In this article, the level at which administrative, cognitive and psychological factors impact within the research process was determined in order to describe the degree to which these factors would be limiting the research activity of the teachers of the General Studies Directorate of the Autonomous University. of Peru (DEEGG-UA). The study was divided into three levels; first by a general analysis, then by dimensions and finally at the level of indicators. The results showed that time factors, lack of economic resources and the need to generate more income are the main causes that limit the research in the sample considered. It is concluded that administrative, cognitive and psychological factors are key to promoting research. It is recommended that scientific research be inserted in all subjects with products that are evident from the beginning to the end of the professional training process, as this will contribute to the enhancement of research development in the teachers of this house of higher education.

The use of systems thinking in the workplace is an effective strategy because it provides tools and approaches that allow the members of an organization to understand, manage, and improve complex information systems effectively and sustainably, adapting to changing demands and promoting long-term organizational growth. For this reason, it is sought that the engineer in training can adapt to the complexity of systems with multifaceted and dynamic situations, allowing the identification of connections and patterns that can affect the environment itself. This tool is intended to strengthen your decision-making by considering the full picture holistically, reducing the risk of suboptimal decisions with biased or fragmented analyses, promoting effective collaboration between team members, orienting towards common objectives, and resolving complex problems that could be interrelated in multiple entropy levels. Using systems thinking makes it easier to identify the underlying causes of problems at all levels of an integrated system.

La investigación tuvo como objetivo establecer la incidencia del programa de gamificación y el rendimiento académico en estudiantes universitarios del II ciclo académico de la carrera de administración de una universidad privada de Trujillo. La metodología fue de tipo cuantitativo ya que se utilizó como técnica la observación y de instrumento la rúbrica, cuya finalidad fue medir la eficacia del programa basado en la gamificación, así mismo la técnica utilizada para la segunda variable fue la encuesta, la cual tuvo como instrumento al cuestionario para medir el rendimiento académico de los estudiantes, el método utilizado fue el método inductivo- deductivo, el enfoque fue la investigación científica y el razonamiento lógico, diseño cuasiexperimental . La población estuvo conformada por 80 estudiantes, se realizó un muestreo censal, por ello se trabajó con toda la población. En cuanto a los resultados se obtuvo un promedio en el pretest (grupo experimental 45,38 y un grupo control 42,98) y un postest (grupo experimental 66,00 y grupo control 51,50), con un valor t= 12,527 y una significancia p = 0,00 (p 0.05). Finalmente se concluyó que la aplicación del programa de gamificación incide significativa y positivamente en el rendimiento académico.

El propósito de este estudio fue evaluar de manera integral la usabilidad y la experiencia del usuario en el portal cursos universitarios dentro de la plataforma TEC Digital (plataforma utilizada en el Instituto Tecnológico de Costa Rica), mediante el empleo de pruebas de asociación implícita y un test de seguimiento ocular. El método empleado incluye técnicas de investigación cualitativa (encuesta) y técnicas cuantitativas de neuromarketing, por seguimiento ocular (ET) y Test de Asociación Implícit (ET/TAI). Los resultados del eye tracking muestran que los elementos de diseño en los portales pueden mejorar la experiencia del usuario, atrayendo más atención y manteniéndolos en la página por más tiempo. Las entrevistas revelan que los estudiantes encuentran el nuevo diseño atractivo, fácil de usar y más accesible, facilitando el acceso a los materiales del curso. La tercera fase confirma que, aunque el diseño no afecta la rapidez de fijación en elementos específicos, sí mejora la atención general y la retención de los usuarios en la página. El valor del estudio radica en demostrar que un buen diseño de portales web puede mejorar significativamente la experiencia del usuario, aumentando la atención, el tiempo de permanencia y la probabilidad de retorno

El interés por el estudio de la intención emprendedora se ha incrementado en los últimos años por ser un paso previo a la creación de empresas. Este artículo analiza la intención emprendedora desde la perspectiva de la Teoría del Comportamiento Planificado (TCP) con el objetivo de identificar los factores que influyen en el desarrollo empresarial. Se utilizó la declaración PRISMA para realizar un metaanálisis bibliométrico de 854 artículos publicados en Scopus entre 1993 y 2024. La selección de dichos artículos se apoyó en el software Rayyan y para su análisis se incorporó Bibliometrix. Los criterios de inclusión fueron, artículos en inglés y en español, en revista o congresos académicos, que incluyeron los términos intención emprendedora y utilizaron la TPC. En los últimos 31 años, las publicaciones sobre intención emprendedora y teoría del comportamiento planificado creció un 13.66% anualmente. Los resultados de los 30 principales artículos que se analizaron en el metaanálisis muestran que tiene un impacto considerable en la intención emprendedora de estudiantes. Los resultados mostraron que la intención emprendedora se estudia principalmente con la TCP desarrollada por Ajzen en 1991, complementada con teorías como el Evento Emprendedor y la Teoría del Capital Social, ...

The aim of this study was to establish the correlation between cooperative learning and the analytical aspect of quantitative reasoning in university students. The research pertains to a study that employs a quantitative methodology, specifically a correlational level and a non-experimental cross-sectional design. The sample comprised 121 students from a private institution in Lima. A 29-item questionnaire was utilized to assess cooperative learning, whereas the evaluation of the quantitative reasoning analytical dimension was conducted in an authentic scenario using a rubric. The findings demonstrated a notable correlation between cooperative learning and the dimension analysis of quantitative reasoning.