Hidden Curricula and Democratic Skills: An exploratory case study at a Swiss University of Teacher Education.

Andrea Plata, Marco Lupatini, Sonia Castro Mallamaci

Lehr- und Lernbedingungen während COVID-19: Eine länderübergreifende Analyse mit PISA-Daten

Giang Pham, Franziska Locher, Dimitra Kolovou, Eliane Arnold

Understanding Learning Navigation and Negotiation Processes of Students in an Intervention Program: A Mixed Method Case Study

Alma Kassis, Albert Düggeli, Franziska Widmer, Luca Preite, Wassilis Kassis

Evaluierung des KI-basierten Chatbots der Lern-App «Brian» – Eine empirische Studie auf der Sekundarstufe II in der Schweiz

Mandana York, Sabine Seufert

Students’ Perceived Engagement with AI-Generated vs. Human Feedback in PBL Context

Samira Moussaoui

Entwicklung eines Online-Assessment-Instruments zur Bewertung kritischen Denkens im Umgang mit KI: Eine Untersuchung mit Bachelor-Studierenden einer Schweizer Universität

Kira Rohwer, Sabine Seufert

Fachdidaktik und Diversität - wie "Diversitätskompetenz" in die Lehrer*innenbildung und in die Schule kommt

Elke-Nicole Kappus, Tanja Huchler-Benchaou

Low- and High-Road-Transfer: Transfermechanismen empirisch messbar machen

Marco Seiter, Daniel Gysin

Von wem und mit welchen Gesprächshandlungen werden lernwirksame Sequenzen in Unterrichtsbesprechungen in Praktika initiiert?

Sonja Hiebler, Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle

Pre-service teachers’ beliefs about professional practice: What is the role of educational research and theory?

Hanna Laura Hampe, Eliana Maria Brianza, Dominik Petko

Innovative Lehr- und Lernräume an Hochschulen entwickeln. Vorstellung des Projekts «High Edu Space Development» (HESD) der PH Luzern

Cornelia Dinsleder, Ulrich Kirchgässner, Eliya Pagelli, Roland Künzle

Lernen will gelernt sein! – Evaluierung einer Innovation zur Förderung überfachlicher Kompetenzen am Gymnasium

Yannick Sottas, Fabienne Deppeler, Thomas Berset, Sarah Forster-Heinzer

SGL-Arbeitsgruppe "Lehrpersonen mit ausländischem Lehrdiplom"

Nathalie Glauser Abou Ismail

Der Stellenwert migrationsbedingter Mehrsprachigkeit an Pädagogischen Hochschulen der Schweiz

Irène Zingg, Lurdes Gonçalves

Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Lehrpersonenausbildung: Erkenntnisse der Pädagogischen Hochschule Wallis in der Schweiz

Marina Grgic

Motivation enseignante : au croisement des besoins et du contexte

Philippe Gay, Valérian Cece, Guillaume Martinent, Emma Guillet-Descas, Vanessa Lentillon-Kaestner

Geschlechtsatypische akademische und berufliche Ausbildungsentscheidung – Die Bedeutungsfunktionen des Talentscoutings für die geschlechtsatypische Ausbildungswahl aus der Perspektive von jungen Menschen.

Dennis Krell

Biografische Wendepunkte: Nicht-traditionelle Studierende und ihre Wege an eine Hochschule.

Nathalie Graber

Forschend Lernen und Gestalten

Jerome Zgraggen, Regula Pöhl

Die Bedeutung pädagogischer Professionalität von akademisch qualifizierten Fachpersonen der Berufsbildung in einer sich wandelnden Arbeitswelt

Barbara Wildermuth

Blended Learning als Möglichkeit des Umgangs mit Diversität in der Hochschulbildung: Chancen und Stolpersteine aus Studierendensicht

Thomas Müller, Cécile Tschopp, Sabrina Gallner

Digitale Transformation der Lehre: Kompetenzen und berufliche Belastung von Hochschullehrenden im Kontext hybrider Lehre

Janine Marchal

A web platform for reflective online search education

Luca Botturi, Elena Battipede, Petra Mazzoni, Mirna Saad, Martin Hermida, Silvia Giordano

Learning objectives and planned technology use – a mixed-methods study on preservice teachers’ lesson plans

Eliana Brianza, Mirjam Schmid

Simulationen zur Förderung der diagnostischen Kompetenzen in der heil- und sonderpädagogischen Hochschulbildung: Strukturiertes Klickspiel oder Einsatz GPTAvatar - ein Vergleich mit Noviz:innen und Expert:innen

Judith Zellner, Priska Hagmann-von Arx, Jakob Koch, Liliana Tönnissen, Pierre-Carl Link, Markus Gebhardt

Development of a scale to assess teacher education students' perceptions of generative AI tools

Gabriel Kappeler, Emilie-Charlotte Monnier, Sylvie Muguerza Bengoechea, Philippe Gay, Philippe Genoud

History of Education Switzerland: a research portal to exploring the multifaceted realities of education in a diverse and complex world

Stefan Kessler, Andreas Hoffmann-Ocon, Giorgia Masoni, Thomas Ruoss, Wolfgang Sahlfeld

Selbstreguliertes Lernen im Kontext digitaler Bildungstechnologien: Perspektiven, Potenziale und Herausforderungen

Chair(s): Carmen Nadja Hirt

Beiträge des Symposiums

Digitale Interventionen zur Förderung des selbstregulierten Lernens in der schulischen Bildung: Eine systematische Übersichtsarbeit

Carmen Nadja Hirt, Alex de Pape, Tabea Lynn Achermann, Joachim Wirth, Yves Karlen

Digitale Tools in Unterrichtssettings: Eine Metaanalyse zu Effekten auf selbstreguliertes Lernen und Leistung

Francesca Suter, Sog Yee Mok, Ayşenur Alp Christ, Janina Täschner, Tabea Lynn Achermann, Michael Sailer, Elisabeth Bauer, Sascha Schneider

Erforschung der adaptiven Designmerkmale adaptiver Lerntechnologien zur Förderung des selbstregulierten Lernens in der K-12: Eine systematische Übersichtsarbeit

Ismail Souiri, Mathias Mejeh

Veränderungen überfachlicher Kompetenzen bei Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf in Abhängigkeit von inklusiven Rahmenbedingungen

Lena Nusser, Cornelia Gresch

Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität in der Berufsbildung: Konzeption und Validierung von Kompetenzanforderungen an Lehrpersonen in Berufsfachschulen

Silvia Pool Maag, Nicole Kimmelmann, Susanne Miesera

Der Einfluss professioneller mathematikbezogener Kompetenzen von Regellehrpersonen und Schulischen Heilpädagog:innen auf den Leistungszuwachs der Schüler:innen

Maria Wehren-Müller, Susanne Schnepel, Simon Luger, Meret Stöckli, Elisabeth Moser Opitz

ADA MINToring - Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch einen weiblich konnotierten KI-Chatbot

Cilia Rücker, Sebastian Becker-Genschow

Einfluss des technischen Vorwissens auf die Bearbeitung von Simulationen: Vergleich eines GPTAvatar-Lernspiels mit einem strukturierten Klickspiel bei Expert:innen und Noviz:innen

Jakob Koch, Priska Hagmann-von Arx, Judith Zellner, Liliana Tönnissen, Pierre-Carl Link, Markus Gebhardt

Aufbau von multimedialen Versuchsanleitungen: Einfluss auf das Lernen und die Selbstwirksamkeit

Valerie Amacker, Markus Wilhelm, Dorothee Brovelli

Schulisches Wohlbefinden im Fokus: Perspektiven auf Schulteams, Lehrpersonen und angehende Lehrpersonen

Chair(s): Matthias Wicki (Chair), Carmen Zurbriggen (Diskutantin)

Beiträge des Symposiums

Stress und Wohlbefinden von Lehrpersonen: Die Rolle objektiver Anforderungen und Ressourcen

Matthias Wicki, Fabian Setz, Sophie Schneider, Leoni Frei, Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano

Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen: Die Bedeutung kontextueller und persönlicher Ressourcen

Manuela Haldimann, Rebecca J. Collie, Tina Hascher, Doreen Flick-Holtsch

Organisationale Gesundheitsförderung: Kontext und Prozess im Fokus

Anita Sandmeier, Sophie Baeriswyl

School-to-work transition of young people at risk

Chair(s): Carmen Zurbriggen, Markus P. Neuenschwander, Silvia Pool Maag

Beiträge des Symposiums

Lehrpersonenunterstützung von Jugendlichen aus Real- und Sonderschulklassen beim Übertritt in die Berufsbildung

Stefanie Meister, Markus P. Neuenschwander, Ariana Garrote

Regards croisés d’adolescents identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers et de leurs parents au sujet de l’orientation professionnelle

Ariane Paccaud, Giuliana Pastore, André Kunz, Reto Luder

Auswirkungen der integrativen schulischen Massnahmen Lernzielreduktion und Nachteilsausgleich auf die Transition in die Sekundarstufe II

Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberg, Caroline Sahli Lozano

(Mis)alignment of job aspirations and demands: Perspectives of young people with disabilities and recruiters on school-to-work transitions

Claire Edwards, Kevin Simoes Loureiro, Tanja Simonis, Andreas Hadjar, Carmen Zurbriggen