Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht
Session
Poster D: Lehrforschung
Zeit:
Dienstag, 12.09.2017:
11:00 - 12:30

Ort: Aula
Germanistisches Institut,Vom-Stein-Haus, Schlossplatz 34

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Präsentationen

Sind Studierende des Lehramts bereits im Bachelorstudium vulnerabler für einen Burnout als die Studierenden anderer Fächer?

Jan Bremer, Patrik Hardtmann, Lars Behrmann

Universität Münster, Deutschland


"Richtig toll, die Großen mit den Kleinen" - Ein Training der Selbstregulation von Schülern mittels Peer-Tutoring

Ulrike Schwarz1, Dorothee Reich1, Silke Merhofe2, Johanna Schmid1, Caterina Gawrilow1

1Eberhard Karls Universität Tübingen, Deutschland; 2Fanny-Leicht-Gymnasium Stuttgart-Vaihingen


Entwicklung einer Lernwerkstatt zum selbstregulierten Lernen zur Förderung des Umgangs mit Heterogenität und Individualisierung im Unterricht

Laura Dörrenbächer, Franziska Perels

Universität des Saarlandes, Deutschland


Wissen zu Diversität im Kontext schulischer Inklusion: Je mehr ich weiß, desto positiver meine Einstellung?

Anke Heyder, Ricarda Steinmayr

Technische Universität Dortmund, Deutschland


Welches Wissen brauchen LehrerInnen für inklusiven Unterricht? Ein Vergleich zwischen bildungspolitischen Dokumenten und Interviews mit Lehrkräften

Franziska Greiner, Stefanie Czempiel

Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland


Selbstmitgefühl schützt vor Burnout? – Die protektive Rolle von Self-compassion im Lehramtsreferendariat

Nancy Tandler, Mona-Christin Lütkhoff, Lars-Eric Petersen

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland


Implementation schulischer Innovationen: Ein Forschungsüberblick zur Rolle der Akzeptanz von Lehrkräften

Sarah-Ines Meudt, Elmar Souvignier

WWU, Deutschland


Islambilder im Wandel - Ein Zeitwandelprojekt zu Einstellungen von Schülern, Eltern und Lehrern

Matthias Mai

Universität Göttingen, Deutschland


Innovationsprozesse in Kindertagesstätten

Jasmin Luthardt

FH Potsdam, FU Berlin, Deutschland


Einmal Profi(l), immer Profi(l)? Veränderungen in den Profilen professioneller Kompetenz von Lehrkräften

Christina Linninger1, Doris Holzberger2, Mareike Kunter1

1Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland; 2Technische Universität München, Deutschland


Überschätzt und frohen Mutes: Einschätzung von Schüleremotionen durch Lehrkräfte

Justine Stang, Detlef Urhahne

Universität Passau, Deutschland


Vom Wissen zum Handeln? Konzeptuelles pädagogisch-diagnostisches Wissen ist Grundlage für die Auswahl diagnostischer Tests bei Lehramtsstudierenden, nicht jedoch bei Referendar_innen

Stephanie Herppich1, Anna Südkamp2, Julia Tritschler1, Anja Hosseini1, Stephanie Bröckl1, Jörg Wittwer1

1Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Deutschland; 2Technische Universität Dortmund, Deutschland


Effects of Formative Approach on Learners and Teachers: A Meta-Analysis

Saraswathi Ramasamy, Oliver Dickhäuser, Stefan Münzer

Universität Mannheim, Deutschland


Steigerung der Diagnosekompetenz von Lehrkräften durch neue Diagnoseinstrumente im Rahmen von Schulreformen?

Julia Zuber1, Andrea Westphal2

1Johannes Kepler Universität Linz, Österreich; 2Universität Potsdam, Deutschland


Generation or guidance? Primary school students benefit from instructional guidance in a preparation to learn design

Rachel Lam2, Stephanie Herppich1

1National Institute of Education, Singapore; 2Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Deutschland


Fallbasierte Rechtschreibanalyse und strategievermittelnde Modellierung: Evaluation einer Lehrerfortbildung zum Rechtschreibunterricht

Bettina Müller1, Anke Reichardt2, Frank Lipowsky2

1Universität Würzburg, Deutschland; 2Universität Kassel, Deutschland


Als Kollektiv besser? Lehrerkooperation und ihr Zusammenhang mit Arbeitszufriedenheit und emotionaler Kompetenz

Laura Ackermann, Heiner Rindermann

TU Chemnitz, Deutschland


Schulfähigkeitskriterien aus Sicht von Lehrkräften – Ein Vergleich der Einschätzungen in Deutschland, Nicaragua und Australien

Sandra Schmiedeler1, Frank Niklas1,2, Rolf Galpin1, Robin Segerer3, Caroline Cohrssen2, Collette Tayler2

1Universität Würzburg, Deutschland; 2Universität Melboune, Australien; 3Universität Basel, Schweiz



 
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