Evaluation of the efficacy of a character strengths-based intervention on children's socio-emotional competences and well-being in Ticino schools

Marina Pettignano, Sara Benini, Fabrice Brodard, Nadine Messerli-Bürgy, Jenny Marcionetti

Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung: Eine Integrative Datenanalyse zum Einfluss der Zusammensetzung der Peergruppe auf die Sprachentwicklung

Franziska Hürlimann, Oliver Lüdtke, Daniel Schmerse

Spielen als individualisierten Bildungsprozess verstehen. Spieltheoretische Begründungen und spielpädagogische Handlungsmöglichkeiten für kompetenzorientierten Unterricht in der Schuleingangsphase

Lucia Amberg, Luzia Bürgi

Technologiegestützter adaptiver Unterricht in der Volksschule: Perspektiven und Umsetzungsformen von Lehrpersonen

Charlotte Báez, Patricia Bachmann, Marcel Jent, Samuel Müller, Josef Buchner

Développement professionnel des enseignant·es de Suisse romande : la place de la formation continue tout au long de la carrière

Crispin Girinshuti, Arlinda Ramqaj, Erih Ahmetaj, Elodie Paillard

Hochschullehre im digitalen Wandel – eine multiperspektivische Annäherung an Qualitätsverständnisse

Chair(s): Sabrina Gallner, Susanne Müller-Lindeque

Beiträge des Symposiums

Qualitätsperspektiven auf digitale Hochschullehre. Eine Grounded Theory zur Erfassung des Konzeptes ‚guter‘ digitaler Lehre

Sabrina Gallner, Henrike Allmendinger

Studierende im KI-in-Lehre-und-Studium-Diskurs: ein diskursanalytischer Blick auf wissenschaftliche Subjektpositionen

Susanne Müller-Lindeque

Von Disruption zu qualitativer Hochschullehre: Generative KI in einer komparativen Fallstudie

Tomas Kaqinari, Ian Sadler, Peter Bannister

Des conceptions de l’enseignement de stratégies d’apprentis sages : Quelles médiations pour aider les élèves à devenir de bons stratèges ?

Laetitia Mauroux, Estelle Trisconi

Playfulness und Selbstregulation als Ressourcen für das emotionale Wohlbefinden von Lehrpersonen

Christine Wolfgramm, Corina Wustmann Seiler

Professionalität 2.0 – Der Lehrpersonenberuf im Wandel? Eine multiperspektivische Untersuchung mit der Grounded Theory

Julia Kosinar, Gizem Günes

Autonomieunterstützung: Wie berufliche Schulen ihre Schüler/-innen auf eine komplexe digitale Arbeitswelt vorbereiten.

Tim Komorowski, Daniel König, Meike Weiland, Lilli Heimes, Michael Heister

Vergessene Fragen. Zum kritischen Potential des Fragens als bildungstheoretische Perspektive auf digitale Transformationsprozesse

Gaudenz Welti, Robin Gerstgrasser

Erfassung des digitalen Stresses bei Schüler:innen der Primarstufe und die Assoziation dieser Dimensionen mit Aspekten der psychischen Gesundheit

Arvid Nagel, Felix Kruse

Reformabsichten – Reformhandlungen – Reformfolgen: eine vielschichtige Analyse von Wandel im Bildungssystem

Chair(s): Stephanie Appius, Amanda Nägeli

Beiträge des Symposiums

Politische Reformintentionen und deren Folgen – eine Analyse des Spannungsverhältnisses zwischen parlamentarischem Diskurs und den Folgen politischen Handelns

Stephanie Appius, Amanda Nägeli

Nationale Intention - lokale Umsetzung in unterschiedlichen Kantonen: Gibt es allgemeine Gelingensbedingungen für die Einführung des Lehrplan21 auf Schulebene?

Michelle Jutzi, Ueli Hostettler, Marina Grgic, Thomas Wicki

Der Umgang von Lehrpersonen mit neuen kantonalen Vorgaben zur formativen Bewertung

Guri Skedsmo, Vera Niederberger

Werte und Haltungen prägen Bildung und Betreuung

Chair(s): Barbara Stampfli, Cornelia Conrad

Beiträge des Symposiums

«Erziehung und Beziehung» als zentrale Werte von Bildungsbehörden

Barbara Stampfli, Michelle Jutzi, Regula Windlinger, Luis Aguilar

Demokratische Werte und Partizipation in den Tagesstrukturen zwischen Vorgabe und gelebter Praxis aus Kindersicht

Jasmin Näpfli, Kirsten Schweinberger

Haltungen und Emotionen und ihre Sprengkraft in der multiprofessionellen Zusammenarbeit im Ganztag

Regula Spirig Esseiva

«Ungleiche Chancen? Eine empirische Untersuchung der unterrichtsergänzenden Betreuung im Kanton Zürich»

Olivia Blöchliger