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Baustellen in Lehramtsstudiengängen aus Sicht der Psychologie: Herausforderungen und Perspektiven
Zeit:
Dienstag, 19.09.2023:
9:00 - 10:30
Chair der Sitzung: Jörn Sparfeldt Chair der Sitzung: Barbara Drechsel
Ort:LS01 - Klaus-Murmann-Hörsaal
LS1 - Klaus-Murmann-Hörsaal (340),
Präsentationen
Baustellen in Lehramtsstudiengängen aus Sicht der Psychologie: Herausforderungen und Perspektiven
Chair(s): J. Sparfeld (Universität des Saarlandes), B. Drechsel (Universität Bamberg), H. Saalbach (Universität Leipzig), L. Wirthwein (TU Dortmund)
Diskutant*in(nen): O. Köller (IPN Kiel)
Professionelle psychologische Kompetenzen gelten als eine wichtige Voraussetzung für erfolgreiches professionelles Handeln als Lehrperson. Ausdifferenziert werden wichtige und im Studium aufzubauende psychologische Kompetenzen u. a. in den „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ der KMK (2022) sowie im Rahmencurriculum „Psychologie in den Lehramtsstudiengängen“ der DGPs (Kommission „Psychologie in Lehramtsstudiengängen“, 2020). Spätestens seitdem die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) Anfang 2023 eine Stellungnahme zum Umgang mit dem akuten Lehrpersonenmangel vorgestellt hat, ist die Lehrpersonenbildung bzw. die Professionalisierung von Lehrpersonen in aller Munde. Trotz wesentlicher Beiträge der Psychologie an erfolgreichen Lehramtsstudiengängen lassen sich zentrale Baustellen bzw. emerging fields identifizieren.
Im Namen der DGPs-Kommission „Psychologie in Lehramtsstudiengängen“ möchten wir uns daher in diesem programmatischen Symposium über zentrale aktuelle Themen, Herausforderungen und Perspektiven der Lehramtsstudiengänge aus Sicht der Psychologie austauschen. Insbesondere erscheint es uns auch vor dem Hintergrund der auslaufenden „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ relevant, etwaige Forschungs- und Transferbedarfe sowie mögliche Beiträge der Psychologie (teils gemeinsam mit anderen Disziplinen in den Bildungswissenschaften) aufzuzeigen und zur Diskussion zu stellen.
Zum Einstieg konnten wir die folgenden ausgewiesenen Expertinnen und Experten für kurze Impulsvorträge gewinnen:
Digitalisierung: Prof. Dr. Katharina Scheiter (Universität Potsdam)
Lernverlaufsdiagnostik und weitere moderne diagnostische Ansätze: Prof. Dr. Elmar Souvignier (WWU Münster)
Inklusion: Prof. Dr. Bärbel Kracke (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
Psychische Auffälligkeiten von Schülerinnen und Schülern: Prof. Dr. Caterina Gawrilow (Eberhard Karls Universität Tübingen)
Lehrkräftebelastung und -gesundheit: Prof. Dr. Uta Klusmann (HU Berlin/ IPN – Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)
In der Folge wird Prof. Dr. Olaf Köller (IPN – Christian-Albrechts-Universität zu Kiel) diese Beiträge abrundend und ergänzend diskutieren. Abschließend soll gemeinsam mit den Teilnehmenden und Zuhörenden des Symposiums über diese und weitere psychologierelevante emerging fields bzw. Baustellen im Umfeld der Lehramtsstudiengänge diskutiert und ein Austausch über mögliche künftige Schritte angestoßen werden.
Hier könnten z. B. folgende Fragen aufgegriffen werden:
Welchen Beitrag kann und sollte die Psychologie für erfolgreiche Lehramtsstudiengänge leisten?
Wo werden Möglichkeiten und Grenzen gesehen, aus der Perspektive der (Pädagogischen) Psychologie aktuelle Anforderungen in den Lehramtsstudiengängen aufzugreifen?
Wie kann die Kooperation zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik, und Psychologie – neben den weiteren Fächern der Bildungswissenschaften – produktiv gestaltet werden?
Kommission „Psychologie in Lehramtsstudiengängen der Deutschen Gesellschaft für Psychologie“ (2020). Psychologie in den Lehramtsstudiengängen – Ein Rahmencurriculum. Zugriff am 19.03.2021 unter https://www.dgps.de/fileadmin/documents/kommissionen/Rahmencurriculum_Lehramtsstudiengange2020.pdf
Kultusministerkonferenz (KMK) (2022). Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004 i. d. F. vom 07.10.2022). Zugegriffen am 13.04.2023 unter https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung-Bildungswissenschaften.pdf
Beiträge des Symposiums
Digitalisierung
K. Scheiter Universität Potsdam
Impulsvortrag
Lernverlaufsdiagnostik und weitere moderne diagnostische Ansätze
E. Souvignier WWU Münster
Impulsvortrag
Inklusion
B. Kracke Friedrich Schiller Universtät Jena
Impulsvortrag
Psychische Auffälligkeiten von Schülerinnen und Schülern
