritz Gubler, Audine Brechbühler, Sarah-Jane Conrad, Petra Bättig-Frey, Monica Ursina Jäger, Tanja Stern

Le super pouvoir des stagiaires comme levier de l’éducation pour un avenir viable : l’exemple du projet « sac à dos vivant »

Marie-Claude Gilbert

Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler in Mathematik: Soziale Einflussfaktoren auf Bildungserwartungen in PISA 2022

Eliane Arnold, Giang Pham, Marion Rogalla, Franziska Locher

Wie Sonderschulung, sonderpädagogischer Förderbedarf und sozioemotionale Faktoren Lehrpersonenerwartungen bei Jugendlichen aus Risikogruppen verzerren können

Stefanie Meister, Markus P. Neuenschwander

Professionelle Handlungskompetenzen für einen inklusionsorientierten Umgang mit Vielfalt an Berufsfachschulen. Grundlegende Konzeption und Befunde aus Beobachtungen und Interviews mit Lehrpersonen in der Schweiz und in Deutschland

Silvia Pool Maag, Nicole Kimmelmann

MATSEC – Ein Instrument zur Erfassung der sozial-emotionalen Kompetenz von pädagogischen Fachpersonen

Céline Anne Favre, Dilan Aksoy, Wassilis Kassis

Soft Skills und Professionalisierung: Entwicklung sozial-emotionaler Verhaltenskompetenzen in einem innovativen Ausbildungsmodell. Empirische Befunde aus der Ausbildung angehender Primarlehrpersonen.

Corinna Bumann-Pacozzi, Catherine Tobola Couchepin, Isabel Voirol-Rubido, Alexane Meynet

Empatia e sostenibilità emotiva nella professione docente: uno studio sul livello secondario II ticinese

Paolo Arru, Matilde Wenger, Marina Fiori, Davide Antognazza

Lehrer:innenemotionen im Zusammenhang mit dem Differenzieren von Hausaufgaben: Eine qualitative Interviewstudie

Christine Feiss, Sonja Büchel

Interventions to Promote Wellbeing in Education: Multi-Level Perspectives From Swiss Schools

Chair(s): Anita Sandmeier

Presentations of the Symposium

Das Wohlbefinden angehender Lehrpersonen durch ein Resilienztraining stärken: Befunde einer digitalen Interventionsstudie

Manuela Haldimann, Melanie G. Nuoffer, Anna Pavlova, Irene Guidon, Julia Mori, Tina Hascher

Former les esprits ensemble : Une étude pilote de l'impact du conseil de coopération sur les fonctions exécutives d'enfants de 8 ans

Nicolas Bressoud, Sylvie Richard, Elena Lucciarini, Nicolas Burel, Catherine Audrin, Sébastien Urben, Philippe Gay

Exploration du jeux de société chEERS comme intervention de psychologie positive dans les classes primaires inclusives : faisabilité, accessibilité, adaptabilité et avantages socio-émotionnels perçus

Laura Moreno, Alexandra Zaharia, Valentine Savary, Nicolas Bressoud, Andrea C. Samson

Das Zusammenspiel von Kontext, Prozess und mentalen Modellen in organisationalen Gesundheitsinterventionen an Schulen

Anita Sandmeier, Sophie Baeriswyl

Digital Transformation in Swiss Primary Education: Approaches to Teachers’ Professional Development

Chair(s): Maria Görlich, Barbara Getto

Discussant(s): Dominik Petko

Presentations of the Symposium

Primary School Teachers’ Mindsets on Supporting All Learners in Digital Education: Validation and Preliminary Insights from Switzerland

Tobias M. Schifferle, Leonie Sibley, Barbara Getto

Professionalization for Responsible Digital Education: Formats, Facilitators, and Teacher Orientations in Primary Schools

Charlotte Báez, Josef Buchner

Preparing Early Primary Teachers for AI: Insights from Research and Practice to Inform PD Design

Valentina Ferraioli, Marius Vogt, Manuel Bernal Lecina, Victoria Abou Khalil, Francesco Mondada, Lena Hollenstein, Franziska Vogt

Building Teachers’ Digital Competence Through Peer and Individual Experience

Sanha Lee, Tino Endres, Josef Buchner, Sascha Schneider

Zwischen Effizienzsteigerung und Teilhabeversprechen – Analytische Erkundungen von Digitalisierungsprozessen in Bildungseinrichtungen zwischen Organisation und pädagogischem Handeln

Chair(s): Stefanie Bischoff-Pabst, Laura Fuhrmann

Discussant(s): Ursina Jäger

Presentations of the Symposium

Die App als Architekt von Zusammenarbeit? Eine Analyse von digitalen Formaten zur Kommunikation zwischen Eltern und Fachkräften in Kindertageseinrichtungen

Stefanie Bischoff-Pabst, Ronja Hahmann

Digitale Bildungsdokumentation in Kitas – Praxistransformationen zwischen Partizipation, Standardisierung und Instagramisierung

Maria Pfützner

Mitgestaltung zwischen digitalen Räumen und analogen Begrenzungen – Die Digitalisierung organisationaler Prozesse im schulinternen Verwaltungsbereich

Laura Fuhrmann

Schulisches Leitungshandeln zwischen datafizierten Möglichkeitsräumen und pädagogischen Ansprüchen

Ulrike Krein

Nachhaltige Entwicklungsprozesse auf Schulebene: Wahrnehmungen, Interaktionen und organisationale Bedingungen

Chair(s): Caroline Sahli

Discussant(s): Colin Cramer

Presentations of the Symposium

Schulische Integration und Lehrpersonenstress: Zum Zusammenhang von objektiven und subjektiven Anforderungen und Ressourcen sowie moderierenden Faktoren

Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano, Matthias Wicki

Welche Rolle spielen Teams im Vergleich zu Schulen für die Schulentwicklungskapazität?

Andrea Wullschleger, Urs Grob, Katharina Maag Merki, Beat Rechsteiner

Organisationale Identifikation und Organizational Citizenship Behavior (OCB) von Lehrpersonen: Schützen sie vor Kündigungsabsichten und welche Rolle spielt die Schulleitung?

Florian Feuchter

Harmonic Dissonance: Entwicklung und Validierung eines szenariobasierten Instruments zur Erfassung des Strategiewissens von Lehrpersonen in Konfliktsituationen

Beat Rechsteiner, Yves Karlen, Andrea Wullschleger, Katharina Maag Merki

Teaching Information Literacy: Identifying Challenges and Evaluating Solutions

Chair(s): Martin Hermida

Presentations of the Symposium

Exploring Behavior Styles, Query Strategies, and Performance in Students’ Online Searches

Mirna Saad, Luca Botturi, Omran Ayoub, Silvia Giordano

Learning online searching skills in Higher Education: direct instruction vs. reflective approach

Elena Battipede, Luca Botturi, Silvia De Ascaniis, Petra Mazzoni

SOL: Scaffolding to Foster Independence when Children Search Online for Learning

Diletta Micol Tobia, Monica Landoni, Hrishita Chakrabarti, Maria Soledad Pera

From Search Engines to Chatbots: How Generative AI Reshapes Children’s Information-Seeking Processes

Martin Hermida

«Früher war alles besser? Zur Veränderung der Deutsch- und Mathematikkompetenzen von Jugendlichen am Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II»

Chair(s): Christian Brühwiler

Discussant(s): Christine Sälzer

Presentations of the Symposium

Einschätzungen von Lehrpersonen und Ausbildenden zu den Deutsch- und Mathematikkompetenzen von Jugendlichen im Wandel der Zeit

Dietrich Wagner, Anja Gebhardt

Trends in Stellwerk- und PISA-Testergebnissen im Kanton St.Gallen

Jan Hochweber, Dimitra Kolovou

Trends in standardisierten Prüfungstexten – Analyse schriftlicher Aufnahmeprüfungen für die Kantonsschulen im Kanton St. Gallen

Valentin Unger, Fabian Grünig, Jan Hochweber

Core Practices in der Lehrpersonenbildung – offene Fragen und weitergehende Perspektiven

Chair(s): Judith Schellenbach-Zell, Matthias Baumgartner

Presenter(s): Urban Fraefel, Dagmar Widorsky, Rosi Ritter, Michel Rochnia

Nachhaltige Professionalisierung durch eine forschungsorientierte Lehrpersonenbildung? Zukunftsszenarien zur wissenschaftlichen Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen

Chair(s): Denis Hänzi

Presenter(s): Michael Beck, Marina Grgic, Sandra Hafner

From Leaky Pipelines to Sustainable Impact: Rethinking Teacher Digital Competence Training Through Data-Informed Evaluation

Chair(s): Maria Pannatier

Presenter(s): Maria Pannatier

Veränderungen in der Arbeit von Lehrpersonen? – Verschiedene Akteursperspektiven zu einem aktuellen Thema

Chair(s): Julia Kosinar

Presenter(s): Anna Locher, Mirjam Kocher, Anna Laros

Planspiele für eine lebenswerte Zukunft - Potenziale, Limitationen und Forschungsdesiderate

Chair(s): Daniela Schriebl, Regula Grob

Presenter(s): Daniela Schriebl, Regula Grob, Rebecca Theiler, Maria Budmiger, Silvan Bieri, Markus Wilhelm

Un observatoire transdisciplinaire consacré au scolasticide : de quelle manière une École Pédagogique Supérieure peut-elle perfectionner ses outils théoriques et méthodologiques dans le but de favoriser une culture de la prévention et de la protection du droit à l'éducation ?

Chair(s): Giulia Cilla

Presenter(s): Giulia Cilla, Mario Bottinelli Montandon, Francesca Rosini, Tilo Steireif

St.Galler KI-Kompetenzrahmen für die Bildung: Reflexion, Diskussion und Weiterentwicklung

Chair(s): Stefanie Schallert-Vallaster

Presenter(s): Josef Buchner, Steve Bass, Charlotte Nüesch, Maria Mannai, Martin Hofmann

Selbstverantwortung mit Nebenwirkungen: Ein Design Lab zum RKE-Pilot zum Selbstverantworteten Lernen in der Lehrer:innenbildung

Chair(s): Urs Schellenberg

Presenter(s): Anja Lefèvre, Christian Müller

Von der leistungshomogenen zur leistungsheterogenen Lerngruppe: Handlungsherausforderungen als Ausgangspunkte zur Professionalisierung von Lehrpersonen

Stefania Crameri, Albert Düggeli

Unterrichtsqualität und kognitiv-motivationale Profile der Schüler:innen als Prädiktoren der Leistungsentwicklung

Sandra Zulliger, Merle Ruelmann, Alois Buholzer, Luciano Gasser

CAT4LearnIn: Eine pragmatische Taxonomie für die Unterrichtsplanung

Sarah I. Hofer, Lennart Schalk

Adolescents’ strategies when assessing the credibility of possible fake news and implications for teaching information literacy

Céline Scheier, Martin Herminda

When practice is as good as research: An experiment on the influence of evidence source on teachers’ views on ChatGPT in education

Hanna Laura Hampe, Katharina Neumann, Eliana Brianza, Dominik Petko

Ein Mastery-Learning-Ansatz zur Förderung von AI Literacy: Konzeption eines KI-Führerscheins für die Sekundarstufen I und II

Sabine Seufert, Philipp Hartmann

Le texte (et le genre de texte) à la croisée de la didactique des langues : vers un décloisonnement de l’enseignement des langues à l’école primaire ?

Sandrine Aeby Daghé, Béatrice Brauchli, Ignacio Monge, Carla Silva-Hardmeyer

L’insegnamento dell’italiano L2 dalla prospettiva dei genitori: rafforzare l’alleanza scuola-famiglia attraverso i modelli mentali

Giulia Soldati, Alberto Giudici, Vincenzo Todisco, Serena Duranti, Giulia Berchio

Individuelle Förderung der phonologischen Bewusstheit von nicht oder gering literalisierten Jugendlichen und Erwachsenen

Marie-Anne Morand

How to transform the lower secondary school? The perspectives of Italian teachers and students

Lucia Irene Porzio, Jacopo Postiglione, Elisabetta Fenizia, Luigia Simona Sica, Andrea Baroncelli, Michele Capurso, Filomena Carllo, Valentina Grazia, Ilaria Grazzani, Enrica Ciucci, Santa Parrello

Lehrer*innengerechtigkeit im Kontext von Schulentfremdung: Soziale Dynamiken aus Perspektive von Schüler*innen der Primarstufe und Sekundarstufe I

Angela Aegerter, Tina Hascher, Julia Mori

Facteurs influençant la collaboration entre enseignant·e·s ordinaires, enseignant·e·s spécialisé·e·s et logopédistes en contexte scolaire intégratif

Ariane Paccaud, Marine Hascoët, Isabelle Noël, Caroline Pedrosa, Gonzague Yerly

Ich sehe dich! – eine Untersuchung über den Zusammenhang des Blickverhaltens von Lehrperson und der Beziehung zu den Schüler:innen

Sarah Forster-Heinzer, Silja Rohr-Mentele, Yannick Sottas

Profile sozialer Beziehungen in der Primarschule: Risikofaktoren und Veränderungen über ein Schuljahr

Ariana Garrote, Claudia Hadorn, Markus P. Neuenschwander, Lukas Ramseier

Plötzlich Multiplikator*in! – Aushandlung und Gestaltung von Beziehungen und Verständnissen zu Multiplikation und Transfer in Schulnetzwerken

Enkeleta Shtërbani

VR Microteaching for Teacher Education

Manuela Varini, Luca Botturi, Martin Hlosta, Ivan Moser

The Influence of Co-Regulation in Clash Resolution Performance Across VR Modalities in Interprofessional Teams.

Gaby Walker, Daniel Staehli, Lukas Bracher, Jan Von Oesen, Sara Hutchison, Livio Marretta, Alberto Cattaneo

Digitale Scaffolds im Unterricht: Technische Umsetzung und Rückmeldungen aus der Praxis

Clemens Waibel, Robbert Smit, Christoph Gütersloh, Marco Longhitano, Dominic Studer, Julia Arnold, Olivia Furrer

Vergleichende Perspektiven des Mangels an qualifizierten Lehrkräften in den DACH-Ländern – Fokus Einzelschule

Chair(s): Chantal Kamm

Discussant(s): Jakob Kost

Presentations of the Symposium

Organisationale Resilienz in Zeiten des Lehrkräftemangels: Die Rolle der Schulleitung

Robert Baar

Umgang mit dem Mangel an qualifizierten Lehrpersonen auf der Ebene der Einzelschule

Michelle Jutzi, Luis Aguilar, Chantal Kamm, Céline Lüthi

Wie verändert die Anstellung von nicht-traditionell qualifizierten Lehrpersonen die Schule aus der Sicht von Schulleitung in Österreich?

Katharina Soukup-Altrichter, Herbert Altrichter, Katharina Resch

Réseaux, formations et pratiques: panorama suisse des questions de genre en éducation

Chair(s): Giorgia Magni, Cécile Boss, Valérie Opériol

Presentations of the Symposium

Les réseaux de recherche genre–éducation–formation en Suisse : un état des lieux

Cécile Boss, Omara Sansegundo

Les formations initiales des enseignant·e·s aux questions de genre en Suisse : un état des lieux

Giorgia Magni, Ania Tadlaoui-Brahmi

Formation continue des enseignant·es et rapports sociaux de sexe : ségrégations et contraintes différenciées dans une haute école pédagogique suisse

Ania Tadlaoui-Brahmi, Tauana Moraes

Veränderung durch Vernetzung? Netzwerke und Communities als Ansatz für Schul- und Unterrichtsentwicklung - Erfahrungen und kritische Reflexionen

Chair(s): Kenneth Horvath, Dominique Krebs-Oesch

Discussant(s): Pierre Tulowitzki

Presentations of the Symposium

Von Implementation zu Aneignung, von Transfer zu Dialog? Einsichten und Befunde aus dem Forschungsverbund LemaS-Transfer

Gabriele Weigand

Spannungsreiche Vielfalt – multiple Netzwerke in der Schulentwicklung am Beispiel des Konsortiums DEEP

Dominique Krebs-Oesch, Kenneth Horvath, Lea Braun, Frédérique Chessel-Lazzarotto, Jessica Dehler Zufferey

„Es ist immer in Arbeit, es ist ja nicht fertig jetzt!“– Betrachtung einer netzwerkartigen Zusammenarbeit zwischen der Schulbehörde, Mitarbeitenden aus Schulen und der PH Zürich und einem städtischen Schulkreis

Roxanne Stoffel, Enikö Zala-Mezö

Core Practices weiter denken: Perspektiven für Curriculum und Profession

Chair(s): Judith Schellenbach-Zell, Rosi Ritter

Presentations of the Symposium

Core Practices für den individuellen Professionalisierungsprozess nutzen: Konzeptionelle Überlegungen und curriculare Implikationen

Beatrice Bürgler, Jonas Dischl, Christine Bieri Buschor

Fachdidaktische Perspektiven auf Core Practices

Sabrina Wüllner, Michael Rochnia, Judith Schellenbach-Zell

Core Practices als Boundary Objects in der Lateinlehrkräftebildung: Lernmechanismen, Funktionen und Broker-Rollen

Judith Schellenbach-Zell, Rosi Ritter

Wissenskämpfe und -zirkulationen zur Bildung für eine lebenswerte Zukunft (1960–2000); Teil B

Chair(s): Andrea De Vincenti, Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon

Presentations of the Symposium

Competence Frameworks as Governance Tools: A Transarchival Study of IGOs and Policy Diffusion

Elizaveta Ebner

Pädagogische Zukunftsvorstellungen durch Psycho-Wissen? Antiautoritäre Erziehung und Lehrpersonenrollen in der Deutschschweiz von 1950 bis 1990

Dana Balmer, Patricia Janser

Bearbeitete Gefühle für eine verbesserte Zukunft. Zirkulation von Psychowissen in Deutschschweizer Bildungskontexten 1950-1980

Andrea De Vincenti, Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon

Je engagierter, desto besser? Engagiertheit, Format und Vorläuferfertigkeiten während Bilderbuchbetrachtungen

Chair(s): Silvana Kappeler Suter

Presentations of the Symposium

Sprachliches Lernen und Engagiertheit während analoger oder digitaler Bilderbuchbetrachtungen

Franziska Egert, Anne-Kristin Cordes

Joint Engagement und narrative Lerngelegenheiten in Vorleseinteraktionen mit Bilderbuch-Apps

Christiane Miosga, Claudia Müller-Brauers, Fabian Buchmeier

Engagiertheit, Wortschatzzuwachs und Geschichtenverständnis beim gemeinsamen Betrachten analoger versus digitaler Bilderbücher

Silvana Kappeler Suter, Eva Heuss, Kerstin Pfannes, Johanna Quiring

Professionalisierung und Lernen im Praktikum aus fachdidaktischer Perspektive

Chair(s): Nicole Ackermann

Presentations of the Symposium

Was bewegt angehende Berufsschullehrer:innen im Praktikum? Thematische Aspekte der professionellen Reflexionskompetenz basierend auf «irritierenden» Unterrichtssituationen

Nicole Ackermann, Jeannette Wick

Implementierung von fachdidaktischen Design-Based Research-Erkenntnissen im Rahmen des Praktikums – zur Perspektive der Studierenden

Nina Gregori

Worüber sprechen Mathematikdozierende und Praxislehrpersonen mit Primarstudierenden in Unterrichtsbesprechungen zu Mathematiklektionen?

Sanja Stankovic, Esther Brunner

Einstellungen von Lehrpersonen zu Leistungsheterogenität, Integration und Inklusion

Chair(s): Madeleine Pfäffli

Discussant(s): Madeleine Pfäffli

Presentations of the Symposium

Inklusionsbezogene Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen und die Bedeutung der Schulleitung für die Ausgestaltung inklusiver Praxis - eine empirische Studie in der Deutschschweiz

Isabelle Lussi Wolfisberg, Stephan Gerhard Huber

Individuelle Abweichungen von Schulteameinstellungen und ihre Zusammenhänge mit Wohlbefinden und Burnout

Sophie Schneider, Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich

Einstellungsveränderungen (angehender) Primarlehrpersonen zu Leistungsheterogenität und Einschätzungen zu Herausforderungen im Umgang mit Leistungsheterogenität

Loredana Torchetti, Nadine Schuler, Madeleine Pfäffli, Corinne Schmid, Kirsten Herger

«Ich kann mich ab 15 Uhr einfach nicht mehr konzentrieren» - Hochschulbildung in Krisenzeiten: zwischen individuellen Bedürfnissen und gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen.

Chair(s): Marija Stanisavljević, Stefan Joller

Presenter(s): Sara Bachmann, Alexa Maria Kunz

Vom Wahrnehmen zum Entscheiden – und darüber hinaus. Ein Design Lab zur Entwicklung situationsspezifischer Fähigkeiten, Dispositionen und ihrer Zusammenhänge in einer Core-Practices-basierten Lehrer:innenbildung

Chair(s): Miriam Moser

Presenter(s): Matthias Zimmermann, Susan Rosen

Entscheidungsprozesse mithilfe von generativer KI und Branching-Szenarien interaktiv erproben

Chair(s): Eric Jeisy, Stephanie Eugster

Presenter(s): Eric Jeisy, Stephanie Eugster, Clemens Berthold, Anna-Lena Ullrich

Always in Beta: Unterricht und LehrerInnenbildung im KI-Zeitalter gestalten

Chair(s): Mathias Kirf

Presenter(s): Mathias Kirf, Lucio Negrini, Stefano Peduzzi, Engin Bumbacher

Service Learning als Bildungsinnovation – Wie verankern wir Engagement und die Übernahme von Verantwortung für das Gemeinwohl in der Lehrer:innenbildung?

Chair(s): Nicolai Kozakiewicz

Presenter(s): Stand heute

Les formes de la citoyenneté : démocratie, éducation et générations face aux défis contemporains

Chair(s): Marie-France Hendrikx, Stefano Losa

Presenter(s): Raphaël Brunner, Guillaume Roduit, Olivier Wicky

Sexualpädagogische Zukunftsvorstellungen. Zur normativen Bestimmung einer lebenswerten Zukunft in zeitgenössischen sexualpädagogischen Ansätzen

Robin Gerstgrasser

Formation continue des enseignant·es : un dialogue contrarié entre expertises académiques et expertises pratiques ? Constats et perspectives

Fabien Desponds, Joan Guillaume-Gentil

Expérience et culture professionnelle à partir d’ une attitude réflexive sur les pratiques éducatives

Aikaterini Michalopoulou

Quereinstieg von Lehrpersonen: Anstellungsgründe und Vorstellungen von Schulleitungen

Doreen Flick-Holtsch, Silja Rohr-Mentele, Sarah Forster-Heinzer

Quereinstieg in die Schulleitung: Motivation, Chancen und Bedeutung für die Zukunft der Schule

Simone Schoch, Jasmin Kolb, Niels Anderegg, Ivo Kamm, Franziska Kamm

Tiefseetaucher/-in, Astronaut/-in oder Zerspanungsmechaniker/-in? Zu Studienintentionen und beruflichen Aspirationen von Jugendlichen im regionalen Kontext.

Sibylle Schneider

Enseigner le processus créatif : une étude de cas menée auprès d'élèves en activités créatrices manuelles

John Didier, Guillaume Massy, Frédérique Vuille, Nicolas Bonzon

Former à la créativité : transformation des perceptions des enseignants en formation

Guillaume Massy, John Didier, Maud Bensançon

L’objet technique comme agent didactique pour une éducation à la durabilité : Résonance, créativité et robustesse

Marie Schenker

Assessing Automation Risk Across Educational Groups: A Comparison of Employee and Expert Perspectives in Switzerland.

Andrea Zangger

Informelles Lernen in kleinen und mittleren Unternehmen: Voraussetzungen, Herausforderungen und Ansatzpunkte für eine lernförderliche Kultur

Antje Barabasch

Pädagogische Professionalität bei Fachpersonen in strategischen Steuerungsfunktionen der Berufsbildung – Ein systematisch-narratives Review im Kontext von Berufs- und Erwachsenenbildung

Barbara Wildermuth, Anna Keller

Enquêtes sur les besoins en formation continue des enseignant-e-s en début de carrière : entre spécificités, perceptions et réalités du terrain

Elodie Paillard, Sabina Calastri

Mutual Growth: Learning by Teaching & Teaching by Learning

Mamta Singh, Kenidy Bennett, Maryah Javed

Assessing the Effectiveness of an Enrichment Program on Computational Thinking: Results from a pilot study

Parvaneh Babari, Matthias Müller

Selbstwirksamkeitsentwicklung anhand musiktheaterpädagogischer Projekte in der Lehrer:innenbildung

Stephanie Oertli, Björn Reifler, Michael Duss

Incarner l’animal en classe : syntonisation et corporéité dans l’écoute musicale au cycle 1

Antonio Trajanoski

Kulturelle Teilhabe und multiperspektivisches Lernen im peripheren Raum: Das Projekt Archäologisches Museum für Gegenwart (AMuG)

Lukas Bardill, Sabine Bietenhader

Eine teleonomische Sichtweise auf Qualität und Motivation in digitalen Lernumgebungen

Alexander Koch

Verstärker von Bildungsungleichheit? Lernbezogene Nutzung KI-basierter Chatbots durch Achtklässler:innen

Darja Felberg, Barbara Getto, Leonie Sibley

Digital Interfacing. The Minimalist Manifesto

Eliane Burri, Tobias Röhl, Melanie Kieber

Prädiktoren von Wechselabsichten bei Lehrpersonen: Eine Mehrebenenanalyse zu organisatio-naler Identifikation, Führungsverhalten und prozeduraler Gerechtigkeit

Kirsten Schweinberger, Florian Feuchter, Pierre Tulowitzki

Strategic Human Resource Management in Universities of Teacher Education: Governance, Quality, and Professional Development of Teacher Educators

Doris Magdalena Ittner

BlackBox Bildungsadministration. Mapping bildungsadministrativer Formal- und Realstrukturen

Julia Hugo, Angelina Hein, Colin Cramer

Startklar? Resilienz im Übergang zur Primarstufe

Pauline Schaffer, Verena Hawelka, Wolfgang Plaute, Eva Jonas

Risiko- und Schutzfaktoren in der weiterführenden Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Möglichkeiten für resilienzförderliche Unterrichtsentwicklung in der Transitionsphase (Projekt ResTU)

Bernadette Famler, Bernadette Hörmann, Maria Tulis-Oswald

Chronisch krank in der Schule: Entwicklung einer Toolbox für Lehrpersonen im Umgang mit chronischen Erkrankungen bei Kindern im Schulalltag

Magdalena Vogt, Julian Hirt, Joleen Bianchi, Gisela Michel, Janine Vetsch

Habitussensible Bildungs- und Lernprozesse zur Ermöglichung politischer Teilhabe

Chair(s): Sibylle Künzli Kläger, Catrin Opheys, Tim Zosel

Presentations of the Symposium

Stand-Punkte einnehmen - frühe Bildungsprozesse zur politischen Teilhabe

Sibylle Künzli Kläger

Spannungsverhältnisse in der diskriminierungskritischen politischen Bildung

Catrin Opheys

Politik als Streit-Thema in Familien: Habitusspezifische Umgangsweisen im Verhältnis der Generationen

Tim Zosel

What Makes Instructional Videos Work in Classrooms? Design, Pausing, Attention & Inclusion

Chair(s): Tino Endres

Presentations of the Symposium

I didn’t get it so I watched a Video. A study into the Design of Math Instructional Video selected by Secondary I Students

Juliette C. Désiron, Rachel Aziz

Pause With Purpose: How Training in Effective Pausing and Emotional Design Boost Learning With Instructional Videos

Tino Endres, Martin Merkt

Attention please, (for) everybody! Emotional design videos as instructional tool to compensate for learners’ attentional difficulties in the classroom

Charlotte Vössing, Tino Endres

Disscussion

Christina Sondermann

Förderung des Nachhaltigkeitsverständnisses und der überfachlichen Kompetenzen mit einem Whole School Approach

Chair(s): Simon Zysset

Presenter(s): Tanja Jaeger, Jennifer Whitebread, Chantal Donzé, Franziska Hasselmann

Diskriminierungssensibilität und Kanonerweiterung in Bildungsprozessen – Perspektiven der Didaktik Kunst

Chair(s): Anja Morawietz, Oxana Ivanova-Chessex

Presentations of the Symposium

Lehre (ver)lernen – Autoethnographische Annäherungen an kanonkritische Kunstgeschichte in der Lehrer:innenbildung

Nadia Bader

Diskriminierungssensibilität: Fragen für Unterricht und Schule

Laura Hew, Nurja Bischoff

Bilder als Anlass für einen diskriminierungskritischen Kunstunterricht der Primarstufe? Aushandlungen und Positionierungen

Anja Morawietz, Annatina Caprez

Autonomie des élèves : perspectives d’enseignant·es en Suisse romande, de l’école obligatoire au secondaire II

Jérémie Passeraub

Les titulaires d’une maîtrise de classe au secondaire 1 et 2 du canton de Vaud : dynamiques d’activité et transformations

Cyrille Jacquier, Boris Martin

Reorientierung in postdigitalen Autoritätsverhältnissen und Bildungsverantwortung

Dario Spilimbergo

Ausbildung von Agency für eine unbekannte Zukunft - und was heisst das für die Lehrpersonenbildung?

Anja Küttel

Qualitätsdimensionen für den Unterricht im Zyklus 1+

Stephanie Mekacher, Paula Alicia Stüdeli

Unterrichtsqualität im Fremdsprachenunterricht: Befunde zur Fachspezifität und Dimensionalität aus der ÜGK 2023

Giang Pham, Dimitra Kolovou

Mesurer la différenciation pédagogique : analyse psychométrique d’un instrument adapté aux pratiques enseignantes

Caroline Pedrosa, Marine Hascoët, Gonzague Yerly, Ariane Paccaud

Building Together: Baukultur als Querschnittsthema nachhaltiger Bildung

Lea Weniger, Eva Chen, Gila Kolb

Wege der Hochschulraumentwicklung

Cornelia Dinsleder, Samuel Krattenmacher, Ulrich Kirchgässner, Eliya Pagelli, Roland Künzle

Architekturen zukunftsfähiger Bildung: Strategie, Raum und hochschuldidaktische Aneignung – eine kasuistische Anwendung des DTALE-Modells am Beispiel des «Lernorts Fab2» der PHBern

Doris Magdalena Ittner, Rahel Banholzer, Brancato Marie-Joséphine

Les « écoles de rêve » comme outils de participation enfantine pour penser une éducation orientée vers un avenir de qualité : analyse croisée de deux terrains en Suisse romande

Sarah Zerika, Stefanie Rienzo

Motivation-Mindset-Profile von Lehrpersonen zur Förderung selbstregulierten Lernens (SRL): Eine längsschnittliche Untersuchung zu Profilstabilität und schulischen Prädiktoren

Carmen Nadja Hirt, Alexander von Bergen, Yves Karlen

Wieviel selbstreguliertes Lernen steckt in der Lehrpersonenausbildung? Lernstrategien und Überzeugungen im Hochschulunterricht von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz

Francesca Suter, Janina Täschner, Sog Yee Mok, Franziska Bühlmann, Miriam Compagnoni, Yves Karlen

Förderung selbstregulierten Lernens auf der Sekundarstufe II – Relevanz der Mindsets

Alexander von Bergen, Sabrina Brunner, Yves Karlen

Zwischen Diagnose und Adaptivität: SRL wirksam fördern

Tabea Daria Eberli, Yves Karlen

Wirkungen einer Weiterbildung zu Peer- und Self-Assessment: Die vermittelnde Rolle des mathematischen Professionswissens auf das mathematische Lernen der Schüler:innen

Karolin Maskos, Andreas Schulz, Ladina Brawand, Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer

Veränderungen der Qualität formativem Peer- und Self-Assessments nach einer Intervention: Ergebnisse einer randomisierten Kontrollstudie

Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer, Sandra Zulliger, Marco Messina, Karolin Maskos, Andreas Schulz

Entwicklung und Validierung eines feingranularen Kompetenzmodells für die linearen Funktionen als Grundlage für formatives Assessment

Peter Steiner, Stephanie Leininger, Jan Hochweber, Fabian Grünig, Stephan Schönenberger, Michael Kickmeier-Rust

Formative Beurteilungspraktiken von Lehrpersonen - Empirische Überprüfung einer Teildimension von «Assessment Literacy»

Karin Portmann, Robbert Smit, Anna-Lena Ullrich, Rahel Schmid, Felix Kruse

Unterrichtsplanungen adaptiv gestalten: Ein evidenzbasiertes Hochschulseminar für die Lehrpersonenbildung

Thomas Rey, Valentin Unger

Professional Vision von angehenden Lehrpersonen – Erste Einblicke aus einer video-basierten Längsschnittstudie mit Eye-Tracking

Urs Isenring, Kerstin Bäuerlein, Sara Mahler, Corinne Wyss

Von der Nachhilfe zur Inklusion: Stützkurse im Wandel

René Wüthrich

Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen: Präferenzen, Nutzungsmuster und Potenziale digitaler Weiterbildungsplattformen

Georg Winder, Andrea Kern

Politische Bildung im europäischen Vergleich: Modelle, Governance und curriculare Verankerung

Andrea Plata, Francesco Veri

La profession dirigeante dans l’espace BEJUNE : identités professionnelles, tensions et besoins de formation pour penser l’avenir.

Julien Clénin, Fabien Guyot

Regionale Identität der Lehrpersonen im internationalen Vergleich

Anatoli Rakhkochkine

“Life-Stories of (Yu)-Migration”: Biografische Narrative als digitale Bildungsressource zur Diversifizierung der historisch-politischen Bildung in der Schweiz

Dilyara Müller-Suleymanova

Portrait des compétences en lecture de personnes québécoises réalisant une formation professionnelle de niveau secondaire au moyen d’un dispositif de formation individualisée

Camille Jutras

Soutenir la littératie disciplinaire en contexte de formation professionnelle initiale : conception et expérimentation du programme Lire pour apprendre

Annie Dubeau, Camille Jutras, Julie Tardif

Mettre en scène la compréhension en lecture sur support numérique

Clémence PONT

Le rôle d’un laboratoire de littératie académique dans la production textuelle des étudiants et dans leur inclusion dans la sphère des études universitaires

ELIANE LOUSADA

Warum interpretieren sie nicht? – Eine binationale Studie zu Ursachen literarischer Rezeptionsblockaden (ProFix)

Florian Rietz, Mark-Oliver Carl

Förderung der Nachrichtenkompetenz in der Berufsbildung: Ergebnisse einer quasi-experimentellen Interventionsstudie

Nuria Pereiro, Eva Marinus

Zwischen Bauchgefühl und Quellenkritik: Qualitative Befunde zur Deepfake-Erkennung in der Sekundarstufe I

Fatmir Racipi, Stephanie Eugster, Josef Buchner

Mündliche Prüfungssituationen an der Pädagogischen Hochschule. Gesprächsanalytische und hochschuldidaktische Perspektiven

Stefan Hauser, Judith Kreuz

Teacher and student well-being in swiss schools: digitalisation, collective teacher efficacy, empathy, and character strengths

Chair(s): Luciana Castelli

Discussant(s): Jenny Marcionetti

Presentations of the Symposium

FoRTe – Fostering Resilience in Teachers facing Stress from Digitalization: Preliminary results from an Interview Study with Swiss Teachers

Jari Cianci, Achim Elfering, Tina Hascher

Reciprocal Relationships Between Collective Teacher Efficacy and Teacher Well-Being: A Longitudinal Study Among Swiss Primary School Teachers

Matthias Wicki, Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, Fabian Setz, Sophie Schneider, Leoni Frei

Quel rôle de l’empathie des enseignants dans l’intérêt académique des élèves et leur performance scolaire ?

Philippe Gay, Jean de Dieu Gweth Bi Bisso, Catherine Audrin, Nathalie Mella, Nicolas Bressoud, Nicolas Burel

Promoting social-emotional competences and well-being at school: findings from a character strengths-based intervention

Marina Pettignano, Sara Benini, Jenny Marcionetti

Umgang mit Bildungsungerechtigkeiten: (Wie) kann Schule Teilhabe im digitalen Wandel fördern?

Chair(s): Maria Görlich, Barbara Getto

Discussant(s): Ariana Garrote Hammer

Presentations of the Symposium

Bildungsgerechtigkeit in einer digitalen Gesellschaft

Jana Heinz

Smartphonenutzung in der Schule – Digitale Kompetenzen als Ressource im Spannungsfeld von Lernen und Ablenkung

Josef Buchner, Anna-Lena Ullrich

Kompetenzen von Lehrpersonen im Umgang mit der digitalen Spaltung

Maria Görlich, Leonie Sibley, Barbara Getto

Digitale Kompetenzen für inklusiven Unterricht – eine Bedarfsanalyse mit schulischen Heilpädagog:innen

Verena Wahl, Daniela Nussbaumer, Ingo Bosse

«Coopération entre Hautes Ecoles pour une formation des enseignant·es tournée vers l’avenir » / « Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lerhrer:innenbildung »

Chair(s): Alain Pache, Franziska Bertschy, Markus Wilhelm

Presentations of the Symposium

Quels curriculums de formation en EDD pour les enseignant·e·s du XXIe siècle ?

Federica Valsangiacomo, Oxana Mroczek

Approches éducatives innovantes pour l'EDD

Karin Güdel, Bertrand Gremaud, Hélène Kolly

La formation des formateurs/trices d’enseignant.e.s en EDD : exemples et mise en perspective

Nadia Lausselet, Christina Colberg, Michelle Hermann

Förderung der Nachhaltigkeitskultur an Pädagogischen Hochschulen durch partizipatives Monitoring

Dominik Allenspach, Sarah-Jane Conrad, Gilles Blandenier, Andrea Boltshauser, Michelle Hermann, François Ingold, Jérémie Sanchez, Clarisse Terrien, Markus Wilhelm

Weltwerden für lebenswerte Zukünfte: Relationale Perspektiven auf Bildung, Sorge, Conviviality und Verwandtschaften

Chair(s): Georg Manuel Rißler, Felizitas Juen

Presentations of the Symposium

Bildung als Relationierung

Jürgen Budde

Sorge als dynamisch-sich-entwickelnde Relations of Care: Die Sorge der Kinder für das Pflanzenmaterial für das Futter für die Mäuse für die Kinder im Kindergarten

Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger

Conviviality in Multispezies-Kindheiten: Bildungswissenschaftliche Perspektiven zu Betrauerbarkeit, Resilienz und Zukunft

Oktay Bilgi

Verwandtschaftsverhältnisse von Kindern eines Waldkindergartens

Fabienne Huber

Comment les instances éducatives produisent, renforcent ou corrigent les inégalités de genre et de sexualité : perspectives théoriques et pratiques

Chair(s): Lavinia Gianettoni, Edith Guilley, Magni Giorgia

Presentations of the Symposium

Regards croisés sur les représentations sociales et pratiques auto-déclarées des parents autour du parcours scolaire et de l’orientation de leur enfant au prisme du genre

Deborah Cornut

Vécu de violences hétérosexistes et arrêt prématuré de formation professionnelle

Lavinia Gianettoni, Edith Guilley, Jérôme Blondé, Matteo Lacalamita

« C’est juste pour suivre mes amis » ou pourquoi les opinions homophobes sont en augmentation au cours de la formation professionnelle.

Edith Guilley, Lavinia Gianettoni, Jérôme Blondé, Dinah Gross, Taïs Foretay

Réduire les résistances masculines aux ateliers sur les discriminations : Apports de l’intersectionnalité en formation professionnelle

Hazbi Avdiji

Durch Kooperation Entwicklung vorantreiben: Neuste Erkenntnisse aus der Schulentwicklungs- und Professionalisierungsforschung

Chair(s): Marco Galle

Discussant(s): Annelies Kreis

Presentations of the Symposium

Von Daten zu kollektiven Taten? Befunde zur Wirksamkeit teamorientierter Unterrichtsentwicklung in der R2-Studie

Beat Rechsteiner, Katharina Maag Merki, Andrea Wullschleger, Urs Grob, Hannah Bolten, Flurin Gotsch

Produktive Gespräche in der Kooperation von Lehrpersonen: Theoretische Konzeptualisierung und valide Erfassung

Flurin Gotsch, Beat Rechsteiner, Andrea Wullschleger, Hannah Bolten, Katharina Maag Merki

Vom Handeln im Klassenzimmer zur Schulentwicklung: Wie und mit wem Lehrpersonen Wissen und Erfahrungen zu technologiegestützten pädagogischen Innovationen teilen

Charlotte Báez, Patricia Bachmann, Marcel Jent

Lerngelegenheiten zu lernzentrierter Kooperation im sozialen Netzwerk Hochschule und Schule

Marco Galle

Evidenzorientierung in Lehrpersonenbildung und Schule

Chair(s): Sarah Forster-Heinzer

Discussant(s): Christian Brühwiler

Presentations of the Symposium

Handeln infolge Überzeugungen: Forschende Haltung als volitionales Nadelöhr der Evidenzorientierung

Jana Gross Ophoff, Colin Cramer, Jürgen Schneider

Evidenz und Reflexion als Fluchtpunkte der Lehrpersonenbildung

Felix Schreiber, Colin Cramer

Evidenzorientierung in der Ausbildung von Sportlehrpersonen: Effekte einer evidenzorientierten Intervention auf die klassenführungsbezogene Performanz

Matthias Baumgartner, Clemens Berthold, Eric Jeisy

Evidenzorientierte Schulentwicklung am Gymnasium zur Förderung von Talenten – am Fallbeispiel der Kantonsschule Schüpfheim

Sarah Forster-Heinzer, Thomas Berset

Interroger les dispositifs et pratiques “à visée émancipatrice” : enjeux de justice sociale en éducation et formation

Chair(s): Stéphanie Bauer, Lara Bolzman, Paola Caremi

Presentations of the Symposium

ÉDUCATION CLIMATIQUE ET MARGINALISATION DES SAVOIRS DU SUD : POUR UN CADRE ÉMANCIPATEUR GLOBAL

Michelle Belli

Dispositifs de réinsertion socio-professionnelle des jeunes « désaffiliés » : étude exploratoire qualitative sur la place de l'apprenant et son pouvoir d'agir dans le déploiement d'un projet de vie durable

Lara Bolzman

Entre protection et autodétermination : repenser l’émancipation des jeunes femmes en situation de handicap intellectuel

Paola Caremi

L’enseignement-apprentissage des compétences sociales, l’instrument d’une pédagogie émancipatrice ? Étude de cas dans l’enseignement primaire vaudois

Stéphanie Bauer, Omara Sansegundo M, César Gfeller

Transforming the institutional framework of education in response to crises – historical perspectives

Chair(s): Philipp Eigenmann

Presentations of the Symposium

Shaping Schooling Across the Airwaves

Giorgia Masoni, Thomas Ruoss, Sylviane Tinembart

Selling the Crisis: How EdTech Thrived on Fears of Falling Behind (Switzerland, 1950-1980)

Frederik Herman, Geoffroy Legentilhomme, Michael Geiss

Enabling Education under Constrained Circumstances: Private Scholarships for Women in Switzerland, 1960–1980

Bettina Blatter

Governing Futures through Education: Historical Lessons for Times of Global Polycrisis

Christian Ydesen

Kompetenzorientiertes Sprachenlernen in der Schule: Erwartungen, Evidenzen und Entwicklungsbedarf

Chair(s): Karin Büchel

Presenter(s): Andrea Erzinger, Maja Kern, Lukas Bleichenbacher, Thomas Studer

Pédagogie de la résonance: origines, fondements et ouvertures didactiques d’une pédagogie de la résonance

Chair(s): Raphaël Brunner, Apolline Torregrosa

Presenter(s): Karine Barman, Sabine Chatelain, Francine Fallenbacher-Clavien, Martine Vonlanthen

Inclusion/exclusion dans les systèmes scolaires ? Visibilités minorées et politiques de solidarité

Chair(s): Cécile Boss, Maryvonne Charmillot, Olivia Vernay, Ruby Faure

Presentations of the Symposium

Inceste : quand l’éducation-formation invisibilise un phénomène social majeur

Maryvonne Charmillot, Olivia Vernay

Quelles solidarités avec les enfants trans ?

Ruby Faure

Speaking for gender equality: The influence of gender-fair language and gender stereotypes on adolescents’ aspirations for HEED and STEM jobs

Lucie Escasain

Wie gelingt die Ausbildung aus fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive in Zeiten der Flexibilisierung?

Chair(s): Claudi Schütz Lenggenhager, Janine Sobernheim

Presenter(s): Susan Rosen

KI-gestützte Schreibdidaktik: Modellierung von Social Feedback Literacy im Zeitalter generativer KI

Chair(s): Valentin Unger, Fabian Grünig

Presenter(s): Valentin Unger, Fabian Grünig

Umgang mit Ambiguität lernen: Lehrpersonenbildung als ko-kreativer Suchprozess

Chair(s): Anita Schneider

Presenter(s): Corinne Ruesch, Christian Müller

“Prompt me a dead rabbit – frei nach Joseph Beuys ...” Wie kann mittels kunstorientierter Strategien und Handlungsformen gegenwärtigen Herausforderungen begegnet werden?

Chair(s): Nina Zgraggen, Reta Schudel

Presenter(s): Reta Schudel, Nina Zgraggen

Studienerleben über die Zeit: Längsschnittbefunde von Vollzeit- und Teilzeitstudierenden der Lehrpersonenausbildung im Vergleich

Regina Schmid, Esther Forrer Kasteel, Patricia Schuler Braunschweig

Eine nachhaltige professionelle Entwicklung im flexibilisierten Studium mit frühen Praxiserfahrungen – Möglichkeiten und Grenzen

Anja Winkler, Aline Loew, Sarah-Jane Conrad, Angela Aegerter

Engaging Widely, Teaching Better? Teacher Professional Development Patterns and Their Links to Self-Efficacy and Teaching Quality

Franziska Locher, Dimitra Kolovou, Jan Hochweber

Definitionen und Operationalisierungen der Eltern-Lehrpersonen-Zusammenarbeit: Ein Scoping-Review

Sümeyra Sahbaz, Caroline Villiger, Edith Niederbacher

Mündigkeit und Zukunftsfähigkeit in der Lehrer:innenbildung stärken

Karin Huser, Beatrice Kümin, Christian Mathis

Elterliche Schulwahl in der Schweiz: Motive für den Wechsel an Schulen in privater Trägerschaft

Jasmin Näpfli, Franziska Widmer

Forschendes Lernen und Reflektieren in Erziehungswissenschaft

Eva Weingartner, Nicole Ackermann

Bildungsforschung in schulischen Veränderungsprozessen – ein (neo-)pragmatischer Ansatz zur Reflexion und Gestaltung von Forschungsdesigns und Methodik

Kenneth Horvath, Barbara Getto

Potenziale von Kulturkonzepten zur Erforschung von Lernkulturen in der Berufsausbildung

Anja Gebhardt

Interdisziplinarität am Gymnasium: Eine Delphi-Studie zur Bestimmung und Neuordnung gesellschaftswissenschaftlicher Inhalte.

Yannick Sottas, Sarah Forster-Heinzer

Zirkus des Wissens - Mit Kunst im Unterricht Schüler:innen für MINT interessieren?

Christoph Helm, Julia Lauss

Gravitas als Conceptual-Change-Labor: Exploratives Lernen und Fehlkonzeptrevision in digitalen Simulationen

Katharina Richter, Dominik Tschirky, Michael Kickmeier-Rust

Perceptions et représentations des enjeux de durabilité chez les jeunes en formation professionnelle : une étude qualitative du point de vue des apprenti.e.s en Suisse

Agathe Delanoë, Kerstin Duemmler, Lona Widmer

Berufliches Nachhaltigkeitsbewusstsein von Lernenden im Beruf Heizungsinstallateur*in: Eine qualitative Untersuchung in der Schweiz

Lona Widmer, Kerstin Duemmler, Agathe Delanoë

Applied Research in Sustainable Jewelry Design: Pedagogical Strategies for Integrating Local Natural and Industrial Materials into Eco-Design Frameworks

Amal Al-Ismaili, Yasser Mongy, Suad Al Wahaibi, WAFA AL DHAHLI

Untersuchungen der Rolle von Bildungslandschaften zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit in der Schweiz

Anja Koszuta

L’implantation curriculaire de la lutte contre les discriminations LGBTIQphobes dans l'école obligatoire du canton de Vaud

Laurent Audétat

Auf dem Weg zu mehr Chancengleichheit und Arbeitsmarktintegration? Eine Analyse kantonaler Zugänge zur beruflichen Grundbildung für Erwachsene in der Schweiz

Sandro Stübi, Markus Maurer

Critical thinking in secondary education: A reflexive scoping review

Emmanuelle Poncin

Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell

Andreas Schreier

Entwicklung eines digitalen Tools zur Einschätzung und Förderung überfachlicher Kompetenzen im Unterricht

Thomas Rey, Ann Christin Hochweber, Robert Hilbe, Daniela Dütsch

Begrenzte Bildungsteilhabe – entgrenzte Bildungspraxis

Chair(s): Luca Preite, Albert Düggeli

Presentations of the Symposium

“…du könntest doch so Übersetzerin werden oder etwas machen (.) du musst nicht zu Hause sitzen” (Care-)Arbeit in rassifizierten und gegenderten gesellschaftlichen Machtverhältnissen

Lalitha Chamakalayil, Luisa Genovese, Oxana Ivanova-Chessex, Wiebke Scharathow

Zwischen Bühne und Berufswahl: Wie neue Traumjobs Übergänge verändern

Markus Richter, Axel Pohl

Berufsbildende Privatschulen und kostenpflichtige Berufsbildung (PriVET)

Luca Preite, Evelyn Fischer, Simona Gmür, Linus David Jäggi

Kulturelle Schulentwicklung – Wie und wozu?

Chair(s): Enikö Zala-Mezö

Presentations of the Symposium

Das Schweizer Programm "Kulturagent.innen für kreative Schulen"

Nadja Baldini

"Spuren des Lernens" in Kulturprojekten

Aparna Thiyagarajah-Jegan, Enikö Zala-Mezö

„Ich komme vorbereitet und dann heisst es: ‘Wir wollen selbst choreografieren‘.“ – Partizipation im Spannungsfeld zwischen künstlerischen Ansprüchen und Partizipationswünschen von Schüler:innen

Jelica Popović, Enikö Zala-Mezö

Digitale und differenzierende Lernsettings im Spiegel von Schüler*innen- und Lehrpersonenperspektiven

Chair(s): Franziska Oberholzer

Discussant(s): Yves Karlen

Presentations of the Symposium

Der Klang anhaltenden Verständnisses – Einfluss von Begeisterung und Dialog in auditiven Lernmaterialien

Camilla Illy, Tino Endres, Sarah Zöchling, Nadine Scheller, Cristina Tulea, Sascha Schneider

Digitale metakognitive Prompts differenziert gestalten? Unterschiede der Prompt-Nutzung bei Primarschüler*innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen

Franziska Aeschlimann, Kerstin Bäuerlein, Celine Schreier, Michael Hielscher, Doreen Prasse

Differenzierung zwischen pädagogischem Anspruch und alltäglichem Erleben

Anna Katharina Janka, Franziska Oberholzer, Tobias Röhl, Raphael Zahnd

Immersive VR projects in vocational and professional education and training: From design to effectiveness evaluation

Chair(s): Alberto Cattaneo, Patrizia Salzmann

Discussant(s): Josef Buchner

Presentations of the Symposium

Unveiling the Co-Design Process of 360° Educational Videos in VPET: Insights from Four 360° VR Projects

Andrea Carla Volpe, Francesca Amenduni, Patrizia Salzmann, Alice Tela, Alberto Cattaneo

Co-Designing Immersive Learning in VET – Aligning Virtual Training Environments with Pedagogical and Workplace Realities

Martin Berger, Thomas Keller

A case of virtual reality use in instruction with emergency nurse students

Céline Beffa, Alice Tela, Alberto Cattaneo

Epistemologische Überzeugungen zu Mathematik sowie Mathematiklehren und -lernen. Wunderwesen oder was?

Chair(s): Esther Brunner, Jana Groß Ophoff

Discussant(s): Sibylle Steinmann

Presentations of the Symposium

Epistemische Überzeugungen im Fokus: Was Messinstrumente (nicht) leisten

Jana Groß Ophoff, Marcel Mayr, Andrea S. Wisenöcker

Epistemologische Überzeugungen von Lehrpersonen zum mathematischen Argumentieren: Entwicklung eines Befragungsinstruments

Jonas Lampart, Esther Brunner, Leander Kempen

Überzeugungen von Mathematikdidaktik-Dozierenden zum Aufbau von mathematik-spezifischen diagnostischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Eliane Liechti, Esther Brunner, Tina Hascher

Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik

Chair(s): Sabine Mommartz, Annamaria Savona

Presentations of the Symposium

Éduquer par la musique pour un avenir durable : repenser la formation initiale des enseignant·e·s en éducation musicale

Matteo Luigi Piricò

La discipline Musique : une technique du sentiment pour « faire école » et s’encourager à vivre ensemble en société

François Joliat

Interdisziplinät als Versprechen? Zur Förderung transversaler Kompetenzen im und durch den Fachbereich Musik

Annamaria Savona, Sabine Mommartz, Linda Frigg