Interaktionsqualität in frühen domänenspezifischen Bildungsangeboten

Chair(s): Elisa Oppermann

Diskutant*in(nen): Henrik Saalbach

Beiträge des Symposiums

Sprachliche Lernunterstützung im Kita-Alltag: Fachkraft-Kind-Interaktionen und sprachliche Bildungsaktivitäten in der Selbst- und Fremdeinschätzung

Claudia Wirts

Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen dem mathematischen Sprachinput von frühpädagogischen Fachkräften (MathTalk) und den numerischen Kompetenzen von Kindern im Krippenalter

Nadine Besser, Dorothea Dornheim, Anja Linberg, Johanna Klemm, Hans-Günther Roßbach, Sabine Weinert, Simone Lehrl

Interaktionsqualität und -häufigkeit in frühen naturwissenschaftlichen Bildungsangeboten im Zusammenhang mit den kindlichen naturwissenschaftlichen Kompetenzen

Elisa Oppermann, Julia Barenthien, Henning Dominke, Lars Burghardt, Mirjam Steffensky, Yvonne Anders

Zusammenhänge zwischen verbaler Lernunterstützung (Scaffolding) mit bereichsspezifischem kindlichem Wissen im Bauspiel

Lukas Schmitt, Anke Weber, Dominik Weber, Miriam Leuchter

Angst im Schulkontext - Operationalisierung, Einflussfaktoren und Auswirkungen in der Grundschule und der Zeit des Schulübergangs

Chair(s): Christin Beese, Luise Scholz

Diskutant*in(nen): Frances Hoferichter

Beiträge des Symposiums

Psychometrische Güte eines bildgestützten Fragebogens für die Grundschule zur Erfassung der Angstausprägung in Bezug auf die Hauptunterrichtssprache

Linda Kuhr, Jürgen Wilbert

Unterrichtsbezogene Einflussfaktoren von Prüfungsangst im Sachunterricht bei Viertklässler:innen – Eine Untersuchung auf der Datengrundlage von TIMSS 2019

Luise Scholz, Christin Beese, Knut Schwippert

Wahrgenommene soziale Integration, elterliche Kontrolle und Autonomieunterstützung: Differentielle Effekte auf die Prüfungsangst von Jungen und Mädchen in der Zeit des Schulübergangs.

Paulina Feige, Rainer Watermann

Zum Zusammenhang von Lehr- und Lernbedingungen während der COVID-19-Pandemie mit den Lernergebnissen Jugendlicher: Eine kulturübergreifende Analyse anhand von PISA-Daten.

Giang Hong Pham*, Franziska Maria Locher*, Dimitra Kolovou, Eliane Arnold

Corona ist doch längst vorbei?! Effekte der Covid-19 Pandemie auf die Mathematikleistung von Zweitklässlern über acht Schuljahre hinweg

Ophelia Urbach, Boris Forthmann, Natalie Förster, Elmar Souvignier

Zum Einfluss von Unterrichtsmerkmalen auf das schulische Wohlbefinden im Kontext der COVID-19-Pandemie

Isabell Martin, Michaela Gläser-Zikuda

Aufholen nach Corona - Evaluation des baden-württembergischen Programms „Lernen mit Rückenwind“

Kerstin Norwig, Cordula Petsch, Julia Blank, Stephan Blank, Johanna Marder, Frank Pfänder, Maren Specker, Benjamin Fauth

Die Sommerschule: Eine unbegleitete Unterrichtstätigkeit - Unterschiede in den Wahrnehmungen zwischen Studierenden und Schüler*innen

Sonja Lenz, Alexandra Postlbauer, Christoph Helm, Manuela Gamsjäger

Ausbildungsabbrüche – Prädiktoren und anschließende Verläufe

Chair(s): Christian Michaelis, Stefanie Findeisen, Viola Deutscher

Diskutant*in(nen): Anne Christine Holtmann

Beiträge des Symposiums

Zur Rolle beruflicher Kompetenzentwicklung für die Ausbildungsabbruchabsicht bei kaufmännischen Auszubildenden

Beifang Ma, Maximilian Krötz, Viola Deutscher, Esther Winther

Dynamiken von Bleibe- und Ausstiegsintentionen im Verlauf der Ausbildungseingangsphase der Pflegeausbildung: Eine qualitative Längsschnittstudie

Katrin Arianta, Michael Goller

Gründe für verschiedene Formen der vorzeitigen Vertragslösung von Auszubildenden: Eine empirische Analyse von Ausbildungsverläufen

Christian Michaelis, Stefanie Findeisen

Woher kommen sie und wohin gehen sie? Berufswechsel von Stop-Outs in Deutschland

Alexandra Wicht, Matthias Siembab, Janina Beckmann

Studienabbruch und Studienerfolg

Chair(s): Carola Grunschel, Martin Neugebauer

Diskutant*in(nen): Ulrich Heublein

Beiträge des Symposiums

Studienerfolg und Studienabbruch internationaler MINT-Studierender in Deutschland: Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolgserwartungen, Wertüberzeugungen und Studienabbruchintentionen auf inter- und intraindividueller Ebene aus intersektionaler Perspektive

Judith Sarah Preuß, Julia Zimmermann, Kathrin Jonkmann

Mit Motivation und guter Zeitplanung erfolgreich studieren – Unterstützung durch ein digitales Präventionsprogramm

Anne Scheunemann, Lena S. Kegel, Sophie von der Mülbe, Jens Fleischer, Markus Dresel, Stefan Fries, Detlev Leutner, Joachim Wirth, Carola Grunschel

Studienabbrüche früh und präzise vorhersagen - und dann?

Johannes Berens, Thomas Gößl, Leandro Henao, Luis Rumert, Kerstin Schneider, Franz Westermaier

Schadet der Abbruch eines Bachelorstudiums jungen Menschen bei der Suche nach einer Ausbildungsstelle? Ein Feldexperiment.

Martin Neugebauer, Andrea Forster

Wer wählt eigentlich Grundschulen – und nach welchen Kriterien? Soziale Ungleichheiten bei der Wahl der Grundschule

Lars Hoffmann, Nicky Zunker, Tanja Mayer, Judith Schwarz, Thomas Koinzer

Bildungsklima als Gelingensbedingung unterschiedlich zusammengesetzter Grundschulen?

Anja Kürzinger, Stefan Immerfall

Soziale Disparitäten beim Übergang in den Sekundarbereich I und ihr Zusammenhang mit institutionellen Rahmenbedingungen

Josefine Lühe, Sebastian Weirich

Psychosoziale Entwicklung in inklusiven Klassenzimmern (NELSEN-Symposium)

Chair(s): Christine Sälzer, Cornelia Gresch, Aleksander Kocaj

Diskutant*in(nen): Julia Gorges

Beiträge des Symposiums

Merkmale der Klassenzusammensetzung und der Unterrichtsgestaltung und die soziale Integration von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Pauline Kohrt, Cornelia Gresch, Sofie Henschel

Kann individualisierter Unterricht die soziale Partizipation von Schüler*innen mit sonderpädagogischen Förderbedarf verbessern?

Miriam Balt, Michael Grosche, Cornelia Gresch, Monja Schmitt, Katrin Böhme

Entwicklung des schulischen Wohlbefindens von Schüler*innen in inklusiven Klassen

Lena Nusser, Carmen Zurbriggen, Amelie Labsch

Wie entwickelt sich die soziale Partizipation von Schüler*innen mit vs. ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I?

Michael Grosche, Monja Schmitt, Cornelia Gresch, Amelie Labsch, Lena Külker

Die Rolle von Persönlichkeitseigenschaften für die Studienintention von Studienberechtigten aus unterschiedlicher sozialer Herkunft

David Nika, Dr. Michael Grüttner, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Caught between two stools: Effect of higher education dropout on big five personality traits

Johann Carstensen, Frauke Peter, Fabian Trennt

Prokrastinationstendenzen im jungen Erwachsenenalter: Zum Co-Development zwischen Prokrastination, Gewissenhaftigkeit und Neurotizismus sowie Assoziationen mit zukünftigen Lebensereignissen

Lisa Bäulke, Brent Roberts, Benjamin Nagengast, Ulrich Trautwein