Les représentations des enseignantes sur les évolutions de l’école enfantine

Catherine Amendola, Sandrine Angéloz Huguenot, Céline Geoffroy, Marie Jacobs

Portrait d’un nouveau métier ? D’une nouvelle profession ? Les assistant·e·s à l’intégration dans l’école obligatoire vaudoise.

Sandrine Angéloz Huguenot, Céline Geoffroy

L’entrée à l’école : comprendre les perspectives des élèves et adopter des pratiques qui accompagnent la transition

Catherine Amendola

Il teatro a scuola: va in scena l’inclusione

Demis Quadri, Magda Ramadan, Hans-Henning Wulf

“Ein Wurf ins kalte Wasser” - Die Kraft von Metaphern zur Verständigung über das Erstsemestererleben nutzen

Franziska Zellweger, Iris Hauser

Un cours; plusieurs relations à la langue française; le traitement de l'objet langue dans un cours rassemblant des élèves francophones et allophones

Hélène Conradin

Un des enjeux de la didactique des Apprentissages Fondamentaux : Générer des apprentissages chez les enfants de 4 à 7 ans en accompagnant leurs jeux imaginaires

Chair(s): Sylvie Richard, Diane Ruchet

Beiträge des Symposiums

Evolution des profils de positionnements d’enseignantes dans les moments de jeu d’un Playworld : quelle leçon en tirer ?

Diane Ruchet

Untersuchung zum Einfluss der spielpädagogischen Kompetenz auf die Fantasiespielqualität von 5- bis 6-jährigen Kindern

Stéphanie Karlen-Allenbach

Quels types de rôles privilégiés par les enseignants dans le jeu du faire semblant favorisent le développement du langage ?

Carole Wuichet

Inklusiv-digitale Bildung an Berufsfachschulen: Eine empirische Analyse von Erfolgsfaktoren und Herausforderungen anhand einer Synthese von drei Studien zu Lehkräften und Schulkonzepten

René Wüthrich

From GAFAM to the Classroom. A Modular Toolkit for Digital Citizenship Education in a Platformized World

Andrea Plata, Filippo Bignami

User Acceptance of Digital Platforms to Teach Information Literacy: A Literature Review

Elena Battipede, Luca Botturi, Lorenzo Cantoni