Lehrer:innenbildung für eine inklusive Schule

Chair(s): Christoph Suter

Vortragende: Ingo Bosse, Christine Neresheimer, Dagmar Rösler, Larissa Schuler, Magda Ramadan

Reformabsichten – Reformhandlungen – Reformfolgen: eine vielschichtige Analyse von Wandel im Bildungssystem

Chair(s): Stephanie Appius, Amanda Nägeli

Beiträge des Symposiums

Politische Reformintentionen und deren Folgen – eine Analyse des Spannungsverhältnisses zwischen parlamentarischem Diskurs und den Folgen politischen Handelns

Stephanie Appius, Amanda Nägeli

Nationale Intention - lokale Umsetzung in unterschiedlichen Kantonen: Gibt es allgemeine Gelingensbedingungen für die Einführung des Lehrplan21 auf Schulebene?

Michelle Jutzi, Ueli Hostettler, Marina Grgic, Thomas Wicki

Der Umgang von Lehrpersonen mit neuen kantonalen Vorgaben zur formativen Bewertung

Guri Skedsmo, Vera Niederberger

Übergänge als Herausforderung für Diversität und Inklusion

Chair(s): Federica Hofer, Mirella Walker

Beiträge des Symposiums

Die Reintegration - im Spannungsfeld von Zuschreibungen und dem Anspruch auf Inklusion

Federica Hofer

Schulinseln als Orte des Übergangs in Schulen

Xenia Müller, Verena Muheim

Implizite Assoziationen als Herausforderung für Diversität in der Berufsausbildung

Mirella Walker, Rahel Niklaus

Die Praxislehrperson als Ausbilder:in – Drei empirische und theoretische Perspektiven im Akteursgeflecht der berufspraktischen Ausbildung

Chair(s): Anna Laros, Mirjam Kocher

Beiträge des Symposiums

Die Akteursperspektive von Praxislehrperson in der Schweiz. Eine Typologie zu Ausbilder:innenhabitus und die Verhandlung von Institutionsnormen

Anna Laros, Simone Meili, Tamina Kappeler

Sichtweise der Schulleitungen zur eigenen Rolle in der berufspraktischen Ausbildung und gegenüber Praxislehrpersonen

Mirjam Kocher, Anna Carina Locher

Anforderungen und Entwicklungsaufgaben von (neuen) Praxislehrpersonen – ein empiriebasiertes mehrperspektivisches Modell

Julia Košinár, Gizem Günes

Saisir des opportunités d’apprentissage dans le jeu de faire semblant pour construire des savoirs inscrits dans une discipline scolaire

Chair(s): Gabriel Kappeler

Beiträge des Symposiums

Le cahier de réunion comme outil au service des apprentissages

Anne Paccolat, Valerie Michelet, Catherine Tobola

Etude des interventions enseignantes lors d’activités de jeu de faire semblant initiées par des élèves de 5 ans en Suisse romande

Linda Amrar

Le numérique débranché dans les classes: un regard sur le jeu de faire semblant et les stéréotypes de genre

Christèle Fässler

Schulergänzende Tagesstrukturen als komplexes organisationales Umfeld: Wie können wir Orientierung schaffen?

Chair(s): Michelle Jutzi, Helen Gebert

Beiträge des Symposiums

Gute Praxis in Tagesstrukturen

Andrea Scholian, Patricia Schuler, Regula Spirig

Die Herausforderungen von Schulleitungen in schwedischen und schweizerischen Tagesschulen

Particia Schuler, Christa Kappler, Renate Stohler, Andrea Scholian

Überblick und Entwicklungsfelder hinsichtlich der Aus- und Weiterbildung der Mitarbeitenden in SET

Regula Windlinger, Noémie Gfeller, Michelle Jutzi, Jasmin Näpfli

Schulisches Wohlbefinden im Fokus: Perspektiven auf Schulteams, Lehrpersonen und angehende Lehrpersonen

Chair(s): Matthias Wicki (Chair), Carmen Zurbriggen (Diskutantin)

Beiträge des Symposiums

Stress und Wohlbefinden von Lehrpersonen: Die Rolle objektiver Anforderungen und Ressourcen

Matthias Wicki, Fabian Setz, Sophie Schneider, Leoni Frei, Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano

Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen: Die Bedeutung kontextueller und persönlicher Ressourcen

Manuela Haldimann, Rebecca J. Collie, Tina Hascher, Doreen Flick-Holtsch

Organisationale Gesundheitsförderung: Kontext und Prozess im Fokus

Anita Sandmeier, Sophie Baeriswyl

Lehrer:in-Werden in der Diversität schulischer Anerkennungsordnungen

Chair(s): Tobias Leonhard

Beiträge des Symposiums

«Die Macht des Zeigens» – Zur Bedeutung fachlichen Könnens

Katharina Lüthi

Diversität der Adressierungen im Kooperationsgebot zwischen Lehrer:innen und Eltern

Salome Schneider Boye

Zur Diversität der Unterstützung im Berufseinstieg – Berufseinführung zwischen Eigenständigkeitserwartung und (der Zuschreibung von) Unterstützungsbedürftigkeit

Tobias Leonhard

Promoting Children’s Rights in Education: An Analysis of Four Training Programs in Switzerland

Chair(s): Sarah Zerika

Beiträge des Symposiums

Experiencing Participation as Teaching Students

Thomas Rhyner

Embedding the Rights of the Child in Teacher Education

Sarah-Jane Conrad, Corinne Schmid

Enhancing Professional Competencies of Teachers in Children’s Rights Education

Thomas Kirchschläger, Stefanie Rinaldi

An Interdisciplinary Approach to Training on Children’s Rights in Education: Towards “Child-Friendly” Schools

Sarah Zerika, Zoe Moody, Frédéric Darbellay, Maude Louviot

Diversité des formes de connaissances, diversité des champs représentationnels. Construction du rapport au savoir des jeunes gens dans divers contextes, le théâtre, la poésie et l’art vidéo, l’installation muséale.

Chair(s): Chloé Gabathuler

Beiträge des Symposiums

Quand un programme de médiation culturelle devient un tiers-espace pour les élèves

Chloé Gabathuler, Marie-Christine Beaudry

« Journal et poème du regard » : expérience esthétique et enjeu éthique.

Valérie Michelet, Francine Fallenbacher-Clavien

L’obstacle d’une conception « problème-solution » d’élèves du secondaire 2 : à propos de la maîtrise de la nature thématisée dans une exposition sur l’Anthropocène.

Samuel Fierz, Sylvia Müller, Nicolas Kramar

Zukunft der Hochschulweiterbildung

Chair(s): Markus Weil, Caroline Lanz

Beiträge des Symposiums

Individualisierung und lebenslanges Lernen in der Ausbildung. Eine Chance für die Weiterbildung?

Silke Fischer

Weiterbildungsplanung und Modularisierung von Weiterbildung

Claudia Dünki, Urs Oberthaler

Weiterbildung an Schweizer Hochschulen: Spannungsfelder und Flexibilisierungsoptionen

Weil Markus

Adaptivity and Digitization in Primary Schools: Methodological Perspectives on Equitable Education in the Context of Diverse Learning Needs

Chair(s): Cristina Tulea, Sascha Schneider, Sibley Leonie

Beiträge des Symposiums

Primary School Students’ Perspectives on Differentiated Instruction Supported by Digital Tools

Franziska Oberholzer, Raphael Zahnd

Differentiated Instruction and the Professional Role of Teachers in a Digital Era

Anna Katharina Janka, Tobias Röhl

Matching Minds and Materials: The Interplay of Learner Support and Learner Characteristics

Cristina Tulea, Sascha Schneider

Berufliche Bildung in einer komplexen Arbeitswelt: Ausprägung und Förderung transversaler Kompetenzen bei Berufslernenden

Chair(s): Markus Maurer

Beiträge des Symposiums

Gelingensbedingungen für die Entwicklung transversaler Kompetenzen in der Berufsausbildung

Anja Gebhardt, Dietrich Wagner

Transversale Kompetenzen in den Qualifikationsverfahren der Schweizer Berufsbildung: Entwicklungen, Herausforderungen und Perspektiven

Karin Hauser, Markus Maurer

Kritisches Denken und Problemlösen im Spiegel des «Complete Act of Thought» (Dewey)

Katrin Kraus, Lena Freidorfer

«Dokumentieren und reflektieren Sie…»: Zur schriftlichen Reflexionsfähigkeit von kaufmännischen Lernenden in Portfolio-Artefakten

Nicole Ackermann, Stefan Zehnder

„Gemeinsam bildungsgerechte und inklusionsorientierte Schulen gestalten“ – Ergebnisse aus dem Forschungs- und Schulentwicklungsprojekt „GebiS“

Chair(s): Minna Törmänen, Frank Brückel

Beiträge des Symposiums

“Gemeinsam bildungsgerechte und inklusionsorientierte Schulen gestalten (GebiS)”: Projektdesign

Frank Brückel

Comparative analyses on development of inclusive schools from the perspective of GebiS project using Finnish and Canadian examples

Minna Törmänen

Führung zwischen System und Individuum: Inklusionsorientierung und -handlungen von Führungspersonen aus einer kognitiv-volitionalen Perspektive im GebiS-Projekt

Patsawee Rodcharoen, Christoph Suter

Faire place aux diverses perspectives en enseignement pour contribuer au rôle social de l’école : une comparaison entre contextes d’enseignement et disciplines scolaires

Chair(s): Sivane Hirsch, Dzifanu Tay

Beiträge des Symposiums

Enseigner diverses expériences et perspectives pour mieux jouer le rôle social de l’école

Sivane Hirsch, Sabrina Moisan

Socialiser à l’école dans un mon incertain et complexe

Dzifanu Tay

Le rap comme instrument pour la pédagogie antiraciste

Emilie Souyri

Développement d’un guide pour l’enseignement de la pédagogie du dialogue et des conflits en formation initiale des personnes enseignantes en sciences humaines et sociales au primaire et au secondaire.

Audrey G-Héon, Olivier Arvisais

Bildung ‘in der Grauzone’ – macht- und ungleichheitstheoretisch informierte Erkundungen jenseits von Bildungsinstitutionen

Chair(s): Wiebke Scharathow

Beiträge des Symposiums

Elternkomitees, Beratungsstellen, Deutschkurse: Migrationspädagogische Pionierpraktiken der 1970er-Jahre

Philipp Eigenmann

Raus aus der Komfortzone! Ein privates, kostenloses Bildungsprogramm gegen soziale Ungleichheiten am Übertritt ans Gymnasium

Itta Bauer, Sara Landolt

Die Diversität pädagogischer Alternativität con-/post-covid

Ursina Jaeger

«@da könnt ihr mir erzählen was ihr wollt (.) aber wir kennen unser Kind@» - Elterliche Positionierungen angesichts fachlich-institutioneller Wissensautoritäten

Lalitha Chamakalayil, Luisa Genovese, Oxana Ivanova-Chessex, Wiebke Scharathow

«Selbstbestimmt und rücksichtsvoll»: Wie das Fach Musik divergierende gesellschaftliche Ansprüche unter einen Hut zu bringen versucht

Chair(s): Jürg Huber, Anna Schürch

Beiträge des Symposiums

Der gymnasiale Musikunterricht im Spannungsfeld von Singularität und Kollektivität: Erste Resultate aus Gruppendiskussionen mit Lehrpersonen und Schüler:innen

David Lichtsteiner, Gabriel Imthurn

Schulmusikstudium: Zwischen Individualität und Teilhabe an der Gesellschaft

Sarah Allenspach, Dieter Ringli

Erfahrung und Ausdruck von Gefühlen im Musikunterricht: Eine praxistheoretische Sicht auf eine Dichotomie

Christoph Marty

Sich in ein Musikstück einschreiben (können): Differenzproduktion in musikdidaktischen Lehrveranstaltungen aus der Perspektive einer Soziologie der Praxis

Olivier Blanchard

Bildung für alle stärken – ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen

Chair(s): Monika T. Wicki, Minna Törmännen

Vortragende: Stephan G. Huber, Martin Imhof, Dagmar Rösler, Thomas Minder, Senn-Marty Claudia

Méthodologies participatives et inclusives respectant les droits des jeunes ayant des besoins particuliers

Chair(s): Sarah Zerika

Beiträge des Symposiums

Une méthodologie créative et participative pour valoriser l'expression des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) lors de leur entrée à l’école

Floriane Moulin

Inclusion et diversité méthodologique dans les recherches participatives auprès des enfants en milieu scolaire

Sarah Zerika

Éducation sexuelle basée sur les droits sexuels : Une recherche participative avec des enfants et des jeunes ayant des troubles du développement intellectuel en Suisse romande

Maya Machlout

Autodétermination et pratique d’une activité physique : entendre la voix des jeunes adultes présentant un trouble du neurodéveloppement au sujet de leurs expériences sportives

Claire Richard

School-to-work transition of young people at risk

Chair(s): Carmen Zurbriggen, Markus P. Neuenschwander, Silvia Pool Maag

Beiträge des Symposiums

Lehrpersonenunterstützung von Jugendlichen aus Real- und Sonderschulklassen beim Übertritt in die Berufsbildung

Stefanie Meister, Markus P. Neuenschwander, Ariana Garrote

Regards croisés d’adolescents identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers et de leurs parents au sujet de l’orientation professionnelle

Ariane Paccaud, Giuliana Pastore, André Kunz, Reto Luder

Auswirkungen der integrativen schulischen Massnahmen Lernzielreduktion und Nachteilsausgleich auf die Transition in die Sekundarstufe II

Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberg, Caroline Sahli Lozano

(Mis)alignment of job aspirations and demands: Perspectives of young people with disabilities and recruiters on school-to-work transitions

Claire Edwards, Kevin Simoes Loureiro, Tanja Simonis, Andreas Hadjar, Carmen Zurbriggen

Transformer les dispositifs de formation des enseignants : réflexivité, accompagnement et innovations technologiques

Chair(s): Magali Descoeudres

Beiträge des Symposiums

Entre ce qui se dit et ce qui se vit dans l’entretien post-leçon : quelle pertinence pour le développement professionnel des enseignants-stagiaires ?

Mathias Hofmeister

Les titulaires d’une maîtrise de classe au secondaire 1 et 2 du canton de Vaud : écart entre le réel de l’activité et l’activité réalisée

Cyrille Jacquier, Magali Descoeudres, Boris Martin, Baris Cadir

Réduire l’écart entre théorie et pratique dans la formation des enseignants : une étude sur les moments saillants vécus par les praticiens formateurs en éducation physique

Magali Descoeudres, Sandra Jourdan

Conception et usages d’un dispositif de vidéo-formation intégrant des vidéos 360 et des 360 hypervidéos

Lionel Roche

Bildung, Beratung und Protest um komplexe „innere“ Welten – Psychologie, Psychotherapie und Pädagogik 1920–1980

Chair(s): Patrick Bühler, Andreas Hoffmann-Ocon

Beiträge des Symposiums

Erziehungsberatung I: „[I]n der Stube des Erziehungsberaters“ – Die Erziehungsberatungsstelle des Heilpädagogischen Seminars in Zürich, 1930–1950

Daniel Deplazes, Ina Hasenöhrl

Erziehungsberatung II: Psychotherapie mit „sittlichem Urfaktor“ – Die Arbeit der ersten Schulpsychologen in Basel und Bern, 1920–1940

Patrick Bühler

Offenheit gegenüber Pluralisierungsanforderungen erzwingen? Deutschschweizer Lehrpersonen zwischen Rollen- und Selbstkritik hinsichtlich therapeutischer Verfahren 1950–1980

Andrea De Vincenti, Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon

Diversität von Freiheitsvorstellungen in Jugendbewegungen der 1960er – 1980er Jahre in der Deutschschweiz. Eine Analyse von subkulturellen Zeitschriften und Poperzeugnissen

Tomas Bascio

Facetten einer vielfältigen Berufsbildung

Chair(s): Alexander Koch, Silke Fischer

Beiträge des Symposiums

Teaching creativity at an art and design school. Implications for VET teacher training.

Antje Barabasch, Anna Keller

Die schulgeldpflichtige und privatschulische organisierte berufliche Grundbildung und Berufsmaturität

Luca Preite, Belinda Luisa von Freymann

Überzeugungen zu Technik und deren Bildung aus beruflichen, fachlichen, pädagogischen und allgemeinen Perspektiven

Alexander Koch

Educational Experiences of LGBTIQ+ students in Switzerland

Chair(s): Giorgia Magni (Co-chair), Ad J. Ott (Co-chair), Marie-Lou Nussbaum (Discussant)

Beiträge des Symposiums

School Climate Perception among LGBTIQ+ Youth in German-Speaking Switzerland: Does Gender Identification and Racial Discrimination Risk Matter?

Ad J. Ott, Christa Kappler, Tina Hascher

Education in Trans*formation – Institutional Innovation towards intersectional trans* pedagogies

Lev Grimmer, Yv Nay, Lucy Stossfellner

Homophobia, heterosexism and risks of discontinuation in vocational training

Lavinia Gianettoni, Edith Guilley

Navigating Heterocisnormativity : LGBTQ+ Students’ Experiences of Gender-Based Violence in a Swiss University

Giorgia Magni

Werte und Haltungen prägen Bildung und Betreuung

Chair(s): Barbara Stampfli, Cornelia Conrad

Beiträge des Symposiums

«Erziehung und Beziehung» als zentrale Werte von Bildungsbehörden

Barbara Stampfli, Michelle Jutzi, Regula Windlinger, Luis Aguilar

Demokratische Werte und Partizipation in den Tagesstrukturen zwischen Vorgabe und gelebter Praxis aus Kindersicht

Jasmin Näpfli, Kirsten Schweinberger

Haltungen und Emotionen und ihre Sprengkraft in der multiprofessionellen Zusammenarbeit im Ganztag

Regula Spirig Esseiva

«Ungleiche Chancen? Eine empirische Untersuchung der unterrichtsergänzenden Betreuung im Kanton Zürich»

Olivia Blöchliger

Rassismussensible Bildungskultur - worauf richtet sich der Blick?

Chair(s): Mirjam Eser Davolio, Eva Hug

Beiträge des Symposiums

Einblick in das Projekt Lernwerkstatt «Rassismus geht uns alle an»

Nicole Wagner

Den Blick öffnen für das Erkennen eines eurozentristischen und z.T. rassistischen Bias in Gepflogenheiten und Lernmaterialien auf allen Ebenen des Bildungssystems

Eva Hug

Rassismussensible (Hoch-)Schule – Explizite Schritte an der HfH

Susan Christina Annamaria Burkhardt, Chantal Deuss

Den Blick öffnen für das Erkennen eines eurozentristischen und z.T. rassistischen Bias in Gepflogenheiten und Lernmaterialien auf allen Ebenen des Bildungssystems

Mirjam Eser Davolio

Mit einer sozialen Netzwerkperspektive professionelle Entwicklung in schulischen Kontexten analysieren: Chancen und Herausforderungen

Chair(s): Marco Galle

Beiträge des Symposiums

Die Rolle von Promotor*innen im digitalisierungsbezogenen Schulnetzwerk

Nina Carolin Werth, Kathrin Fussangel

Unterrichtende ohne Lehrdiplom: Bedeutung sozialer Netzwerke

Janine Sobernheim, Annette Tettenborn

Unterschiede kooperativer Lerngelegenheiten in Schlüsselereignissen des Lernens von Lehrstudierenden im sozialen Netzwerk Schulpraktikum

Marco Galle, Annelies Kreis, Sonja Hiebler, Esther Brunner

Diskussion

Nina Bremm

Multimethodological Approach to Fostering Equity and Sustainability in Teacher Digital Professionalization

Chair(s): Sascha Schneider, Sanha Lee, Thomas Irion

Beiträge des Symposiums

Navigating barriers to equitable digital education in early years: insights from Swiss primary school teachers and international research.

Marius Vogt, Valentina Ferraioli, Victoria Abou Khalil, Manuel Bernal Lecina, Francesco Mondada, Franziska Vogt, Lena Hollenstein

Mapping the Gap? Educational Equity and Digitalization in Swiss Teacher Professional Development

Alexandra Krebs, Barbara Getto

Assessing Teacher Competencies for Digital Equity: Insights from Swiss Primary Education

Maria Misiutin, Charlotte Báez, Tobias M. Schifferle, Leonie Sibley, Josef Buchner, Barbara Getto

Designing Effective Teacher Training Programs to Enhance Teachers’ Digital Competencies

Sanha Lee, Tino Endres, Sascha Schneider

La relation école-familles dans une société toujours plus complexe : défis pour les professionnel·le·s de l’école

Chair(s): Rahel Banholzer

Beiträge des Symposiums

Apprendre les relations familles-école dans deux contextes de formation dissonants : la théorie contre la pratique ?

Valérie Hutter

Participation des familles et transformation des conceptions enseignantes au fil de la carrière

Nicole Chatelain

L’apparition d’un « besoin paradoxal » des parents face à la complexification du travail enseignant

Stefanie Rienzo

Quelle place pour les parents dans la gouvernance de l’école ? Une étude de cas de la mise en œuvre des « conseils des parents » dans le canton bilingue de Fribourg.

Rahel Banholzer, Tania Ogay