Conference Agenda

Early-stage researcher's day: poster

Anforderungen an Schulleiter:innen im Kontext der digitalen Transformation

Florian Sievert

Universität Potsdam, Deutschland

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Differenzielle Effekte der Qualifizierungsmaßnahme „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachbildung in frühpädagogischen Einrichtungen

Stefanie Horner, Gisela Kammermeyer

Rheinland Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland

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Dyadische konstruktive Unterstützung im individualisierten Unterricht

Britta Wenzel, Jasmin Decristan

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

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Emotionale Reaktion Erwachsener mit geringer Literalität auf die Testsituation

Laura Gerkens

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland

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Mapping math learning: Developing a monitoring tool based on the numerical development trajectory model

Fernanda Rocha de Freitas^1,2, Miriam Balt³, Vitor Haase¹, Annemarie Fritz⁴, Antje Ehlert²

¹Department of Psychology, Federal University of Minas Gerais, Brazil; ²Institute of Inclusive Education, University of Potsdam, Germany; ³Institute of Educational Research, University of Wuppertal, Germany; ⁴Akademie Wort+Zahl, Germany

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Wie lässt sich emotionale Intelligenz bei Studierenden fördern? Eine Metaanalyse

Anastasia Asiedu, Doris Holzberger, Tina Seidel

Technische Universität München, Deutschland

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Zeig‘ mir deine Eltern und ich sag’ dir, was du hast? Die Diagnostik von sonderpädagogischen Förderbedarfen – Die Rolle des Elternhauses des Kindes

Janina Dickert

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

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Elternschaft in der Krise - Schulische Rollenwahrnehmung von Eltern in der Corona-Pandemie

Alicia Göthe

Universität Erfurt, Deutschland

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Abstract: Die Rolle von Lehrkräfte-Emotionen für die Unterrichtsqualität: Ein registrierter Bericht auf Basis von Daten aus der Global Teaching InSights Videostudie

Maximilian Stark, Anne Frenzel, Marina Pfeifer, Katrin Lohrmann

Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland

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Reflecting Teams: Kooperative Reflexion von angehenden Sonderpädagog:innen und Grundschullehrkräften im Vorbereitungsdienst

Lisanne Rothe, Kerstin Göbel

Universität Duisburg-Essen

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Results from a Systematic Literature Review on Intervention Studies for Adults with Low Literacy Skills

Moritz Butscheidt

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland

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Wissenstransfer durch Serious Games - Pilotierung einer Fallvignettenstudie

Kai Weeber, Manuela Pietraß, Manfred Hofmeier, Ulrike Lechner

Universität der Bundeswehr München, Deutschland

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Der Unterschied liegt in den Lernenden? Video-Training zu multimodalen Lernstrategien – mit / ohne Scaffolding

Anita Radi-Pentz, Katja Häußermann, Tina Seufert

Universität Ulm, Institut für Psychologie und Pädagogik, Deutschland

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Selbstwirksamkeit, Selbstsicherheit und Umgang mit Stress im Outdoor-Training

Yannic Ebner, Thomas Eberle

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen/Nürnberg, Deutschland