Anforderungen an Schulleiter:innen im Kontext der digitalen Transformation

Florian Sievert

Differenzielle Effekte der Qualifizierungsmaßnahme „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachbildung in frühpädagogischen Einrichtungen

Stefanie Horner, Gisela Kammermeyer

Dyadische konstruktive Unterstützung im individualisierten Unterricht

Britta Wenzel, Jasmin Decristan

Emotionale Reaktion Erwachsener mit geringer Literalität auf die Testsituation

Laura Gerkens

Mapping math learning: Developing a monitoring tool based on the numerical development trajectory model

Fernanda Rocha de Freitas, Miriam Balt, Vitor Haase, Annemarie Fritz, Antje Ehlert

Wie lässt sich emotionale Intelligenz bei Studierenden fördern? Eine Metaanalyse

Anastasia Asiedu, Doris Holzberger, Tina Seidel

Zeig‘ mir deine Eltern und ich sag’ dir, was du hast? Die Diagnostik von sonderpädagogischen Förderbedarfen – Die Rolle des Elternhauses des Kindes

Janina Dickert

Elternschaft in der Krise - Schulische Rollenwahrnehmung von Eltern in der Corona-Pandemie

Alicia Göthe

Abstract: Die Rolle von Lehrkräfte-Emotionen für die Unterrichtsqualität: Ein registrierter Bericht auf Basis von Daten aus der Global Teaching InSights Videostudie

Maximilian Stark, Anne Frenzel, Marina Pfeifer, Katrin Lohrmann

Reflecting Teams: Kooperative Reflexion von angehenden Sonderpädagog:innen und Grundschullehrkräften im Vorbereitungsdienst

Lisanne Rothe, Kerstin Göbel

Results from a Systematic Literature Review on Intervention Studies for Adults with Low Literacy Skills

Moritz Butscheidt

Wissenstransfer durch Serious Games - Pilotierung einer Fallvignettenstudie

Kai Weeber, Manuela Pietraß, Manfred Hofmeier, Ulrike Lechner

Der Unterschied liegt in den Lernenden? Video-Training zu multimodalen Lernstrategien – mit / ohne Scaffolding

Anita Radi-Pentz, Katja Häußermann, Tina Seufert

Selbstwirksamkeit, Selbstsicherheit und Umgang mit Stress im Outdoor-Training

Yannic Ebner, Thomas Eberle