Individualisierte und flexible Lernwege und Diversität der Studierenden: Chancen und Herausforderungen am Institut Sekundarstufe 1 der PHBern

Anja Winkler, Aline Loew, Angela Aegerter, Sarah-Jane Conrad

L’inclusion des enfants à besoins particuliers dans les dispositifs d’encouragement précoce d’un canton romand

Arta Memishi, Marie-Anne Broyon

Eine inklusive Schule braucht Unterstützung – Erkenntnisse zum Angebot auf der Sekundarstufe I

Janina Kraft, Eva-Maria Holzer, Mireille Tabin, Maria Wehren-Müller, Elisabeth Moser Opitz

A pedagogy of and through diversity: Critical Service Learning (CSL) für globales Lernen und Lehren in der (internationalen) Lehrer:innenbildung

Victoria Ellen Wasner, Fabio Schmid

Urban Diversity Education Campus der Pädagogischen Hochschule Wien: Die phänomenologisch orientierte Vignette als Reflexions- und Proflexionsinstrument in der Primarstufenausbildung

Tamara Peer, Sandra Matschnigg-Peer, Sarah Hanzlik, Katharina Krämer

Der «Chancenindex»: Ein datengestütztes Instrument zur Erfassung von Bildungsbenachteiligung auf der Ebene von Schuleinheiten

Oliver Dlabac, Jürg Schoch

Disparities in the school placement trajectories of students with intellectual disabilities

Romana Snozzi, Christoph Michael Müller, Carmen L. A. Zurbriggen

DAS GRAFOMOTORISCHE SELBSTKONZEPT VON KINDERN MIT GRAFOMOTORISCHEM FÖRDERBEDARF- Eine Mixed Methods Studie im frühen Schulalter

Joséphine Schwery Klingele, Judith Sägesser Wyss, Michael Eckhart

Eltern und Peers bei der Berufsfindung einbeziehen: Evaluationsergebnisse aus zwei Interventionsprojekten

Claudia Hofmann, Claudia Schellenberg

Favoriser la collaboration et l’autonomie en milieu professionnel : Vers un modèle d'apprentissage collaboratif optimal

Priçulla TROUILLEFOU, Gaëlle MOLINARI

Diversité des formes de connaissances, diversité des champs représentationnels. Construction du rapport au savoir des jeunes gens dans divers contextes, le théâtre, la poésie et l’art vidéo, l’installation muséale.

Chair(s): Chloé Gabathuler

Presentations of the Symposium

Quand un programme de médiation culturelle devient un tiers-espace pour les élèves

Chloé Gabathuler, Marie-Christine Beaudry

« Journal et poème du regard » : expérience esthétique et enjeu éthique.

Valérie Michelet, Francine Fallenbacher-Clavien

L’obstacle d’une conception « problème-solution » d’élèves du secondaire 2 : à propos de la maîtrise de la nature thématisée dans une exposition sur l’Anthropocène.

Samuel Fierz, Sylvia Müller, Nicolas Kramar