Empirische Evidenz zur Wirksamkeit von Klimabildung

Chair(s): Martin Schwichow, Werner Rieß

Discussant(s): Alexander Renkl

Presentations of the Symposium

Lernerfolg und Metakognition in der Bildung für nachhaltige Entwicklung durch kognitive und motivationale Lernmechanismen fördern - Emotional Design und Retrieval Practice in der BNE

Tino Endres, Charlotte Vössing, Alexander Renkl

Systemisches Denken lernen mit Systemmodellen zum Klima(wandel) in der Grundschule

Sven Frey, Nadine Tramowsky, Maik Beege, Alexander Renkl, Werner Rieß

Evidenzakkumulierung zur Bestimmung einer wirksamen Klimabildung: Eine Meta-Analyse

Vanessa Aeschbach, Martin Schwichow, Werner Rieß

Bildung für nachhaltige Entwicklung im gegliederten Schulsystem: Differenzielle Entwicklungsverläufe in der Nachhaltigkeitskompetenz von Schüler:innen?

Katja Scharenberg, Eva-Maria Waltner, Werner Rieß, Christoph Mischo

Universitätsschulen - Impulse für die empirische Bildungsforschung?

Nadine Spörer, Matthias Martens, Anke Langner, Annette Textor, Nicola Großebrahm

Erfassung selbstregulierten Lernens: Innovative Möglichkeiten im Rahmen multimethodaler Ansätze (DFG-Netzwerk SeReNe)

Chair(s): Laura Dörrenbächer-Ulrich

Discussant(s): Yves Karlen

Presentations of the Symposium

Multimethodale Erfassung von SRL in Primar-, Sekundar- und Hochschulbildung - Eine Metaanalyse

Julia Ruhl, Laura Dörrenbächer-Ulrich, Franziska Perels

Multimethodale Diagnostik von Lernstrategien beim Lesen. Eine Validierungsstudie

Isabel Unkel, Joachim Wirth, Christian Fischer

Erfassung von selbstregulatorischen Variablen beim Rechnen von Grundschulkindern

Annalena Sander, Charlotte Dignath

Professionelle Unterrichtswahrnehmung: Wie blicken Lehrkräfte auf ihre Schülerinnen und Schüler?

Chair(s): Christian Kosel, Tina Seidel, Andreas Gegenfurtner

Discussant(s): Rebekka Stahnke

Presentations of the Symposium

Noticing-Fähigkeit von Lehrkräften auf Geschlechter von Schüler*innen

Özün Keskin, Sylvia Gabel, Rebekka Stahnke, Andreas Gegenfurtner

Im Blickfeld der Lehrkraft: Wie verteilen Lehrkräfte ihre Aufmerksamkeit auf Schüler:innen mit unterschiedlichen kognitiven und motivational-affektiven Lernermerkmalen?

Christian Kosel, Ricardo Böheim, Tina Seidel

Oculus Inclusio – Eine quasi-experimentelle Eye-Tracking Studie zur Wahrnehmung inklusiver Unterrichtssituationen

Ann-Sophie Grub, Tom Selisko, Franziska Perels, Antje Biermann

Was können uns Blickverhalten und verbale Aussagen über Professional Vision offenbaren? Erkenntnisse einer Mixed Methods Studie mit angehenden und erfahrenen Lehrkräften

Corinne Wyss, Kerstin Bäuerlein, Sara Mahler

Prozessqualität im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule: Effekte von Diagnose- und Unterstützungsstrategien auf Konzeptlernen, Interesse und selbstbezogene Kognitionen

Chair(s): Henrik Saalbach, Kim Lange-Schubert

Discussant(s): Peter Edelsbrunner

Presentations of the Symposium

Der Einfluss verbaler Unterstützungsstrategien auf den Konzeptwandel von Schüler:innen – eine latente Profiltransitionsanalyse

Annika Herrmann, Anika Bürgermeister, Cornelia Schulze, Kim Lange-Schubert, Henrik Saalbach

Der Einfluss des Unterrichtsgesprächs auf selbstbezogene Kognitionen und Interesse von Schüler:innen

Cornelia Schulze, Annika Herrmann, Kim Lange-Schubert, Henrik Saalbach

Adaptive Gesprächsführung im Klassenkontext: Effekte auf das konzeptuelle Verständnis im Sachunterricht

Nicola Meschede, Ilonca Hardy, Susanne Mannel

Chancengerechtigkeit in der Hochschule: Die Rolle von Beratung vor dem Abitur

Chair(s): Melinda Erdmann, Irena Pietrzyk

Discussant(s): Martin Neugebauer

Presentations of the Symposium

Individuelle Beratungsprogramme als Chance Bildungsungleichheiten entgegenzuwirken. Ergebnisse einer randomisiert kontrollierten Studie

Melinda Erdmann, Irena Pietrzyk, Juliana Schneider, Marcel Helbig, Marita Jacob

Wie gestalten Abiturient:innen nichtakademischer Herkunft die Zusammenarbeit mit einem Talentscout? Befunde einer qualitativ-rekonstruktiven Studie zur Berufsfindung von Teilnehmenden des NRW-Talentscoutings

Magdalena Bienek

Gegenseitige Übereinstimmung zwischen schulischen Berater:innen und Schüler:innen: Zur Entwicklung der wechselseitigen Gesprächswahrnehmung über die Zeit

Claudia Schuchart

Diagnose von Lernendenmerkmalen im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimabildung

Chair(s): Jennifer Stemmann, Johannes Hartig, Werner Rieß

Discussant(s): Benjamin Fauth

Presentations of the Symposium

Climate Literacy von Jugendlichen – Wissen und Können messbar machen

Monika Martin, Magdalena Stadler, Martin Schwichow, Stephan Schuler, Jennifer Stemmann, Josef Künsting, Roman Asshoff, Ute Bender, Franziska Birke, Astrid Carrapatoso, Anne-Marie Grundmeier, Christian Höger, Werner Rieß

„Man kann das am Anfang vielleicht auch abfragen“ – Messung von Einstellungen Jugendlicher zum Klimawandel

Magdalena Stadler, Martin Seeger, Monika Martin, Werner Rieß, Josef Künsting

Nachhaltigkeitseinstellungen von Schüler*innen und Eltern im internationalen Vergleich: Bedeutung der nationalen- und Schulebene

Nina Roczen, Marit List, Nina Jude

Diagnose von Lernendenmerkmalen zur Förderung individueller Entscheidungsprozesse von Schüler*innen im Kontext einer NE

Federica Valsangiacomo, Ute Bender, Christine Künzli

MINT-Bildung am Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe fördern – Verschiedene Perspektiven auf das Potential außerschulischer Lernorte und den Einsatz digitaler Medien

Chair(s): Eva Blumberg, Katrin Temmen

Discussant(s): Kim Lange-Schubert

Presentations of the Symposium

Auswirkungen außerschulischen Lernens auf die MINT-Bildung von Grundschüler*innen – Differentielle Analysen zu motivationalen und selbstbezogenen Zieldimensionen

Jan Roland Schulze, Annkathrin Wenzel, Ricardo Puppe, Eva Blumberg

Der Einsatz digitaler Medien an außerschulischen Lernorten – Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Sachunterrichtslehrkräften

Annkathrin Wenzel, Eva Blumberg

Gelingensbedingungen non-formalen Lernens an außerschulischen Lernorten – Eine qualitative Interviewstudie mit Workshop-Moderator*innen

Eileen Reckmann, Nesil Dogan, Katrin Temmen