Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin

Isabel Voirol-Rubido, Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Kristine Balslev, Valentina Giovannini, Alexandre Mabilon, Giuseppe Melfi, Jeanne Rey, Katja Vanini De Carlo

Kooperationsformen im Kontext des vorzeitigen Berufseinstiegs

Irene Guidon

Types of cooperation perceived by lateral entry teachers in their first year of teaching

Silja Rohr-Mentele, Natalia Molina, Doreen Flick-Holtsch, Sarah Forster-Heinzer

Berufsorientierte Weiterbildung als Beitrag zur Erreichung der Energie- und Klimaziele

Karin Büchel, Adea Barileva

Quel est l’impact des formations en éducation à la durabilité à la HEP Vaud sur le corps enseignant récemment formé ?

Lara Bolzman, Alain pache, Florence Quinche, Lucien Reymondin, Philippe Hertig

Der Einfluss des Lehrbetriebs bei der Entwicklung eines Nachhaltigkeitsbewusstsein unter Lernenden in der Schweizer Berufsbildung

Lona Widmer, Kerstin Duemmler, Agathe Delanoë

Des pratiques pédagogiques spécifiques pour répondre à la diversité du public du Diplôme d’Accès aux Études Universitaires

Philippe Zimmermann, Sophie Kennel

Lernzielreduktionen in integrativen Regelklassen: Chance oder Hindernis für Bildungsverläufe auf der Sekundarstufe?

Robin Benz, Fynn Siefart, Caroline Sahli Lozano

Prendre en compte la diversité des élèves dans l’évaluation sommative ? Enjeux et défis pour les enseignant·e·s

Gonzague Yerly, Louise Grémy, Pauline Oberson, Cédric Villoz, Léo Zambelli

Advancing Translingual Research on Cognitive Demand: Extending the Mental Effort and Load - Translingual Scale (MEL-TS) for Switzerland

Tino Endres, Lisa Bender, Eliana Brianza, Cris Castro-Alonso, Tessa Consoli, Juliette Désiron, Vincent Hoogerheide, Dwayne Lieck, Diana Pak, Sascha Schneider

Designing (Multi)Media Materials: Learners’ Preferred Learning Modality Does Not Matter

Juliette Désiron, Ana Rajic, Marco Generelli, Mireille Bétrancourt

Fachdidaktische Denkmuster in den ersten Jahren des Zyklus 1 (Kindergarten)

Christina Rothen

«Selbstbestimmt und rücksichtsvoll»: Wie das Fach Musik divergierende gesellschaftliche Ansprüche unter einen Hut zu bringen versucht

Chair(s): Jürg Huber, Anna Schürch

Beiträge des Symposiums

Der gymnasiale Musikunterricht im Spannungsfeld von Singularität und Kollektivität: Erste Resultate aus Gruppendiskussionen mit Lehrpersonen und Schüler:innen

David Lichtsteiner, Gabriel Imthurn

Schulmusikstudium: Zwischen Individualität und Teilhabe an der Gesellschaft

Sarah Allenspach, Dieter Ringli

Erfahrung und Ausdruck von Gefühlen im Musikunterricht: Eine praxistheoretische Sicht auf eine Dichotomie

Christoph Marty

Sich in ein Musikstück einschreiben (können): Differenzproduktion in musikdidaktischen Lehrveranstaltungen aus der Perspektive einer Soziologie der Praxis

Olivier Blanchard