Der Alltag Jugendlicher ist heute in hohem Maße durch digitale Plattformen und Dienste geprägt. In Medienpraktiken treffen junge Menschen auf manipulative Gestaltungselemente, algorithmische Kuratierung und lückenhafte Schutzmechanismen, aber auch auf Informations- und Unterhaltungsangebote, Räume zur Pflegen von Freundschaften oder Angebote zur Vergemeinschaftung über den sozialen Nahraum hinaus. Der Vortrag verdichtet aktuelle empirische Befunde und ordnet sie im Kontext der Debatten um Smartphone- und Social-Media-Verbote. Dabei wird herausgearbeitet, welche Konsequenzen sich für ein systematisches schulisches Lernen über Medien ergeben.

Der Alltag Jugendlicher ist heute in hohem Maße durch digitale Plattformen und Dienste geprägt. In Medienpraktiken treffen junge Menschen auf manipulative Gestaltungselemente, algorithmische Kuratierung und lückenhafte Schutzmechanismen, aber auch auf Informations- und Unterhaltungsangebote, Räume zur Pflegen von Freundschaften oder Angebote zur Vergemeinschaftung über den sozialen Nahraum hinaus. Der Vortrag verdichtet aktuelle empirische Befunde und ordnet sie im Kontext der Debatten um Smartphone- und Social-Media-Verbote. Dabei wird herausgearbeitet, welche Konsequenzen sich für ein systematisches schulisches Lernen über Medien ergeben.

Trotz rasanter Fortschritte in der Entwicklung von neuen Bildungstechnologien werden die neuen Potenziale in vielen Klassenzimmern nur sehr selten genutzt. Die Medienintegrationsforschung beschäftigt sich deshalb mit den Faktoren, die zusammenspielen müssen, damit digitale Medien im Unterricht eingesetzt und thematisiert werden. Diese Faktoren haben sich in den letzten Jahren jedoch in mehrfacher Hinsicht gewandelt. Heute geht es nicht mehr nur um die Quantität sondern um die Qualität der Nutzung digitaler Medien. Digitale Transformation betrifft nicht mehr nur einzelne Lehrpersonen sondern die Schule ans Ganzes. Der Vortrag skizziert ausgewählte Studienergebnisse aus den letzten 25 Jahren und zeigt, warum wir auch künftig einen langen Atem brauchen werden.