Ungleichheiten im lebenslangen Lernen und ihre Folgen: Längsschnittliche Erkenntnisse auf der Basis des Nationalen Bildungspanels

Chair(s): Corinna Kleinert, Steffen Schindler

Discussant(s): Sarah Widany

Presentations of the Symposium

Die Rolle von Risikopräferenzen und Statuserwägungen bei der Vermittlung von Konjunktureffekten auf individuelle Weiterbildungsbeteiligung

Dominik Becker, Marion Thiele, Myriam Baum, Sandra Müller, Harald Pfeifer, Nele Tschöpe

Geschlechterungleichheiten in der berufsbezogenen Weiterbildung während der Covid-19 Pandemie: längsschnittliche Evidenz aus Deutschland

Christina Haas, Corinna Kleinert, Gundula Zoch

Stabilisiert Weiterbildung Karrieren, die vom technologischen Wandel betroffen sind? Ergebnisse aus Deutschland und Großbritannien

Martin Ehlert, Misun Lim

Formale Höherqualifizierung und soziale Ungleichheit auf gesamtgesellschaftlicher Ebene

Anja Grauenhorst, Steffen Schindler

Aktuelle Entwicklungen im Bereich des automatisierten Assessments: Zur computergestützten Analyse und Überarbeitung von schriftlichen und mündlichen Texten

Chair(s): Birgit Heppt, Jennifer Meyer

Discussant(s): Katrin Böhme

Presentations of the Symposium

Sprachlicher Input im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule: Bedeutung einer Professionalisierungsmaßnahme für die mündliche Unterrichtssprache von Lehrkräften

Birgit Heppt, Denise Löfflad, Sofie Henschel, Katrin Gabler, Ilonca Hardy, Detmar Meurers

Zum Zusammenspiel von Aufgabenmerkmalen, Sprachkompetenz und sprachlicher Komplexität von Textproduktionen im Englisch-Abitur

Anja Riemenschneider, Zarah Weiss, Pauline Schröter, Detmar Meurers

Prozesse bei der Textüberarbeitung sichtbar machen: Wie arbeiten Schüler:innen in der Sekundarstufe I mit automatisiertem Feedback?

Ronja Schiller, Johanna Fleckenstein, Ute Mertens, Andrea Horbach, Jennifer Meyer

Empirische Forschung zur Wirksamkeit der Lehrkräftebildung – Überblick und Perspektiven

Chair(s): Johannes König, Sarah Strauß

Discussant(s): Gabriele Kaiser

Presentations of the Symposium

Wirksamkeit der Lehrer:innenbildung als Forschungsparadigma: Eine Synthese von 27 Literaturreviews

König Johannes, Heine Sandra, Kramer Charlotte, Weyers Jonas, Becker-Mrotzek Michael, Großschedl Jörg, Hanisch Charlotte, Hanke Petra, Hennemann Thomas, Jost Jörg, Kaspar Kai, Rott Benjamin, Strauß Sarah

Effektiv(e) Klassenführung lernen - Wirksamkeit von Unterrichtsvideos in der universitären Lehramtsausbildung zur Förderung der professionellen Kompetenz

Sarah Strauß, Kramer Charlotte, König Johannes, Arnold Sophie, Darge Kerstin

Die Auswahl digitaler Lernmaterialien als Ansatz zur Bewertung der digitalen Kompetenz für die Beurteilung der Wirksamkeit von Lehrer:innenbildung

Peter Gonscherowski, Benjamin Rott

Die Fähigkeit zu Emotionsregulation sagt Stresserleben bei Lehrkräften an inklusiven Grundschulen in Nordrhein-Westfalen voraus

Hanna Rauterkus, Thomas Hennemann, Tobias Hagen, Johanna Krull, Jannik Nitz, Katrin Eiben, Pawel Kulawiak, Leonie Verbeck, Charlotte Hanisch

Antecedents and Processes for Well-being in Schools: New Longitudinal Evidence

Chair(s): Yi-Jhen Wu, Michael Becker

Discussant(s): Florian Schmiedek

Presentations of the Symposium

The Association between Teacher Well-Being, Teacher-Student Interaction and Students’ Development: Evidence from a Three-Wave Longitudinal Study

Gyde Wartenberg, Karen Aldrup, Bastian Carstensen, Uta Klusmann

The Longitudinal Predictions of Social-Emotional Characteristics on School-Related and General Academic and Well-being Outcomes among Secondary School Students

Yi-Jhen Wu, Michael Becker

Qualifizierung von Lehrkräften und Schulleitungen an Schulen in herausfordernden Lagen: Bedarfe und Angebote

Chair(s): Karen Aldrup, Patrick Hawlitschek

Discussant(s): Kai Maaz

Presentations of the Symposium

Subjektive Fortbildungsbedarfe von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen: ein Schulartvergleich

Hermannn Dzingel, Patrick Hawlitschek, Kira Weber, Uta Klusmann, Dirk Richter

Wirksamkeit einer netzwerkbasierten Intervention für Schulleitungsmitglieder zur datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen in herausfordernden Lagen

Patrick Hawlitschek, Ulrike Rangel, Karina Karst

Datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen in herausfordernden Lagen: Welche Schulen etablieren Evidenzteams?

Karina Karst, Marko Neumannn, Patrick Hawlitschek, Alexandra Marx

Gelingensbedingungen erfolgreicher Qualifizierungsmodule für Lehrkräfte im Fach Deutsch im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Schule macht stark“

Simone Jambor-Fahlen, Rebekka Wanka, Till Woerfel

Testbearbeitungsmotivation in Schulleistungsuntersuchungen: Diagnostik, Modellierung und Einflussfaktoren

Chair(s): Janine Buchholz

Discussant(s): Johannes Hartig

Presentations of the Symposium

Der Beitrag von Blickbewegungsdaten zur Fähigkeitsmessung mittels Multiple-Choice-Items

Gabriel Nagy, Esther Ulitzsch, Gregory Camilli, Marlit Annalena Lindner

Positionseffekte und Leistungsabfall im Verlauf der Bearbeitung umfassender Kompetenztests: Die Rollen von Anstrengungsbereitschaft und Auslassungstendenz

Karoline A. Sachse, Sebastian Weirich, Nicole Mahler, Camilla Rjosk

Über die angemessene Behandlung von schnellem Rateverhalten am Beispiel von PISA 2018

Tobias Deribo, Frank Goldhammer, Ulf Kroehne

Leistungsemotionen im Vergleich zwischen papier- und computerbasierter Testung bei IGLU 2021

Christoph König, Andreas Frey, Frank Goldhammer

Augmented Reality for Learning and Instruction – Theory-based Research Beyond Media Comparisons

Chair(s): Jule M. Krüger, Kristin Altmeyer

Discussant(s): Josef Buchner

Presentations of the Symposium

Augmented Reality for Visualizing Scientific Models in Physics Lab Work: The Role of (Multiple) Representations

Kristin Altmeyer, Peter Edelsbrunner, Barbara Gränz, Sarah Hofer, Christoph Hoyer, Jochen Kuhn, Zoya Kozlova, Stefan Küchemann, Andreas Lichtenberger, Sarah Malone, Roman Schmid, Ralph Schumacher, Bermann Steinmacher, Elsbeth Stern, Andreas Vaterlaus, Max Warkentin, Roland Brünken

The Impact of Narrative and Physical Contextualisation on Situated Learning in Augmented Reality

Kevin Palzer, Jule Krüger, Daniel Bodemer

AR Glasses in the Classroom with no Human Learner Behind? A Systematic Literature Review

Zoya Kozlova, Sarah Hofer

Augmented reality in nature: an exploratory study on the placement of learning content and the impact of learner characteristics

Jule Krüger

Lehren und Lernen in heterogenen Schulklassen

Chair(s): Camilla Rjosk, Georg Lorenz

Discussant(s): Axinja Hachfeld

Presentations of the Symposium

Inklusion auf dem Pausenhof: Eine empirische Untersuchung von Profilen der Peer-Interaktion und ihren Korrelaten

Hannah Decker, Katja Scharenberg, Sebastian Röhl

Worauf kommt es beim Angebot zur Nutzung von Familiensprachen an?

Valentina Reitenbach, Jasmin Decristan, Dominique Rauch, Katharina Maria Schneider, Victoria Bertram

Relationship Quality in Student-Teacher-Dyads: Comparing Student and Teacher Determinants in Multicultural Classrooms

Mădălina A. Paizan, Alison E. F. Benbow, Peter F. Titzmann

Lernbedingungen unter der Lupe: Chancen und Herausforderungen beim Unterrichten heterogener Klassen

Svenja Hascher, Camilla Rjosk