Digitale Resilienzförderung in der Lehrer:innenbildung: Befunde und Weiterentwicklungen der Lernplattform FoResT

Melanie G. Nuoffer, Irene Guidon, Anna Pavlova, Natalia Molina Otero, Isabelle Krummenacher, Julia Mori, Tina Hascher

Zivilgesellschaftliches Engagement als ergänzende Leistungsbeurteilung seit dem Aufkommen der generativen KI

Katharina Resch, Elisabeth Hueber-Mascherbauer, Petra Köppl, Johann Bacher, Claudia Fahrenwald, Michael Himmelsbach

Herausforderungen der digitalen Leistungsbeurteilung - Erste empirische Befunde aus der Berufsbildung

Mario Vötsch, Anja Steiner, Paul Resinger, Sabrina Gerth

Mathematikausstellung zu Kurven: Technologieeinsatz in der Lehrer:innenausbildung

Barbara Lichtenegger, Zoltán Kovács

Lehrer:innenbildung im digitalen Zeitalter: Eine designbasierte Fallstudie zur Entwicklung digitaler Materialien für den Mathematikunterricht

Edith Lindenbauer

MINT & AI im Testlauf: Technologie und Co-Creation als Treiber guter Unterrichtspraxis

Maria Mannai, Marianne Leuenberger, Mathias K. Kirf

DIGIFO2 - DIGITALE FORTBILDUNGSFORMATE. Eine quantitative Studie zur Wirksamkeit der Angebote an der KPH Wien/Niederösterreich.

Tamara Katschnig, Isabel Wanitschek, Wolfgang Ellmauer, Michaela Liebhart-Gundacker, Andrea Bisanz, Denise Hofer

Überprüfung der Wirksamkeit einer KI-Fortbildung für Dozierende der Lehrpersonenbildung

Stefanie Schallert-Vallaster, Gerlinde Schwabl, Patrick Pallhuber, Marlene Miglbauer, Susanne Aichinger, Josef Buchner

AI Literacy von PH-Mitarbeiter:innen in Fortbildungsformaten fördern: Eine Case study von zwei Pädagogischen Hochschulen in Österreich

Marlene Miglbauer, Patrick Pallhuber, Susanne Aichinger, Gerlinde Schwabl

FoResT – Resilienzförderung in der Lehrer:innenbildung: Weiterentwicklung einer etablierten digitalen Plattform und Kooperationsperspektiven

Anna Pavlova, Irene Guidon, Melanie Nuoffer, Natalia Molina Otero, Isabelle Krummenacher, Julia Mori, Tina Hascher

From AI Concern to AI Partnership: Prompt Engineering as a Collaborative Didactic Framework for Educators

Michelle Hunter, Jennifer Preschern

PromptLab UIBK: Prompting als Hebel für selbstgesteuertes und fachliches Lernen in der Lehrer:innenbildung

Nicola Brocca, Stefanie Jäger, Christine Konecny, Sunet Grobler

Englisch lehren und lernen mit VOICE: das digitale Englisch als lingua franca Korpus als pädagogische Ressource

Stefanie Riegler, Ruth Osimk-Teasdale