Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Tagung.
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Sitzungsübersicht
Session
Poster A: Kognitionen und Lernen
Zeit:
Dienstag, 12.09.2017:
11:00 - 12:30

Ort: Aula
Germanistisches Institut,Vom-Stein-Haus, Schlossplatz 34

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Präsentationen

Spielerische Förderung mathematischer Vorläuferfertigkeiten im Einzel- vs. Gruppensetting

Johanna Skillen1, Valérie-D. Berner1, Marcel Langgartner1, Gabi Ricken2, Katja Seitz-Stein1

1Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Deutschland; 2Universität Hamburg, Deutschland


Zusammenhänge sprachlicher und mathematischer Kompetenzentwicklung unter dem Einfluss kognitiver Gedächtnisfähigkeiten - Eine längsschnittliche Untersuchung von Daten des nationalen Bildungspanels (NEPS)

Nurit Viesel-Nordmeyer, Ute Ritterfeld, Wilfried Bos

Technische Universität Dortmund, Deutschland


Entwicklung einer Titel- und Buchtitelcheckliste für die neunte und zehnte Jahrgangsstufe

Julia Silke Dangel, Jan Lenhart

Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland


Ich weiß, was ich weiß: Profitieren Sekundarschüler von einer realistischen oder einer optimistischen Einschätzung der eigenen Leistung?

Frauke Dittmer1, Kathrin Lockl2, Barbara Drechsel1

1Universität Bamberg; 2Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V. (LIfBi), Deutschland


Adaptation und Erprobung von Aufgaben zur Erfassung der morphologischen Bewusstheit

Astrid Haase, Claudia Steinbrink

Universität Erfurt, Deutschland


Verbessert eine langfristige koordinative Intervention die kognitiven Fähigkeiten von Vorschulkindern?

Marion Stein, Mirjam Ebersbach

Universität Kassel, Deutschland


Intelligenz, Gewissenhaftigkeit und Leistungsmotivation als Prädiktoren für Schulleistungen

Florine Schweizer, Priska Hagmann-von Arx, Jasmin Tamara Gygi, Alexander Grob

Universität Basel, Schweiz


Fehlerhilfsnetzwerke im Klassenzimmer. 
Wen fragen Schüler/innen in Fehlersituationen um Hilfe und warum?

Madeleine Kreutzmann, Lysann Zander

Freie Universität Berlin, Deutschland


Der Einfluss von Quelleninformationen und persönlichen Einstellungen auf die Interpretation eines wissenschaftlichen Konflikts

Steffen Gottschling1, Yvonne Kammerer1, Eva Thomm2, Peter Gerjets1

1Leibniz-Institut für Wissensmedien; 2Universität Erfurt


Selbsteinschätzungsaufgaben zur Messung der metakognitiven Überwachung im Bereich des Lesens

Nora Neuenhaus, Cordula Artelt, Wolfgang Schneider

Uni Bamberg, Deutschland


Wie krieg’ ich das Ding nur raus?: Innovation im Vorschulalter

Sabrina Bechtel-Kühne1, Sabina Pauen1, Babett Voigt2

1Psychologisches Institut, Universität Heidelberg, Deutschland; 2Klinische Kinder-und Jugendpsychologie, Ruhr-Universität Bochum


Relating executive functions and visual-spatial skills to mathematical achievement across development

Tobias Kahl, Priska Hagmann-von Arx, Alexander Grob, Wenke Möhring

Universität Basel, Schweiz


Erfassung kognitiver Grundfähigkeiten bei SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen – Herausforderungen und Möglichkeiten

Lena Nusser, Sabine Weinert

Universität Bamberg, Deutschland


Highlighting im Umgang mit Texten: Teilleistung oder Strategie beim Lesen?

Nora Heyne1, Cornelia Schoor2, Karin Gehrer1

1Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V., Deutschland; 2Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland



 
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