Chancen didaktischer KI-Nutzung im Ethikunterricht zur Förderung kritischen Denkens – ein Phasenmodell

Andreas Schreier

Digitale Interventionen zur Reduktion von Lehr- und Lernmythen: Rolle von Prompts und Lehramtsausbildung

Ines Zeitlhofer, Magdalena Adlesgruber, Joerg Zumbach

Kritisches Denken mit Inquiry Dialogue fördern: Ergebnisse einer Fallstudie an einer österreichischen Handelsakademie

Éva Kaczkó, Hannes Hautz, Michael Thoma

Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext digitaler Bildung: Herausforderungen und Chancen für die Lehrer*innenfortbildung

Ines Deibl

Digitale Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung erfassen und fördern – Einblicke in die erste Projektphase von DILL

Kathrin Eberharter, Benjamin Kremmel, Anke Lenzing, Antonio Salmeri, Gabriele Schauer, Katrin Schmiderer

AI Education Accelerator: Regionale Co-Creation als Motor für Lehrer:innenbildung und Unterrichtspraxis

Mathias K. Kirf, Marianne Leuenberger, Maria Mannai, Josef Buchner

Individuell-flexibel studieren und wirksam lernen, aber wie? – Curriculare Innovationen an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich im digitalen Zeitalter

Michael Steiner, Martin Retzl, Claudia Ziehbrunner

Fachfremder Unterricht im digitalen Zeitalter: Herausforderungen und Chancen für die Professionalisierung von Lehrkräften

Romana Dorfer

Cooperative Open Learning (COOL) im digitalen Zeitalter: Perspektiven für kooperatives und selbstgesteuertes Lernen

Sonja Lenz, Martina Piok

Virtual Reality in der Lehramtsausbildung der Berufsbildung

Benjamin Brandic, Jörg Zumbach

Erweiterte Realitäten in der Lehrer*innenbildung und in der Lehre: Der XR Compass als praxisorientiertes Rahmenwerk für Aus-, Fort- und Weiterbildung

Jure Purgaj, Benjamin Brandic, Renate Burian, Celina Khongklad, Marc Krüger

Effekte eines Augmented Reality Escape Games auf das Lernen über Fake News in der Lehrpersonenbildung

Josef Buchner, Elke Höfler, Ralph Kugler, Georg Winder