14:30 - 15:00ID: 405
/ Fo-B: 1
Session pédagogique
Mots-clés: MOOC, vulgarisation, pédagogies innovantes
RETOUR SUR LE MOOC « LA PHYSIQUE, VIVE[Z] L’EXPERIENCE ! »
C. DAUSSY, S. CHENAIS, S. FORGET
Laboratoire de Physique des Lasers, Université Sorbonne Paris Nord, France
Retour d’expérience sur un MOOC conçu pour faire (re)découvrir les richesses de la physique au plus grand nombre. Ce cours en ligne aborde dans une approche ludique et expérimentale quelques grands thèmes traités au lycée et en premier cycle universitaire. De la conception à l’analyse d’impact, nous reviendrons sur 4 années d’animation de ce MOOC.
15:00 - 15:30ID: 568
/ Fo-B: 2
Session pédagogique
Mots-clés: médiation scientifique, partage de la recherche, culture scientifique
L’EXPERIMENTARIUM, UN PROGRAMME DE VULGARISATION POUR PARTAGER LA « RECHERCHE EN TRAIN DE SE FAIRE »
L. MAILLOT
laboratoire CIMEOS, Université de Bourgogne, Dijon, France
Contrairement à ce que son nom pourrait évoquer, l’Experimentarium n’est pas un espace de manip’ de sciences. En tant que programme de culture scientifique, il se situe dans le paradigme de la « science en train de se faire ».
15:30 - 15:45ID: 472
/ Fo-B: 3
Session pédagogique
Mots-clés: Réalité virtuelle, laboratoire de photonique, nouvelles technologies, immersive photonics lab, jeux vidéo
TP 3.0 : COMMENT LA RÉALITÉ VIRTUELLE PEUT-ELLE ENRICHIR LES ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ?
A. CAUSSARIEU1, J. BRIBET1, J.-C. DELAGNES2,3, L. DUTERTRE1, B. FABRE2,3, L. LESCIEUX1, R. MRABET1, E. CORMIER1,3,4
1ALPhANOV, France; 2UNIVERSITE DE BORDEAUX, France; 3Laboratoire Photonique, Numérique et Nanosciences, Talence, France; 4Institut Universitaire de France
Depuis quelques années, les casques de réalité virtuelle sont devenus plus accessibles et peuvent être utilisés dans l’enseignement scientifique. Cet outil pédagogique ne remplace pas les travaux pratiques mais permet de créer de nouvelles situations d’apprentissage innovantes, en lien avec les objectifs de ces enseignements.
15:45 - 16:00ID: 357
/ Fo-B: 4
Session pédagogique
Mots-clés: pédagogie, HOBIT, transformation, réalité augmentée
HOBIT - UN CONCEPT INNOVANT POUR LA TRANSFORMATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
B. BOUSQUET1, L. CANIONI2, J.-P. GUILLET3, M. HACHET4, S. FLECK5
1Département Mesures Physiques, IUT - Université de Bordeaux, France; 2Département de Physique, Université de Bordeaux, France; 3Département GEII, IUT - Université de Bordeaux, France; 4INRIA Bordeaux; 5Université de Lorraine, PErSEUs
HOBIT désigne un nouveau concept destiné à transformer les pratiques pédagogiques. Sur une table interactive, il permet de placer des composants optiques factices, d’agir sur leurs réglages et visualiser en temps réel non seulement le phénomène optique résultant mais aussi bénéficier d’un soutien pédagogique en faisant appel à la réalité augmentée.
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