Mehrsprachigkeit, Migration und Inklusion: Bildung neu denken in einer pluralistischen Gesellschaft

Président(s) de session: Irène Zingg, Moira Laffranchini

Présentateur(s): Lurdes Gonçalves, Elke-Nicole Kappus, Eva Hug, Stefano Losa, Carmen Kosoroc, Alma Kassis, Bernhard Rotzer, Patsawee Rodcharoen, Angela Stienen

Forme scolaire et diversité: homogénéisation par les savoirs, hétérogénéité de sensibilités

Président(s) de session: Raphaël Brunner, Stefano Losa

Présentateur(s): Chloé Gabathuler, Olivier Wicky, Apolline Torregrosa

L’école à ses marges. De l’expérience aux dilemmes professionnels des titulaires d’une maîtrise de classe dans la voie générale de l’enseignement secondaire obligatoire vaudois.

Cyrille Jacquier

Dilemmes, contraintes, écueils et opportunités de l'inclusion scolaire. Quelques résultats d'une recherche-formation-collaborative avec les enseignant·e·s.

Héloïse Rougemont

Professionalisierung in Richtung Inklusionsorientierung?!

Daniel Hofstetter, Annette Koechlin

Das kognitionspsychologische Konstrukt Aufmerksamkeit in schreibtheoretischen Modellierungen: Implikationen und Fördermöglichkeiten durch Achtsamkeit

Ingrid Busch

Entwicklung des schulischen Wohlbefindens und der Kompetenzen von Sekundarstufenschüler*innen und ihre wechselseitige Beeinflussung

Karin Gehrer, Nusser Lena, Carmen L. A. Zurbriggen

Former à l’enseignement des ARTS à l’école primaire : le prisme scientifique au service d’un remaniement didactique

Ana-Vanêssa Lucena, Marcelle Moor, François Joliat

Corps et formation : analyse clinique de l’engagement corprorel des stagiaires en éducation physique

Magali Descoeudres, François Ottet, Sandra Jourdan

Angsterleben im Sportunterricht – die Bedeutung der Lehrperson

Sonja Büchel, Felix Kruse, Christian Brühwiler

Hidden Curricula and Democratic Skills: An exploratory case study at a Swiss University of Teacher Education.

Andrea Plata, Marco Lupatini, Sonia Castro Mallamaci

Lehr- und Lernbedingungen während COVID-19: Eine länderübergreifende Analyse mit PISA-Daten

Giang Pham, Franziska Locher, Dimitra Kolovou, Eliane Arnold

Understanding Learning Navigation and Negotiation Processes of Students in an Intervention Program: A Mixed Method Case Study

Alma Kassis, Albert Düggeli, Franziska Widmer, Luca Preite, Wassilis Kassis

Pädagogische Urteilskraft für Lehrpersonen in einer diversen und komplexen Welt

Fion Emmenegger

La diversité dans la classe : étude sur les usages du langage favorisant la gestion de l’hétérogénéité didactique durant les activités de groupe

Estelle Trisconi

Évaluer sans dénaturer : repenser l’évaluation sommative en 3-4 HarmoS pour respecter les spécificités des jeunes élèves

Gabriel Kappeler, Anne Clerc-Georgy

Methodische Herangehensweisen von Sekundarlehrpersonen im Umgang mit Lernendenvorstellungen zu globalen Belangen – eine Typologie

Fabio Schmid, Stefanie Rinaldi, Markus Rehm, Hendrik Lohse-Bossenz, Janine Kaeser

L’éducation à la citoyenneté mondiale en milieu scolaire primaire : entre réflexions, pratiques et défis

Rachel Solomon Tsehaye, Emilie Hermenjat

Umweltbewusstsein angehender Lehrpersonen und dessen Zusammenhang mit Emotionen, Werten und Selbstwirksamkeit

Fabienne Roth, Colin Cramer

Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin

Isabel Voirol-Rubido, Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Kristine Balslev, Valentina Giovannini, Alexandre Mabilon, Giuseppe Melfi, Jeanne Rey, Katja Vanini De Carlo

Kooperationsformen im Kontext des vorzeitigen Berufseinstiegs

Irene Guidon

Types of cooperation perceived by lateral entry teachers in their first year of teaching

Silja Rohr-Mentele, Natalia Molina, Doreen Flick-Holtsch, Sarah Forster-Heinzer

Individualisierte und flexible Lernwege und Diversität der Studierenden: Chancen und Herausforderungen am Institut Sekundarstufe 1 der PHBern

Anja Winkler, Aline Loew, Angela Aegerter, Sarah-Jane Conrad

L’inclusion des enfants à besoins particuliers dans les dispositifs d’encouragement précoce d’un canton romand

Arta Memishi, Marie-Anne Broyon

Eine inklusive Schule braucht Unterstützung – Erkenntnisse zum Angebot auf der Sekundarstufe I

Janina Kraft, Eva-Maria Holzer, Mireille Tabin, Maria Wehren-Müller, Elisabeth Moser Opitz

Aspekte der Nachhaltigkeitskompetenz messen: Die Entwicklung eines Instruments zum nachhaltigkeitsbezogenen Mensch-Umwelt-Systemdenken

Cornelia Grossen, Sebastian Stuppan, Markus Rehm, Markus Wilhelm

Nachhaltige Verschwendung. WasserKinderWelten als alltägliche Praxis zwischen Natur und Kultur im Kindergarten des Anthropozän

Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger, Georg Rissler, Felizitas Juen

Erfahrungen, die verbinden: Wie das selbstregulierte Lernen der Lehrpersonen mit der Förderung des selbstregulierten Lernens im Unterricht zusammenhängt.

Tabea Daria Eberli, Yves Karlen

Weiterbildung braucht Transferbegleitung im Berufsalltag – durch Coaching den Selbstregulationsprozess im Umgang mit Herausforderungen stärken

Simone Berweger, Christine Bieri Buschor, Bührer Zippora, Wolfgram Christine, Keck Frei Andrea

Selbstreguliertes Lernen im Fokus: Multiperspektivische Analyse fachspezifischer Unterrichtspraktiken

Amina Rosenthal, Carmen Nadja Dr. Hirt, Tabea Daria Eberli, Johannes Dr. des. Jud, Yves Prof. Dr. Karlen

Schulentwicklung in Zeiten des Lehrermangels

Katharina Soukup-Altrichter, Herbert Altrichter

Schulische Integration: Entlastung der Organisation, Belastung der Lehrpersonen?

Elias Schmid

Diversifizierung des Lehrpersonals als Chance, Herausforderung oder Risiko? Die Sichtweise von Schulleitungen auf den Seiteneinstieg in den Lehrberuf

Robert Baar

Evaluation of the efficacy of a character strengths-based intervention on children's socio-emotional competences and well-being in Ticino schools

Marina Pettignano, Sara Benini, Fabrice Brodard, Nadine Messerli-Bürgy, Jenny Marcionetti

Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung: Eine Integrative Datenanalyse zum Einfluss der Zusammensetzung der Peergruppe auf die Sprachentwicklung

Franziska Hürlimann, Oliver Lüdtke, Daniel Schmerse

Spielen als individualisierten Bildungsprozess verstehen. Spieltheoretische Begründungen und spielpädagogische Handlungsmöglichkeiten für kompetenzorientierten Unterricht in der Schuleingangsphase

Lucia Amberg, Luzia Bürgi

Les représentations des enseignantes sur les évolutions de l’école enfantine

Catherine Amendola, Sandrine Angéloz Huguenot, Céline Geoffroy, Marie Jacobs

Portrait d’un nouveau métier ? D’une nouvelle profession ? Les assistant·e·s à l’intégration dans l’école obligatoire vaudoise.

Sandrine Angéloz Huguenot, Céline Geoffroy

L’entrée à l’école : comprendre les perspectives des élèves et adopter des pratiques qui accompagnent la transition

Catherine Amendola

Mise en œuvre d’une approche qualité pour la formation d’étudiants adultes travailleurs à Cochabamba, utilisant des méthodes d’enseignement innovantes, interactives et adaptées, combinant apprentissage virtuel et hybride.

Jean-Michel Rigo, Emilio Aliss, Mario Gielen, Anouk Agten, Philippe Gay, Jean-Luc Gilles

Herausforderungen und Vorstellungen zur Lernunterstützung in makerspaces und in forschendem Lernen

Christoph Gütersloh, Clemens Waibel

A situational approach to developing digital competences in nursing training

Patrizia Salzmann, Andrea Carla Volpe, Maria-Luisa Schmitz

Understanding and promoting well-being of children and adolescents

Président(s) de session: Julia Mori, Katja Saxer

Présentation du symposium

Well-Being from Children's Perspectives – Methodological and Theoretical Reflections on Researching Subjective Views

Catrin Heite, Franziska Schlattmeier, Lara Birrer

Promoting well-being among secondary school students: “Well-being Boost Training”

Julia Mori, Jakob Schnell, Katja Saxer, Tina Hascher

“Klassenpuls”: An Application to Foster Teacher Awareness of Student Wellbeing, Classroom Climate and Classroom Social Dynamics

Sergej Wüthrich, Janine Hauser, Jana Kaufmann

Governance of School Health Promotion in two Swiss Cantons

Simona Betschart, Anita Sandmeier, Guri Skedsmo

Alles eine Frage der Haltung? – verschiedene Perspektiven auf inklusive Schule im Projekt GebiS

Président(s) de session: Philippe Dietiker, Brigitte Portmann

Présentateur(s): Stefan Langenegger, Susanne Bressan, Connie Baur, Ralf Richard, Heike Beuschlein, Brigitte Portmann

50 Jahre «Lehrerbildung von morgen» (LEMO)

Président(s) de session: Christina Huber, Peter Tremp

Présentateur(s): N N

Lesson Studies im Praktikum: Einsichten und Erfahrungen von Studierenden, Praxislehrpersonen und PH-Mentor:innen

Eveline Gutzwiller-Helfenfinger, Daniela Knüsel Schäfer, Regina Schmid, Lea Weniger

Potenziale entdecken – Bildungsgerechtigkeit gestalten: individuelle Perspektiven von Lehrpersonen und institutionelle Aushandlungsprozesse als Forschungsgegenstand

Mirjam Maier-Röseler, Corinna Maulbetsch

Der Blick von Lehrpersonen auf Mehrsprachigkeit als Ressource

Ann Peyer

Il teatro a scuola: va in scena l’inclusione

Demis Quadri, Magda Ramadan, Hans-Henning Wulf

“Ein Wurf ins kalte Wasser” - Die Kraft von Metaphern zur Verständigung über das Erstsemestererleben nutzen

Franziska Zellweger, Iris Hauser

Un cours; plusieurs relations à la langue française; le traitement de l'objet langue dans un cours rassemblant des élèves francophones et allophones

Hélène Conradin

“You are one of the good ones” – Intersectional perspectives on school experiences of Young Muslims.

Zeinab Ahmadi

Former à la collaboration interdisciplinaire par le jeu : une analyse des besoins en technologies quantiques

Elsa Paukovics, Florian Meyer

L'éducation dans un contexte de violence au travail: le cas des éducatrices au Québec

Mariève Pelletier, Imane Lahrizi

Effet du dispositif clinique sur le développement de l'activité des enseignants en matière de coopération entre élèves en classe d'EP

Sandra Jourdan, Magali Descoeudres

Draussenlernen im Zyklus 3 – Erkenntnisse aus Schweizer Sekundarschulen

Daniela Müller-Kuhn

Le marché scolaire genevois : analyse des dynamiques d'évitement et d'attractivité des établissements publics et privés au secondaire 1

Samuel Charmillot, Barbara Fouquet-Chauprade

Ich habe dich im Auge! Über den Zusammenhang von Unterrichtsstörungen und Lehrpersonenaufmerksamkeit

Sarah Forster-Heinzer, Silja Rohr-Mentele, Yannick Sottas

Meta-Reflexivität – Lehrer:innenprofessionalisierung – Recht

Julia Hugo, Colin Cramer

Prévenir les situations de travail à risque : Stratégies organisationnelles pour améliorer la santé mentale dans un environnement éducatif diversifié et complexe

Imane Lahrizi, Mariève Pelletier, Simon Viviers

multiprofessionelle Zusammenarbeit und berufliche Belastung

Judith Sägesser Wyss, Joséphine Schwery Klingele, Thierry Schluchter, Michael Eckhart

Spät(er)berufene Lehrpersonen - Bildungswege über die berufliche Grundbildung in ein Studium zur Lehrperson auf Sekundarstufe I

Bettina Weller

Praktiken des pädagogischen Ethos als Gegenstand einer empirisch-rekonstruktiven Ethik

Nils Bernhardsson-Laros

Berufsorientierte Weiterbildung als Beitrag zur Erreichung der Energie- und Klimaziele

Karin Büchel, Adea Barileva

Quel est l’impact des formations en éducation à la durabilité à la HEP Vaud sur le corps enseignant récemment formé ?

Lara Bolzman, Alain pache, Florence Quinche, Lucien Reymondin, Philippe Hertig

Der Einfluss des Lehrbetriebs bei der Entwicklung eines Nachhaltigkeitsbewusstsein unter Lernenden in der Schweizer Berufsbildung

Lona Widmer, Kerstin Duemmler, Agathe Delanoë

A pedagogy of and through diversity: Critical Service Learning (CSL) für globales Lernen und Lehren in der (internationalen) Lehrer:innenbildung

Victoria Ellen Wasner, Fabio Schmid

Urban Diversity Education Campus der Pädagogischen Hochschule Wien: Die phänomenologisch orientierte Vignette als Reflexions- und Proflexionsinstrument in der Primarstufenausbildung

Tamara Peer, Sandra Matschnigg-Peer, Sarah Hanzlik, Katharina Krämer

Zukunftsgewandte und sinnstiftende Hochschulentwicklung: Struktur, Kultur und Führungsverständnis mit Resonanz

Patricia Schuler Braunschweig, Esther Forrer Kasteel

Do the right thing! Wie Beratungsprozesse in der Schulentwicklung beginnen.

Susanne Windischbauer, David Kemethofer

Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Ausbildung von Lehrer*innen

Andreas Schreier

Gender differences in geography performance: comparison of school grades, standardized tests result and differential item functioning (DIF) in Ticino

Marina Pettignano, Emanuele Meier, Alberto Crescentini

Geschlechtervielfalt als Lerngegenstand in Natur, Mensch, Gesellschaft - eine fachliche Klärung

Chiara Guasso, Rinaldi Stefanie

Geschlechterrepräsentation in Erstlesebüchern – Vergleich zwischen Publikationen von 2012 und 2022

Deborah Wickli, Kai Schudel

Intégrer la perspective des élèves pour mieux comprendre la construction de l’autorité pédagogique au secondaire

Vanessa Joinel Alvarez, Valérie Lussi Borer

LiDEH - Leistungsheterogenität und innere Differenzierung: Einstellungen und Herausforderungen (angehender) Lehrpersonen

Kirsten Herger, Madeleine Pfäffli, Corinne Schmid Giacomini, Loredana Torchetti

L’inclusion à l’école primaire en Valais : Collaborations, différenciation pédagogiques, projets pédagogiques individualisés et attitudes selon des enseignant.e.s et directions d’établissement

Denis GAY

Technologiegestützter adaptiver Unterricht in der Volksschule: Perspektiven und Umsetzungsformen von Lehrpersonen

Charlotte Báez, Patricia Bachmann, Marcel Jent, Samuel Müller, Josef Buchner

Développement professionnel des enseignant·es de Suisse romande : la place de la formation continue tout au long de la carrière

Crispin Girinshuti, Arlinda Ramqaj, Erih Ahmetaj, Elodie Paillard

Evaluierung des KI-basierten Chatbots der Lern-App «Brian» – Eine empirische Studie auf der Sekundarstufe II in der Schweiz

Mandana York, Sabine Seufert

Students’ Perceived Engagement with AI-Generated vs. Human Feedback in PBL Context

Samira Moussaoui

Entwicklung eines Online-Assessment-Instruments zur Bewertung kritischen Denkens im Umgang mit KI: Eine Untersuchung mit Bachelor-Studierenden einer Schweizer Universität

Kira Rohwer, Sabine Seufert

Thinking Aloud in a VR assessment

Christopher Keller, Gaby Walker, Francesca Amenduni, Alberto Cattaneo

Articulation entre co-conception et co-spécification dans les jeux éducatifs : enjeux interdisciplinaires et méthodes collaboratives

Mariem Jaouadi, Estelle Prior

Effekt von Geschlecht auf Lehrpersonenattributionen bei schulischen Leistungen und Peererlebnissen

Claudia Hadorn, Ariana Garrote, Markus P. Neuenschwander

Renforcement des pratiques inclusives : co-construction et mobilisation des compétences enseignantes pour soutenir les élèves issus de l’immigration

Marie Lippert

Akkulturation in der multikulturellen Schulklasse: Orientierungen und akademisches Selbstkonzept von Primarschüler*innen mit Migrationshintergrund in der Schweiz

Simona Schmid

Reducing Intergroup Exclusion Through Social Reasoning: Development of a Literary-Based Intervention in Early Elementary School

David Preisig, Luciano Gasser

Rethinking early years assessment: student and teacher perceptions in balancing institutional demands and developmental needs in Cycle 1 HarmoS

Armend Sahini, Gabriel Kappeler

Die Beziehung zwischen den Überzeugungen von Lehrpersonen zu inklusivem Unterricht und dessen Wahrnehmung in Videoclubs

Alexandra Roggensinger, Robbert Smit

Differenzierter Unterricht in Überzeugungen und Wahrnehmungen von Primarlehrpersonen

Eva Weingartner, Robbert Smit

Wie werden Bildungslandschaften in der Schweiz gestaltet und umgesetzt, um Bildungsungleichheit zu reduzieren? Praxen der Ausgestaltung von Bildungslandschaften

Anja Koszuta

Transformatives Lernen im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung der Emotionen der Lernenden

Rebecca Theiler, Maria Budmiger, Regula Grob, Markus Rehm, Markus Wilhelm

Pilotierung eines Messinstruments für den Umgang mit Ungewissheit in komplexen Herausforderungen einer Nachhaltigen Entwicklung

Maria Budmiger, Rebecca Theiler, Regula Grob, Markus Rehm, Markus Wilhelm

Singen im Unterricht: Kriterien und Herausforderungen der Liederauswahl

Annamaria Savona

Mehrsprachig Lernen dank multiprofessioneller Kooperation

Maja Kern, Alexandra Schiesser, Marie-Nicole Bossart, Claudia Röösli

L’élève au cœur des écrits ? Réflexions et projections des enseignant·e·s novices sur les apprentissages

Santiago Hernandez, Gabriel Kappeler

Flex4Kids: Flexibles Rechnen mittels Vergleichen in produktiven Unterrichtsgesprächen in der Primarschule fördern. Entwicklung und Untersuchung einer Lehrpersonenweiterbildung

Karin Viertler, Claudia Odermatt, Sog Yee Mok, Christian Rüede, Christine Streit

Résolution d’un problème mathématiques en contexte multiâge (cycle 1 HarmoS): analyse des processus d’hétérorégulation et autorégulation entre élèves

Julie Bouteraon

Apprendre avec du matériel numérique débranché au cycle 1 (HarmoS) : validation d’une taxonomie pour analyser du jeu « convergent » en contexte scolaire

Michael Ruch, Gabriel Kappeler, Jérémie Passeraub

Digitales und digital-unterstütztes Lernen im Schreibunterricht auf Primarstufe: Ein systematisches Review

Martina Conti, Valentin Unger, Fabian Grünig

Digitale Bildung für Kinder im Bereich Kindergarten/Unterstufe fördern: Computational Thinking

Leandra Hautle, Fabie Feldmann, Priska Jossen, Andrea Maria Schmid, Markus Rehm, Markus Wilhelm

Primarschüler:innen im selbstregulierten Lernen unterstützen: ein Forschungsprojekt zur adaptiven SRL-Förderung in digitalen Lernumgebungen

Doreen Prasse, Franziska Aeschlimann, Sara Flügge, Michael Hielscher, Dominik Glandorf, Kerstin Bäuerlein, Céline Scheier, Konstantinos Michos, Tanja Käser

DIPALOG: Schultaugliches Schüler:in- und Elterninstrument zur Einschätzung überfachlicher Kompetenzen und deren Förderung

Dölf Looser

La conduite de débats philosophiques avec des adolescents à besoins éducatifs particuliers : une ouverture à la différence et la complexité du monde

Sylvain Périchon

Socially Selective Allocation of Curriculum Modifications in Inclusive Mainstream Classrooms

Robin Benz, Fynn Siefart, Caroline Sahli Lozano

Ko-Konstruktion oder Ko-Existenz? Eine Grounded-Theory-Studie über führungsbezogene Zusammenarbeit in der Schulentwicklung und wie ihr Sinn verliehen wird

Ella Grigoleit

Tanz und Forschung im Schulalltag? Partizipative Begleitforschung am Beispiel des Projekts ‘Die Schule tanzt’

Jelica Popović, Daniela Müller-Kuhn, Enikö Zala-Mezö

BMI-Monitoring und Sportmotorik Erhebung bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Schultypen: Eine soziodemographische Analyse mit bildungspolitischem Fokus.

Flavio Serino, Elmar Anliker

Gelingensbedingungen für Schulentwicklungsberatung im Rahmen von Schulnetzwerken

Johanna Froschauer

Organizational Citizenship Behavior von Lehrpersonen: Multiperspektivische Betrachtungen zum Einfluss der Schulleitung und der Organisationalen Identifikation

Florian Feuchter

Le travail des directions d'établissement scolaire à l'épreuve de l'assurance qualité. Le cas du canton de Fribourg

Aline Andrey

Professional Vision von Lehrpersonen – Konzeption und Pilotierung eines videobasierten Testinstruments

Urs Isenring

Building Together. Baukulturelle Bildung in der Schule als interdisziplinäre Fragestellung für diversitätssensible und nachhaltige Bildung.

Président(s) de session: Lea Weniger, Gila Kolb

Présentateur(s): Eveline Althaus, Carolin Schurr, Marta Brkovic Dodig, Mirko Winkel, Eva Chen, Natacha Pinheiro Batista

Abstrakte Konzepte mittels Augmented Reality greifbar machen

Anja Lanz, Andrea Maria Schmid, Dorothee Brovelli

Promoting Basic Psychological Needs through Motivational Text Design

Tugsad Akgul, Nadine Scheller, Sascha Schneider, Tanja Habermeyer

Voir (son smartphone) ou dormir : faut-il choisir pour réussir (à l’école) ? Une étude exploratoire des liens entre usages problématiques du smartphone, insomnie et performance académique au secondaire

Philippe Gay, Nicolas Burel, Julia Giovannini, Sébastien Urben, Jennifer Glaus, Catherine Audrin

A subject-related digital training course as a means for empowering trainers and student teachers in monitoring and evaluation of digital competences

Maria Pannatier, Sunny Avry, Michele Notari

Fachdidaktik und Diversität - wie "Diversitätskompetenz" in die Lehrer*innenbildung und in die Schule kommt

Elke-Nicole Kappus, Tanja Huchler-Benchaou

Low- and High-Road-Transfer: Transfermechanismen empirisch messbar machen

Marco Seiter, Daniel Gysin

Von wem und mit welchen Gesprächshandlungen werden lernwirksame Sequenzen in Unterrichtsbesprechungen in Praktika initiiert?

Sonja Hiebler, Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle

Pre-service teachers’ beliefs about professional practice: What is the role of educational research and theory?

Hanna Laura Hampe, Eliana Maria Brianza, Dominik Petko

Innovative Lehr- und Lernräume an Hochschulen entwickeln. Vorstellung des Projekts «High Edu Space Development» (HESD) der PH Luzern

Cornelia Dinsleder, Ulrich Kirchgässner, Eliya Pagelli, Roland Künzle

Lernen will gelernt sein! – Evaluierung einer Innovation zur Förderung überfachlicher Kompetenzen am Gymnasium

Yannick Sottas, Fabienne Deppeler, Thomas Berset, Sarah Forster-Heinzer

SGL-Arbeitsgruppe "Lehrpersonen mit ausländischem Lehrdiplom"

Nathalie Glauser Abou Ismail

Der Stellenwert migrationsbedingter Mehrsprachigkeit an Pädagogischen Hochschulen der Schweiz

Irène Zingg, Lurdes Gonçalves

Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Lehrpersonenausbildung: Erkenntnisse der Pädagogischen Hochschule Wallis in der Schweiz

Marina Grgic

Motivation enseignante : au croisement des besoins et du contexte

Philippe Gay, Valérian Cece, Guillaume Martinent, Emma Guillet-Descas, Vanessa Lentillon-Kaestner

Geschlechtsatypische akademische und berufliche Ausbildungsentscheidung – Die Bedeutungsfunktionen des Talentscoutings für die geschlechtsatypische Ausbildungswahl aus der Perspektive von jungen Menschen.

Dennis Krell

Biografische Wendepunkte: Nicht-traditionelle Studierende und ihre Wege an eine Hochschule.

Nathalie Graber

Forschend Lernen und Gestalten

Jerome Zgraggen, Regula Pöhl

Die Bedeutung pädagogischer Professionalität von akademisch qualifizierten Fachpersonen der Berufsbildung in einer sich wandelnden Arbeitswelt

Barbara Wildermuth

Blended Learning als Möglichkeit des Umgangs mit Diversität in der Hochschulbildung: Chancen und Stolpersteine aus Studierendensicht

Thomas Müller, Cécile Tschopp, Sabrina Gallner

Digitale Transformation der Lehre: Kompetenzen und berufliche Belastung von Hochschullehrenden im Kontext hybrider Lehre

Janine Marchal

A web platform for reflective online search education

Luca Botturi, Elena Battipede, Petra Mazzoni, Mirna Saad, Martin Hermida, Silvia Giordano

Learning objectives and planned technology use – a mixed-methods study on preservice teachers’ lesson plans

Eliana Brianza, Mirjam Schmid

Simulationen zur Förderung der diagnostischen Kompetenzen in der heil- und sonderpädagogischen Hochschulbildung: Strukturiertes Klickspiel oder Einsatz GPTAvatar - ein Vergleich mit Noviz:innen und Expert:innen

Judith Zellner, Priska Hagmann-von Arx, Jakob Koch, Liliana Tönnissen, Pierre-Carl Link, Markus Gebhardt

Development of a scale to assess teacher education students' perceptions of generative AI tools

Gabriel Kappeler, Emilie-Charlotte Monnier, Sylvie Muguerza Bengoechea, Philippe Gay, Philippe Genoud

History of Education Switzerland: a research portal to exploring the multifaceted realities of education in a diverse and complex world

Stefan Kessler, Andreas Hoffmann-Ocon, Giorgia Masoni, Thomas Ruoss, Wolfgang Sahlfeld