Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Montag, 18.03.2024 | ||||||||||||||||||||
| 8:30 - 9:30 |
Anmeldung Ort: Foyer Haus 6 |
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| 9:30 - 10:00 |
Eröffnung Ort: H05 |
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| 10:00 - 10:30 |
Kaffeepause Ort: Foyer Haus 6 |
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| 10:30 - 12:10 |
1-01: Schüler:innenurteile zum Unterricht im Kontext heterogener Lerngruppen Ort: H05 Symposium Schüler:innenurteile zum Unterricht im Kontext heterogener Lerngruppen Beiträge des Symposiums Zusammenhänge zwischen Klassenkomposition und Unterrichtsqualität in Klassen derselben Lehrkraft: Die Rolle der Selbstwirksamkeit der Lehrkraft im Umgang mit heterogenen Lerngruppen Adaptive Unterrichtsqualität: Ermittlung von lehrkraft- und klassenspezifischen Urteilseffekten bei Schülereinschätzungen Adaptiver Unterricht aus Sicht von Schüler:innen: Unterrichtswahrnehmungen in Abhängigkeit individueller Lernvoraussetzungen Wahrnehmung von Classroom Management und Klassenklima von Schüler*innen im Kontext einer Intervention zum Einbezug von Familiensprachen im Unterricht |
1-02: Digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte: Wie können wir Lehramtsstudierende für die digitale Lehre vorbereiten? Ort: H04 Symposium Digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte: Wie können wir Lehramtsstudierende für die digitale Lehre vorbereiten? Beiträge des Symposiums „Alles eine Frage der Zeit?“ – Entwicklung von digitalisierungsbezogenem Professionswissens bei angehenden Lehrpersonen Antezedenzien digitalisierungsbezogener Selbstwirksamkeitsüberzeugung und motivationaler Orientierung zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht bei Lehramtsstudierenden Studentische Bedarfe an medienbezogenen Lehrkompetenzen im Lehramtsstudium: Differenzielle Effekte studienbezogener Faktoren |
1-03: Analysen zur International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022): Effekte politischen Wissens bei 14-Jährigen Ort: H03 Symposium Analysen zur International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022): Effekte politischen Wissens bei 14-Jährigen Beiträge des Symposiums Politisches Wissen von 14-Jährigen. Operationalisierung und Ergebnisse der Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022) Effekte von politischem Wissen und schulischen Milieus auf Einstellungen zur Europäischen Union und zu den Ergebnissen ihrer politischen Entscheidungen Wissen als Prädiktor von sozialem und institutionellem Vertrauen – Analysen aus ICCS 2022 Die Bedeutung Diskriminierungserfahrung und politischem Wissen für Überzeugungen zur Privilegierung von Religion in der Gesellschaft |
1-04: Ungleichheiten im lebenslangen Lernen und ihre Folgen: Längsschnittliche Erkenntnisse auf der Basis des Nationalen Bildungspanels Ort: H02 Symposium Ungleichheiten im lebenslangen Lernen und ihre Folgen: Längsschnittliche Erkenntnisse auf der Basis des Nationalen Bildungspanels Beiträge des Symposiums Die Rolle von Risikopräferenzen und Statuserwägungen bei der Vermittlung von Konjunktureffekten auf individuelle Weiterbildungsbeteiligung Geschlechterungleichheiten in der berufsbezogenen Weiterbildung während der Covid-19 Pandemie: längsschnittliche Evidenz aus Deutschland Stabilisiert Weiterbildung Karrieren, die vom technologischen Wandel betroffen sind? Ergebnisse aus Deutschland und Großbritannien Formale Höherqualifizierung und soziale Ungleichheit auf gesamtgesellschaftlicher Ebene |
1-05: Lernen und Unterrichten mit Videos: Wirkung auf motivationale und lernbezogene Prozesse Ort: H01 Symposium Lernen und Unterrichten mit Videos: Wirkung auf motivationale und lernbezogene Prozesse Beiträge des Symposiums Ein Talking Head als Abrufhinweis? Sichtbarkeit der Lehrperson in der Lern- und Testphase Straighten your back, open your arms! Wirkung der Körperhaltung einer Lehrperson auf Lernende Auswirkungen von Emotionsregulation und Kollaboration auf den Umgang mit geschichtsbezogenen 360°-Videos |
1-06: Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in den Unterricht Ort: H08 Symposium Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in den Unterricht Beiträge des Symposiums Die psychometrische Erfassung von Barrieren in der Inklusion autistischer Schüler:innen Welche Barrieren erleben autistische Kinder in der Schule? Die Entwicklung einer App zur Identifizierung individueller Barrieren Entwicklung eines Self-Assessment-Tools für pädagogisches Personal „Viele autistische Menschen haben eine Inselbegabung!“ – Können solche Fehlvorstellungen bei Lehramtsstudent:innen durch Refutationstexte reduziert werden? |
1-07: "Ach, das bist du!" - Perspektiven auf gelingende Transferprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis im Kontext der Digitalisierung Ort: S18 Offenes Beitragsformat "Ach, das bist du!" - Perspektiven auf gelingende Transferprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis im Kontext der Digitalisierung |
1-08: Zum Einfluss von Kohärenzbildungshilfen auf das fachliche Verständnis und motivational-emotionale Merkmale von Lernenden Ort: H06 Symposium Zum Einfluss von Kohärenzbildungshilfen auf das fachliche Verständnis und motivational-emotionale Merkmale von Lernenden Beiträge des Symposiums Der Ton macht die Musik!? – Bedeutsamkeit der Prosodie im Mathematikunterricht der Grundschule Kohärenzbildungshilfen in Erklärungen von Sportlehrkräften Konnektoren, Explikation und nominale Rekurrenz als Kohärenzbildungshilfe in mündlichen Erklärungen im Fach Geschichte Der situationale Einfluss von Textkohärenz auf die Emotionen und Motivation von Schüler:innen während des Lösens mathematischer Textaufgaben |
1-09: Empirische Evidenz zur Wirksamkeit von Klimabildung Ort: S17 Symposium Empirische Evidenz zur Wirksamkeit von Klimabildung Beiträge des Symposiums Lernerfolg und Metakognition in der Bildung für nachhaltige Entwicklung durch kognitive und motivationale Lernmechanismen fördern - Emotional Design und Retrieval Practice in der BNE Systemisches Denken lernen mit Systemmodellen zum Klima(wandel) in der Grundschule Evidenzakkumulierung zur Bestimmung einer wirksamen Klimabildung: Eine Meta-Analyse Bildung für nachhaltige Entwicklung im gegliederten Schulsystem: Differenzielle Entwicklungsverläufe in der Nachhaltigkeitskompetenz von Schüler:innen? |
1-10: Die Erfassung epistemischer Überzeugungen – Herausforderungen und neue Wege Ort: S26 Symposium Die Erfassung epistemischer Überzeugungen – Herausforderungen und neue Wege Beiträge des Symposiums Wie denken Studierende über wissenschaftliche Erkenntnisse zu Bildung? Validierung eines Instruments zur Messung epistemischer Überzeugungen Ein Konstrukt mit variabler Struktur? Überlegungen zur Messung epistemischer Überzeugungen R- und P-epistemische Überzeugungen – Über die inter- und intraindividuelle Struktur epistemischer Überzeugun |
1-11: Wie kann der Transfer sprachbildender Maßnahmen und Konzepte gelingen? Ort: S27 Symposium Wie kann der Transfer sprachbildender Maßnahmen und Konzepte gelingen? Beiträge des Symposiums Prädiktoren für den Transfererfolg von Qualifizierungen für Multiplikator:innen in der sprachlichen Bildung Effekte unterschiedlicher Transferbedingungen auf den Erfolg von Lehrkräftefortbildungen Einschätzung von Lehrkräften zu einer systematischen Schreibförderung sowie Entwicklung ihres unterrichtlichen Handelns und ihrer Überzeugungen beim Transfer Längsschnittliche Veränderungen in Einstellungen und im Unterrichtshandeln von Lehrkräften bei der Implementation einer Leseintervention Prädiktoren transferrelevanter Einstellungen von Lehrkräften nach Teilnahme an einer Fortbildung zum sprachbildenden Mathematikunterricht |
1-12: Belastungserleben und Studienerfolg in einer heterogenen Studierendenschaft: Die Rolle von Studienanforderungen, persönlichen und institutionellen Ressourcen Ort: S19 Symposium Belastungserleben und Studienerfolg in einer heterogenen Studierendenschaft: Die Rolle von Studienanforderungen, persönlichen und institutionellen Ressourcen Beiträge des Symposiums Social inequalities in student exhaustion: The study-demands-resources model revisited Studienerfolg von Lehramtsstudierenden: Belastungserleben und Studierendenengagement auf dem Prüfstand Studienabbruchintentionen internationaler Studierender in Deutschland: (Wie) wirken Studienanforderungen, institutionelle und individuelle Ressourcen? |
1-13: Interaktionsqualität in frühen domänenspezifischen Bildungsangeboten Ort: S28 Symposium Interaktionsqualität in frühen domänenspezifischen Bildungsangeboten Beiträge des Symposiums Sprachliche Lernunterstützung im Kita-Alltag: Fachkraft-Kind-Interaktionen und sprachliche Bildungsaktivitäten in der Selbst- und Fremdeinschätzung Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen dem mathematischen Sprachinput von frühpädagogischen Fachkräften (MathTalk) und den numerischen Kompetenzen von Kindern im Krippenalter Interaktionsqualität und -häufigkeit in frühen naturwissenschaftlichen Bildungsangeboten im Zusammenhang mit den kindlichen naturwissenschaftlichen Kompetenzen Zusammenhänge zwischen verbaler Lernunterstützung (Scaffolding) mit bereichsspezifischem kindlichem Wissen im Bauspiel |
1-14: Förderung diagnostischer Kompetenzen von Lehkräften Ort: H07 Paper Session Förderung von Diagnosekompetenz in der Politikdidaktik. Entwicklung und Qualitätsüberprüfung einer Matrix zur Analyse von politischen Schüler*innenurteilen Paper Session Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung durch geskriptete Unterrichtsvideos - Evaluation des Einflusses von beispielhaften Videoannotationen auf Unterrichtsreflexionen Paper Session Simulationen mit adaptivem Feedback mittels künstlicher neuronaler Netze: Ein Feldexperiment zur Förderung von Diagnosekompetenzen in der Lehrerbildung Paper Session Isoliert oder integriert? – Instruktionsformate für Videoanalysen zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Unterrichtsqualität |
1-15: Instruktionale Unterstützung Ort: S14 Paper Session Unlocking Math Potential in Low-SES Students - Instructional Scaffolds as Road Map to Improved Performance for Students with Unfavorable Prerequisites Paper Session Gestufte Lernhilfen als adaptive Scaffolds: Die Rolle des Fähigkeitsselbstkonzepts bei der Wahl und Nutzung Paper Session Unterstützungsmöglichkeiten beim Lösen Bayesianischer Aufgaben und deren Auswirkung auf die kognitive Belastung Paper Session Förderung des kollaborativen Problemlösens mit Lösungsbeispielen: Wie stark sollte die Selbsterklärung angeleitet sein? |
1-16: Selbstregulation von Studierenden Ort: S15 Paper Session Nicht leicht vom Weg abzubekommen: Motivationsverläufe von Lernenden, die einen non-formalen Online-Kurs absolvieren Paper Session Jetzt besorgt, später hoffnungsvoll? Dynamische Netzwerkmodellierung der Zusammenhänge zwischen Emotionen und Emotionsregulation innerhalb und zwischen Studierenden während der Prüfungsvorbereitung Paper Session Detecting distributed practice in logfile data: A comparison of different operationalizations and their predictive value for lasting learning Paper Session Selbstreguliertes Lernens in der Studieneingangsphase: Evaluation eines Online-Kurses zur Förderung der Motivationsregulation |
1-17: Motivation im Unterricht Ort: S16 Paper Session Wirkungen des Unterrichts mit offenen Aufgaben auf Wertüberzeugungen, Kosten, Kompetenz- und Autonomieerleben Paper Session Effekte der Integration von Kunst in den Unterricht auf motivationale Schülermerkmale - Befunde aus dem Sparkling Science Projekt „Zirkus des Wissens“ Paper Session Effekte von Nutzungshäufigkeit, situationsspezifischer Passung und Anwendungsqualität von Motivationsregulationsstrategien auf das Wohlbefinden von Studierenden Paper Session Zur Bedeutung von Resilienz für die wahrgenommene Fehlerkultur und die Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen |
1-18: Sprachliche und kulturelle Diversität Ort: S22 Paper Session Bedingungen kompetenter Bilingualität von Grundschulkindern in Deutschland Paper Session Entwicklungsverläufe des deutschen Wortschatzes bei Kindern mit Migrationshintergrund im Alter von drei bis sieben Jahren Paper Session Deutsche Wortschatzkompetenzen von geflüchteten Kindern und Jugendlichen aus dem Mittleren Osten - Eine Bestandsaufnahme des Sprachstands und des Lernfortschritts in der frühen Phase der Bildungslaufbahn in Deutschland Paper Session Kulturelle Diversität in den fächerübergreifenden Curricula auf dem Prüfstand multikultureller Bildung – Ergebnisse einer qualitativen Inhaltsanalyse |
1-19: Methodische Entwicklungen in der Unterrichts- und Lehrkräfteforschung Ort: S23 Paper Session A Constitutional AI Approach for Educational Helpfulness of Large Language Models Paper Session Eine längsschnittliche Mehrebenen-Erweiterung des linear-logistischen Testmodells (LLTM) zur Vorhersage der Instruktionssensitivität von Testitems Paper Session Ich sehe was, was du nicht siehst – eine Laborstudie zur Untersuchung von Expertiseunterschieden in der professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen mittels mobilem Eye-Tracking Paper Session Computerbasierte Qualitätsbewertung schriftlicher Fremdreflexionen |
1-20: Hochbegabung Ort: S24 Paper Session Intellektuelle Hochbegabung: Mehr als nur akademische Exzellenz? Eine Propensity Score Matching Untersuchung von schulbezogenen psychologischen Variablen Paper Session Stabilität von Schulleistung: Eine Metaanalyse Paper Session Der Einfluss von impliziten Theorien über Intelligenz und Sozialkompetenz auf die Stereotypisierung von Hochbegabten |
| 12:10 - 13:10 |
Mittagspause |
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| 13:10 - 14:50 |
2-01: Sinkende Bereitschaft schulischer Akteurinnen und Akteure zur Teilnahme an Datenerhebungen - Ursachen und Handlungsansätze Ort: H05 GEBF-Panel Sinkende Bereitschaft schulischer Akteurinnen und Akteure zur Teilnahme an Datenerhebungen - Ursachen und Handlungsansätze |
2-02: Virtual Reality in der Lehrkräftebildung: Einblicke, Ergebnisse und Entwicklungspotenziale Ort: H04 Symposium Virtual Reality in der Lehrkräftebildung: Einblicke, Ergebnisse und Entwicklungspotenziale Beiträge des Symposiums Wie lernen Studierende Klassenmanagement in der Uni? Wissensvermittlung und Nützlichkeitsaspekte beim Einsatz einer Virtual Reality Lernumgebung Effectiveness of adaptive versus static feedback on improving teacher noticing: A randomized controlled virtual reality study Wirkungen des Einsatzes eines VR-Trainings zur Kompetenzentwicklung und Reflexion im Kontext von Elterngesprächen Zusammenhänge zwischen Immersions- und Authentizitätserleben, Emotionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich der Integration von VR-Anwendungen bzw. 3D-Modellen im Unterricht |
2-03: Making teaching tangible for student teachers through core practices: Current findings and theoretical developments Ort: H03 Symposium Making teaching tangible for student teachers through core practices: Current findings and theoretical developments Beiträge des Symposiums Considerations on the theoretical underpinnings of the core practice approach Comparing core practices and entrustable professional activities in teacher and medical education Fostering classroom dialogue as core practice in teacher education: the role of different learning designs during a field experience How can the acquisition of core practices be optimally fostered? |
2-04: Aktuelle Entwicklungen im Bereich des automatisierten Assessments: Zur computergestützten Analyse und Überarbeitung von schriftlichen und mündlichen Texten Ort: H02 Symposium Aktuelle Entwicklungen im Bereich des automatisierten Assessments: Zur computergestützten Analyse und Überarbeitung von schriftlichen und mündlichen Texten Beiträge des Symposiums Sprachlicher Input im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule: Bedeutung einer Professionalisierungsmaßnahme für die mündliche Unterrichtssprache von Lehrkräften Zum Zusammenspiel von Aufgabenmerkmalen, Sprachkompetenz und sprachlicher Komplexität von Textproduktionen im Englisch-Abitur Prozesse bei der Textüberarbeitung sichtbar machen: Wie arbeiten Schüler:innen in der Sekundarstufe I mit automatisiertem Feedback? |
2-05: Handlungsnahe Kompetenzmessung mit Simulationen in der Lehrkräftebildung: Potentiale und Herausforderungen Ort: H01 Symposium Handlungsnahe Kompetenzmessung mit Simulationen in der Lehrkräftebildung: Potentiale und Herausforderungen Beiträge des Symposiums Entwicklung und Validierung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsverfahren für das Lehramtsstudium im Fach Englisch Messung der Diagnosekompetenz zum Experimentieren mit der Klassenraumsimulation SKRBio Messung von und Beziehungen zwischen einzelnen Indikatoren der diagnostischen Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte |
2-06: Neue Perspektiven in der Bildungsforschung: Einbezug multipler Datenquellen in lern- und leistungsbezogener Motivations- und Emotionsforschung Ort: H08 Symposium Neue Perspektiven in der Bildungsforschung: Einbezug multipler Datenquellen in lern- und leistungsbezogener Motivations- und Emotionsforschung Beiträge des Symposiums Motivierende Sprache von Lehrkräften. Wie setzen Lehramtsstudierende in ihrer Unterrichtssprache die Förderung von Kompetenz-, Autonomieerleben und der sozialen Eingebundenheit ein? Gestaltung von Lehrvideos: nonverbales Sozialverhalten von Lehrkräften und seine Auswirkungen auf die kognitiven, affektiven und motivationalen Lernprozesse Macht Vorwissen einen Unterschied? Effekte von Vorwissen auf die affektive Verarbeitung von computerbasiertem Feedback Lernen mit sozialen Robotern und intelligenten tutoriellen Systemen: Welche Rolle spielen wahrgenommenes soziales Interaktionsverhalten des Roboters, Lernfreude und kognitive Belastung für den Lernfortschritt? |
2-07: Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich des selbstregulierten Lernens Ort: H06 Symposium Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich des selbstregulierten Lernens Beiträge des Symposiums Nicht-diagnostische Hinweise bei der Diagnose selbstregulierten Lernens durch Lehrkräfte Was macht einen guten Diagnostiker aus? Zum Zusammenhang der SRL-Kompetenz von Lehrkräften mit ihrer Urteilsgenauigkeit beim Erkennen von SRL-Strategien Wie schätzen Lehrkräfte die Kompetenzen im selbstregulierten Lernen ihrer Lernenden ein? |
2-08: Unterrichtsstörungen als Interaktionsereignis: Empirische Untersuchungen zu Abweichungen, Herstellung und Wahrnehmung von Interaktionsordnungen im Unterricht Ort: S18 Symposium Unterrichtsstörungen als Interaktionsereignis: Empirische Untersuchungen zu Abweichungen, Herstellung und Wahrnehmung von Interaktionsordnungen im Unterricht Beiträge des Symposiums Störungen der unterrichtlichen Interaktionsordnung durch Schüler*innen und der lehrkraftseitige Umgang Störungsfreiheit als ganz normale Unwahrscheinlichkeit?! Empirische Untersuchungen zu Praktiken und Kontexten der Herstellung von Interaktionsordnungen klassenöffentlichen Unterrichts „Nicht kippeln, nicht reinrufen und keinen Blödsinn machen.“ – Die Wahrnehmung schulischer Ordnung und ihr Einfluss auf das Unterrichtsverhalten von Grundschüler*innen |
2-09: Universitätsschulen - Impulse für die empirische Bildungsforschung? Ort: S17 Offenes Beitragsformat Universitätsschulen - Impulse für die empirische Bildungsforschung? |
2-10: Die Vielfalt der Weiterbildung(sdaten) – Potentiale und Herausforderungen bei Sekundäranalysen zur Weiterbildungsbeteiligung Ort: S26 Symposium Die Vielfalt der Weiterbildung(sdaten) – Potentiale und Herausforderungen bei Sekundäranalysen zur Weiterbildungsbeteiligung Beiträge des Symposiums Weiterbildungsketten im Lebensverlauf: Zum Einfluss von kumulativen Vorteilen auf die Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland Informelles Lernen im Beruf: Zusammenhänge mit Lernmotivation und Lernstrategien Erwachsener Betriebliche Weiterbildungsungleichheit: Wie strukturelle und relationale Bedingungskontexte in Betrieben den Zugang zu non-formaler Weiterbildung beeinflussen Weiterbildung in der Krise? Der Zusammenhang von Konjunkturzyklen und Weiterbildungsteil-nahmen |
2-11: Schüler:innen mit einem Förderbedarf emotional-soziale Entwicklung im inklusiven Unterricht Ort: S27 Symposium Schüler:innen mit einem Förderbedarf emotional-soziale Entwicklung im inklusiven Unterricht Beiträge des Symposiums Inklusive vs. separierende Beschulung von Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung: Ein meta-analytisches Review Ist ein sonderpädagogisches Etikett in den Förderschwerpunkten Lernen sowie Emotionale und soziale Entwicklung ein Risikofaktor für die soziale Akzeptanz? Offenheit für Peereinflussprozesse bei Grundschüler:innen (mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung) – Welche Bedeutung hat die soziale Akzeptanz? Differenzierte Förderung von Schüler:innen mit Förderbedarf emotional-soziale Entwicklung und Zusammenhänge zur sozialen Partizipation |
2-12: Benefits of generative learning activities for creating lasting knowledge Ort: S19 Symposium Benefits of generative learning activities for creating lasting knowledge Beiträge des Symposiums Learning protocols in a digital lecture: Cognitive, but not metacognitive prompts enhance comprehension and transfer Fostering lasting learning from inquiry with non-interactive generative activities: Explaining and drawing matter Constructive retrieval with complex learning contents – Does the combination of self-explanation and closed-book improve lasting learning and preparation for future learning? |
2-13: Angst im Schulkontext - Operationalisierung, Einflussfaktoren und Auswirkungen in der Grundschule und der Zeit des Schulübergangs Ort: S28 Symposium Angst im Schulkontext - Operationalisierung, Einflussfaktoren und Auswirkungen in der Grundschule und der Zeit des Schulübergangs Beiträge des Symposiums Psychometrische Güte eines bildgestützten Fragebogens für die Grundschule zur Erfassung der Angstausprägung in Bezug auf die Hauptunterrichtssprache Unterrichtsbezogene Einflussfaktoren von Prüfungsangst im Sachunterricht bei Viertklässler:innen – Eine Untersuchung auf der Datengrundlage von TIMSS 2019 Wahrgenommene soziale Integration, elterliche Kontrolle und Autonomieunterstützung: Differentielle Effekte auf die Prüfungsangst von Jungen und Mädchen in der Zeit des Schulübergangs. |
2-14: Von Vielfalt profitieren – Eine ganzheitliche Förderung von Schülerinnen und Schülern durch multiprofessionelle Kooperation gestalten Ort: H07 Symposium Von Vielfalt profitieren – Eine ganzheitliche Förderung von Schülerinnen und Schülern durch multiprofessionelle Kooperation gestalten Beiträge des Symposiums Multiprofessionelle Kooperation, Angebotsqualität und das Wohlbefinden in der Schule. Mehrebenenanalysen zum Beitrag von multiprofessionellen Kooperationsstrukturen für Kinder in der Ganztagsschule Multiprofessionelle Kooperation in Familienzentren im Primarbereich: Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Familien ganzheitlich gestalten Bedarfe, Chancen und Herausforderungen außerschulischer Kooperationen bei Schulen in sozial deprivierten Lagen Multiprofessionelle Kooperation für die Übergangsbegleitung von Schülerinnen und Schülern partizipativ und reflexiv gestalten – Wie geht das? |
2-15: Empirische Perspektiven auf den Sportunterricht Ort: S14 Paper Session Wirksamkeit eines kognitiv aktivierenden Sportunterrichts: empirische Befunde eines systematischen Reviews mit Metaanalyse Paper Session Einstellungen von Sportlehrkräften zu digitalen Medien im Sportunterricht – ein systematisches Review Paper Session Einstellungen von Schüler:innen gegenüber videobasierten digitalen Medien im Sportunterricht Paper Session Agentic Engagement und Opposition im Sportunterricht der Primarschule: Längsschnittliche Einflüsse auf das Verhalten von Lehrpersonen und Schüler:innen. |
2-16: Geschlechterrollen und gendersensible Sprache Ort: S15 Paper Session Berufliche und Familiäre Langzeiteffekte von Einstellungen zu Geschlechterrollen Paper Session Wie reagieren angehende Erzieher*innen auf geschlechts(un)typische Kinder: Eine experimentelle Vignettenstudie Paper Session Gendersensible Sprache in der Grundschule: Beeinflussen Erfahrungsberichte von Kindern die Einstellung von Grundschullehrkräfte? Paper Session Sternchen, Doppelpunkt, Unterstrich: Verwirrt das unsere Kinder nicht? – Zum Effekt gender-gerechter Sprachalternativen bei Schüler:innen unterschiedlicher Klassenstufen |
2-17: Ökonomische Bildung Ort: S16 Paper Session Ein evidenzbasiertes Kompetenzstruktur- und niveaumodell für die ökonomische Bildung von Schüler*innen der Sekundarstufe I – Das Beispiel ECON 2022 in Nordrhein-Westfalen Paper Session Der Geschlechterunterschied in der Wirtschafts- und Finanzkompetenz – Eine systematische Literaturanalyse Paper Session Determinanten der ökonomischen Diagrammkompetenz von südafrikanischen Studierenden Paper Session Verantwortungsbewusstes Handeln vor dem Hintergrund von Nutzenmaximierung – eine Interviewstudie zur Wirtschaftsethik |
2-18: Mathematische Bildung I Ort: S22 Paper Session Situationales Interesse beim Lösen selbstentwickelter Mathematikaufgaben – die Bedeutung von Aufgaben- und Personenmerkmalen Paper Session Adaptiver Umgang mit Fehlvorstellungen im Bereich Brüche - eine empirische Studie im Mixed-Methods Design Paper Session Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe Paper Session Wenn das Wörtchen „wenn“ nicht wär… Die Relevanz sprachlicher Merkmale bei bedingten Wahrscheinlichkeiten |
2-19: Neue Befunde zur Stratifizierung des Bildungssystems Ort: S23 Paper Session De-Tracking Reforms in Germany: Using a Difference-in-Difference Approach to Estimate Effects on Students' Educational Aspirations and their Association with Students' Socioeconomic Backgrounds Paper Session Die Rolle schulkompositioneller Merkmale für die Entwicklung beruflicher Aspirationen am Gymnasium Paper Session Vertikale und horizontale Bildungsunterschiede in der politischen Partizipation: Eine empirische Analyse unter Berücksichtigung heterogener Differenzierungsprozesse |
2-20: Digitale Kompetenzen I Ort: S24 Paper Session Entwicklung eines Tests der digitalen und datenbezogenen Kompetenzen der deutschen Bevölkerung – Rahmenkonzeption und erste Daten zu psychometrischen Eigenschaften der Items Paper Session Digital natives = digitale Experten? Entwicklung eines neuen Instruments zur Messung der digitalen Kompetenz von NEPS SC8 Sekundarschülern Paper Session Was wissen Studierende über Künstliche Intelligenz? Entwicklung und Validierung eines Tests zur Messung von AI Literacy Paper Session Förderung von digitalen Kompetenzen im Berufsschulunterricht – Eine motivationspsychologische Perspektive |
| 14:50 - 15:20 |
Kaffeepause Ort: Foyer Haus 6 |
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| 15:20 - 17:00 |
3-01: Trendanalysen sprachlicher Kompetenzen auf Systemebene: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022 und weiterführende Analysen Ort: H05 Eingeladenes Symposium Trendanalysen sprachlicher Kompetenzen auf Systemebene: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022 und weiterführende Analysen Beiträge des Symposiums Überblick zu den Hauptbefunden des IQB-Bildungstrends 2022 Positive Trends im Fach Englisch: Welche Rolle spielen die Englischnutzung in der Freizeit und der Englischunterricht in der Grundschule? Kohortentrends in schulischer Motivation im Fach Deutsch: Zusammenhänge mit Veränderungen in den Leistungen und der Zusammensetzung der Schüler:innenschaft Auswirkungen von Priming des Geschlechts auf das berichtete fachspezifische Selbstkonzept und Interesse von Schüler:innen in geschlechterkonnotierten Schulfächern |
3-02: Studienabbruch im Lehramt: Was sind die Gründe und welche lehramtsspezifischen und studiengangsübergreifenden Maßnahmen zur Erhöhung des Studienerfolgs bieten sich an? Ort: H04 Symposium Studienabbruch im Lehramt: Was sind die Gründe und welche lehramtsspezifischen und studiengangsübergreifenden Maßnahmen zur Erhöhung des Studienerfolgs bieten sich an? Beiträge des Symposiums Karriereverläufe nach Beenden des Lehramtsstudiums ohne Abschluss Wer denkt an Studienabbruch und warum? Studienabbruchsintentionen von Lehramtsstudierenden mit unterschiedlichen Kompetenzprofilen Zwischen Unterstützung und Unverständnis: Umgangsweisen von Lehrenden mit studienspezifischen Problemlagen internationaler Studierender an der TU Dresden |
3-03: Lehrkräftemotivation und Unterrichtsgestaltung: Prozessorientierte Perspektiven Ort: H03 Symposium Lehrkräftemotivation und Unterrichtsgestaltung: Prozessorientierte Perspektiven Beiträge des Symposiums Die Transmission der Lehrkraftmotivation auf die Lernendenmotivation in Mathematik und Deutsch: Eine Untersuchung der Unterrichtsqualität als vermittelnde Variable Within-class associations between teachers’ student-specific motivations, students’ academic characteristics, and teacher talk in language-focused classes Joy is reciprocally transmitted between teachers and students: Evidence on facial mimicry in the classroom Prozessbezogene Perspektiven auf Motivierung im Unterricht: KI-attestierte Analysestrategien |
3-04: Empirische Forschung zur Wirksamkeit der Lehrkräftebildung – Überblick und Perspektiven Ort: H02 Symposium Empirische Forschung zur Wirksamkeit der Lehrkräftebildung – Überblick und Perspektiven Beiträge des Symposiums Wirksamkeit der Lehrer:innenbildung als Forschungsparadigma: Eine Synthese von 27 Literaturreviews Effektiv(e) Klassenführung lernen - Wirksamkeit von Unterrichtsvideos in der universitären Lehramtsausbildung zur Förderung der professionellen Kompetenz Die Auswahl digitaler Lernmaterialien als Ansatz zur Bewertung der digitalen Kompetenz für die Beurteilung der Wirksamkeit von Lehrer:innenbildung Die Fähigkeit zu Emotionsregulation sagt Stresserleben bei Lehrkräften an inklusiven Grundschulen in Nordrhein-Westfalen voraus |
3-05: Messung und Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten Ort: H01 Symposium Messung und Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten Beiträge des Symposiums Der Kompetenzbereich „Schreiben" in den neuen Bildungsstandards der KMK - Folgen für die Testung von Schreibfertigkeiten und Schreibkompetenzen Eine Sequenzanalyse von Prozessen und Strategien bei der Bearbeitung integrierter Schreibaufgaben im English for Academic Purposes Automatisierte Annotation von Textmerkmalen zu Beurteilungs- und Trainingszwecken Sozio-kontextuelle Einflussfaktoren auf mehrsprachige Schreibfähigkeiten und -praktiken |
3-06: Lehrkraft- und Lernendenmerkmale als Prädiktoren sozialer Partizipation Ort: H08 Symposium Lehrkraft- und Lernendenmerkmale als Prädiktoren sozialer Partizipation Beiträge des Symposiums Soziale Partizipation in Grundschulklassen: Welchen Unterschied macht die inklusive Haltung der Lehrkraft? Der Zusammenhang zwischen Lehrkraftfeedback, Sozialverhalten und Ablehnung in standardisierten Mathematikstunden: Ergebnisse einer Videostudie Lehrkraftfeedback, soziale Kompetenzen und soziale Ablehnung: Ein personenzentrierter Ansatz zur Identifizierung gefährdeter Lernender Zu Bedeutung sozialer Ängste für den Zusammenhang von Lehrkraftfeedback und der Wahl sozialer Interaktionspartner*innen im Grundschulalter |
3-07: Transfercafé - Transferformate gemeinsam mit Wissenschaft und Schulpraxis gestalten Ort: S18 Offenes Beitragsformat Transfercafé - Transferformate gemeinsam mit Wissenschaft und Schulpraxis gestalten |
3-08: Lehrkrafteinstellungen zu LGBTIQ Schüler:innen Ort: H06 Symposium Lehrkrafteinstellungen zu LGBTIQ Schüler:innen Beiträge des Symposiums Einstellungen gegenüber lesbischen, schwulen und bisexuellen Schüler:innen: Eine prä-registrierte Fragebogenstudie mit luxemburgischen Lehramtsstudierenden Implizite und explizite Einstellungen von Lehramtsstudierenden gegenüber homosexuellen Schüler*innen Oft beschimpft, aber selten sichtbar: Was bewegt pädagogische Fachkräfte an Schulen dazu, sich für queere Jugendliche einzusetzen? |
3-09: Erfassung selbstregulierten Lernens: Innovative Möglichkeiten im Rahmen multimethodaler Ansätze (DFG-Netzwerk SeReNe) Ort: S17 Symposium Erfassung selbstregulierten Lernens: Innovative Möglichkeiten im Rahmen multimethodaler Ansätze (DFG-Netzwerk SeReNe) Beiträge des Symposiums Multimethodale Erfassung von SRL in Primar-, Sekundar- und Hochschulbildung - Eine Metaanalyse Multimethodale Diagnostik von Lernstrategien beim Lesen. Eine Validierungsstudie Erfassung von selbstregulatorischen Variablen beim Rechnen von Grundschulkindern |
3-10: Leading (Digital) Change? Die Rolle der Schulleitung bei der digitalen Transformation von Schulen in Deutschland und der Schweiz Ort: S26 Symposium Leading (Digital) Change? Die Rolle der Schulleitung bei der digitalen Transformation von Schulen in Deutschland und der Schweiz Beiträge des Symposiums Digital instructional leadership aus Schulleitungs- und Lehrpersonensicht Digitalisierungsstrategien an digitalen Vorreiterschulen aus Schulleitungsperspektive Effekte innovativen Schulleitungshandelns auf die Integration von ICT in Lehr- und Lernprozesse |
3-11: Leveraging Advanced Statistical Methods in Empirical Educational Research: Handling Missing Data and Harnessing Machine Learning Methods Ort: S27 Symposium Leveraging Advanced Statistical Methods in Empirical Educational Research: Handling Missing Data and Harnessing Machine Learning Methods Beiträge des Symposiums Using tree-based imputation methods in comparison to MICE for longitudinal and multilevel data Resampling-Based Approaches for Nonparametric MANOVA in the Presence of Missing Data Prediction Rule Ensembles: Introduction and Application with Mutliple Imputation A Pilot Study on the Use of Transformer Models to Evaluate Open-Ended Response Formats in Educational Assessments |
3-12: Fehlkonzepte und wie man diese überwindet: Konzeptueller Wandel als Herausforderung für das (natur-) wissenschaftliche Lernen Ort: S19 Symposium Fehlkonzepte und wie man diese überwindet: Konzeptueller Wandel als Herausforderung für das (natur-) wissenschaftliche Lernen Beiträge des Symposiums Welche Inhibitionsprozesse tragen zur Unterdrückung überlernter Konzepte bei? Ein Bayesianisches hierarchisches Diffusionsmodell Veränderung der Vorstellung zur Drehrichtung von Zahnrädern im Vorschulalter Fördern Reflexionsprompts das Erkennen von Konflikten und die Veränderung von Fehlvorstellungen bei Grundschulkindern? Förderung eines Konzeptwechsels durch digital gestütztes Experimentieren beim Übergang von natürlichen zu rationalen Zahlen |
3-13: Covid-19 Pandemie Ort: S28 Paper Session Zum Zusammenhang von Lehr- und Lernbedingungen während der COVID-19-Pandemie mit den Lernergebnissen Jugendlicher: Eine kulturübergreifende Analyse anhand von PISA-Daten. Paper Session Corona ist doch längst vorbei?! Effekte der Covid-19 Pandemie auf die Mathematikleistung von Zweitklässlern über acht Schuljahre hinweg Paper Session Zum Einfluss von Unterrichtsmerkmalen auf das schulische Wohlbefinden im Kontext der COVID-19-Pandemie Paper Session Aufholen nach Corona - Evaluation des baden-württembergischen Programms „Lernen mit Rückenwind“ Paper Session Die Sommerschule: Eine unbegleitete Unterrichtstätigkeit - Unterschiede in den Wahrnehmungen zwischen Studierenden und Schüler*innen |
3-14: Empirische Untersuchungen im Kontext der Wissenschaftskommunikation Ort: H07 Paper Session “Das sieht für mich nach Wissenschaft aus!” - Über subjektive Wissenschaftlichkeitswahrnehmungen von Lai:innen beim Lesen psychologischer Kurzzusammenfassungen und deren Einfluss auf Vertrauen Paper Session Wer sagt was? Der Effekt von Rollenzuschreibung und Message Framing auf die Wahrnehmung von Informationen Paper Session Vertrauensbildende und vertrauenshemmende Faktoren bei der Bewertung von Forschenden durch Laien: Eine exploratorische Untersuchung Paper Session Das kann man gar nicht untersuchen! Abwertung der Fähigkeit und Zuständigkeit von Bildungswissenschaft in der Öffentlichkeit |
3-15: Feedback Ort: S14 Paper Session Wie kann Peer-Feedback instruktional unterstützt werden? – Ergebnisse einer Meta-Analyse. Paper Session Vergleich zweier Darstellungsarten digitalen Feedbacks in einer Simulation - anfrage- und trigger-basiertes Feedback - Paper Session Zur Rolle des Cognitive Load beim feedbackgestützten forschenden Lernen Paper Session Wahrnehmung und Nutzung von Peer-Feedback: Bedeutung der Motivation von Studierenden vor dem Hintergrund einer Intervention |
3-16: Sozio-emotionaler Lernkontext Ort: S15 Paper Session Effekte der Klassengemeinschaft auf die Entwicklung von Lernzielorientierung und Passungswahrnehmung beim Übergang in die Sekundarstufe I Paper Session Die Bedeutung des Lernkontextes für motivationale, emotionale und Verhaltensprozesse von Schüler*innen an Schulen in sozialräumlich deprivierter Lage Paper Session Think-Pair-Share: Einfluss von Kooperation auf die mündliche Beteiligung (schüchterner) Schülerinnen und Schüler Paper Session Die Bedeutung von Supervision für emotionales Erleben und langfristige Karriereintention von Nachwuchswissenschaftler:innen |
3-17: Sprachliche und textuelle Merkmale Ort: S16 Paper Session Komplexitätsanalysen von Lernmaterialien des bilingualen Wirtschaftsunterrichts Paper Session Effekte sprachlicher Merkmale mündlicher Erklärungen auf das Verständnis von Schüler:innen im Deutschunterricht Paper Session What you see is what you get? Wie Aufmerksamkeit den Einfluss von Texteigenschaften auf die Textbeurteilung beeinflusst Paper Session It’s not just Text: The Combination of Typographic Design and a Narrative Frame are Essential to Improve Learning from Text |
3-18: Multimethodische Perspektiven auf Studienwahl und Studiumsverläufe Ort: S22 Paper Session Wo braucht es Orientierung? - Eine gesamtheitliche Kategorisierung der Orientierungsbedarfe von Schüler*innen bei der Berufs- und Studienwahl Paper Session Erfahrungen und Strategien von Erstakademiker*innen im Studium – Wirkung und Effektivität von Förderprogrammen Paper Session Eltern- und Lehrpersonerwartungen sowie Leistungen und Anstrengungs-bereitschaft von Jugendlichen als Determinanten von intergenerationaler Bildungsmobilität Paper Session Organisationales Commitment zum Ausbildungsbetrieb und Studienabbruch im dualen Studium – eine Ereignisanalyse |
3-19: (Scheinbares) Wissen von Lehrkräften Ort: S23 Paper Session Erfahrene Lehrer:innen wissen mehr – Entwicklung des pädagogischen-psychologischen Wissens über 15 Jahre Paper Session Essener Tests zur Erfassung des standardorientierten bildungswissenschaftlichen Wissens (ESBW-Test) – Evaluation der Subskalenerweiterung „Inklusion und Digitalisierung“ (ESBW-ID) Paper Session Psychologische Fehlvorstellungen, Bildungsmythen und epistemische Überzeugungen von Studierenden Paper Session Confirmation Bias als Barriere evidenzinformierter Schulpraxis? |
3-20: Soziale Ungleichheiten in der schulischen Bildung Ort: S24 Paper Session Wenn sie nur wollen? Eine Individual Participant Data-Meta-Analyse zum Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Status und Merkmalen der Leistungsmotivation von Schüler:innen Paper Session Social Inequality in Adolescents’ Social, Emotional, and Behavioral Skills: Main Effects or Intersectionality? Paper Session Situationsanalyse digitaler Ungleichheit: Warum bestehen herkunftsspezifische Unterschiede in den digitalen Kompetenzen von Schüler*innen? Paper Session Soziale Herkunft, ganztägige Betreuung und Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern |
| 17:00 - 18:00 |
Keynote 1: Prof. Dr. Pam Grossmann: Core Practices for Teaching: A Language for Developing and Improving Professional Practice Ort: H05 |
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| 18:00 - 19:30 |
Postersession Ort: Foyer Haus 6 Poster Die Kultur der Digitalität an Schulen partizipativ gestalten: Lehrkräftefortbildungen zur Integration von generativer KI in neue Lern- und Prüfungssettings Poster Viel hilft viel? Eine Untersuchung des Zusammenhangs von Feedback und Leseleistung für verschiedene Schülergruppen und Länder Poster Same same but different? Eine latente Multigruppen-Profilanalyse von berufsbezogenen digitalen Kompetenzüberzeugungen (angehender) Lehrkräfte Poster Validierung eines Fragebogens zur Erfassung allgemeiner und domänenspezifischer Überzeugungen mittels psychometrischer Netzwerke Poster Förderung der Lernzielorientierung im Biologieunterricht durch autonomieförderliches Lehrerverhalten Poster Gute wissenschaftliche Praxis - Digitale Lernmodule im Fach Chemie Poster Überzeugungen und weitere Teilnahmedeterminanten Jugendlicher in Bezug auf Making-Aktivitäten: Eine Interviewstudie Poster Längsschnittstudie zur Entwicklung des ePCK von Lehramtsstudierenden in einer simulationsbasierten Videolernumgebung – Machen Scaffolds den Unterschied? Poster Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung: Der Einfluss der Zusammensetzung der Peergruppe auf die Sprachkompetenz Poster Kontroll- und Valenzüberzeugungen von Medizinstudierenden: Eine Längsschnittstudie Poster Bildungs- und migrationsbezogene Unterschiede in der Studienabbruchneigung - Worauf lassen sie sich zurückführen und haben sie sich durch die Pandemie vergrößert? Poster Untersuchung der reziproken Beziehung zwischen Prüfungsangst und Vermeidungsleistungszielen Poster Critical Online Reasoning in Higher Education. Assessing knowledge acquisition in online settings in Germany Poster Evidenz- und datenbasiertes Entscheiden von Lehramtsstudierenden: Zusammenhänge mit Wissen über Forschungsmethoden, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen Poster Entwicklung eines digitalen Blitzlesetests zur Erfassung der Geschwindigkeit im lexikalischen Abruf bei Schüler:innen mit niedrigen Leseleistungen Poster Erfassung motivationsregulatorischer Selbstwirksamkeit – zwei Skalen im Vergleich Poster Intraindividuelle Analyse von Burnout und Engagement von Oberstufenschüler*innen – eine latent transition-Analyse der Profile über die Zeit Poster Neue Notenzusammensetzung – Neue Noten? Wie die österreichische Maturareform von 2020 das Notengebungsverhalten von Lehrer*innen verändert Poster Wenn’s wichtig ist hab‘ ich keine Angst – und wenn doch, dann ein Problem! Eine Untersuchung von Klassenfaktoren und Geschlechtsunterschieden im Zusammenhang von Prüfungsangst und Noten im Mathematikunterricht. Poster Behaviorale Erfassung der Handlungsadaptivität nach Fehlern: Entwicklung eines Untersuchungsparadigmas Poster Fortbildungsinteressen von Lehrkräften - What matters? Poster „Die Audio-Feedbacks waren super!“ – Wie bewerten Studierende vorbereitete, direkte Rückmeldungen bei der Analyse von Unterrichtsvideos in der asynchronen Online-Lehre Poster Classroom Management, auffälliges Verhalten und Lehrkraftfeedback – Wie wirkt Lehrkrafthandeln auf auffällige Schüler*innen im Grundschulunterricht? Poster Selbstwirksamkeit von Lehramtsstudierenden im Unterrichtspraktikum: Eine Analyse latenter Veränderungen und die Bedeutung der Qualität des Mentorings Poster Der begleitete Einsatz von Lehramtsstudierenden als Lernbegleiter:innen in Schulen: Reflexion der Professionalisierungschancen und Herausforderungen Poster Transferaktivitäten und transferbezogene Einstellungen in Projekten der empirischen Bildungsforschung – Entwicklung eines quantitativen Befragungsinstruments Poster Wahrnehmung schulischer Elterngespräche – Eine Untersuchung visueller Aufmerksamkeitsprozesse bei Expert:innen und Noviz:innen mittels Eye-Tracking Poster Was wäre, wenn Bayern inklusive Schulen anstatt Förderschulen hätte? Eine räumlich-strukturierte Simulationsstudie zur inklusiven Bildungslandschaft basierend auf amtlichen Schulstatistiken von 2020 Poster Erhebungen von Kompetenzen im Online-Assessment Poster Effekte des Schreibflüssigkeitstrainings „Die Schreibstarken“ in Abhängigkeit vom Schreibmedium – Tablet und Eingabestift oder Papier und Stift Poster Grundvorstellungen zu Sinus und Kosinus in der 10. Klassenstufe: Erstes Messinstrument und Zusammenhänge mit motivationalen Variablen Poster Der Zusammenhang zwischen Need for Cognition und der Entwicklung des akademischen Interesses bei Schülerinnen und Schülern am Gymnasium Poster Potenziale einer Ausstattung von Kinderkrippen mit ausgewählten Büchern und Spielen für das Wort- und Grammatikverständnis Poster Adaptive Unterstützung in MINT-Lernumgebungen zur Förderung der Kompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung beim Experimentieren Poster Digitaler Stress im Kindesalter? Vorstellung eines Multi-Kohorten-Sequenz-Designs und Präsentation erster Ergebnisse einer Pilotstudie Poster Reflexives Schreiben von Lehramtsstudierenden: Eine Analyse mit Verfahren maschinellen Lernens und vortrainierten Sprachmodellen Poster Sind Veränderbarkeitstheorien über Leistungsemotionen emotionsspezifisch? Poster Innovative Lehr-Lernformate in der kaufmännischen Unterrichtspraxis: Gelingensbedingungen und Herausforderungen bei der Implementation einer Bürosimulation Poster Kulturelle Bildung und gesellschaftliche Transformation – auf dem Weg zur Aufarbeitung des Forschungsstandes Poster Ist die Trennung von Tonfolge und Rhythmus beim Erlernen neuer Stücke hilfreich? – Eine empirische Betrachtung vor dem Hintergrund der Cognitive Load Theory Poster Zur inkrementellen Varianz des Selbstkonzepts zur Vorhersage von subjektivem Wohlbefindens bei Jugendlichen über Persönlichkeit hinaus Poster Adaptivität im Kontext des selbstregulierten Lernens Poster Förderung der professionellen Wahrnehmung technologiegestützten Unterrichts: Ist das Lernen mit Lösungsbeispielen im Fadingverfahren wirksam? Poster Misserfolgsattributionen von Lehramtsstudierenden und ihre emotionalen und kognitiven Korrelate als Ausgangspunkt musikpädagogischer Forschung Poster Impulse für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht durch (die Arbeit mit Ergebnissen aus) Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen Poster Partizipation und individuelle kognitive Aktivierung - Digital Storytelling in inklusiven Grundschulklassen Poster Ein heuristisches Rahmenmodell für videobasierte Lehr-Lernszenarien in der Hochschullehre Poster Entwicklung einer Wissenslandkarte als Ausgangspunkt von Unterrichtsplanung Poster Was und wie lernen japanischen Lehrkräfte mithilfe der Lesson Study Methode? Poster Lernende im Mathematikunterricht kognitiv aktivieren - Erfahrungen mit dem "building thinking classrooms" Ansatz Poster Zum Scheitern verurteilt? Die Rolle individueller Eingangsvoraussetzungen beim Abbruch des Lehramtsstudiums: Erlebte Integration und die Nutzung von Lerngelegenheiten Poster Faktoren, die das derzeitige von einem idealen inklusiven Schulsystem unterscheiden: Perspektiven von Lehrkräften vor und nach der Covid19-Pandemie Poster „Was Du glaubst, ist was Du tust?“ Diskrepanz zwischen Einstellungen von Lehrer*innen und deren Handeln im Bereich Klassenführung Poster Emotionen beim Lernen mit Videos – Wie Freude und Ärger sowie die beobachtete Unterrichtsqualität von Videoclips die Videoanalyse von Lehramtsstudierenden beeinflussen Poster Pädagogische Diagnostik im Musikunterricht: Wie stark beeinflusst die Informationsbreite die Urteilsgenauigkeit angehender Musiklehrkräfte? Poster Wie kann Notizenmachen von Lehrvideos lernwirksam inszeniert werden? Poster Implizite und explizite Einstellungen gegenüber diversitätsgenerierenden Merkmalen: Eine Untersuchung zentraler Alterskohorten Poster "Risikoschüler:innen" im Bildungssystem – Ergebnisse aus dem Projekt Regain Potential Poster Geschlechterstereotypisierung von Spielzeug bei Gurndschulkindern Poster Authenticity of a virtual classroom to train conflict regulation competences in student teachers Poster Critical Thinking – Erfassung des kritischen Umgangs mit Internet-basierten Informationen von Studierenden im internationalen Vergleich Poster Gamification at school: A cross-cultural focus group study on likes and dislikes regarding computer games Poster Was wissen wir über die Unterrichtsqualität an inklusiven Grundschulen? - Ein systematischer Literaturreview Poster „Obwohl die Daten immer dieselben sind …!“ - Die graphische Darstellung von Lernverläufen beeinflusst die eingenommene Bezugsnorm bei der Interpretation Poster Wie lassen sich digitale 3D-Modelle mechanisch-technischer Systeme im Technikunterricht einsetzen? Poster Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von der fünften zur siebten Klassenstufe Poster Epistemologische Überzeugungen als Einflussfaktoren beruflicher Belastungen und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf? Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung von Grundschul- und Mittelschullehrkräften. Poster Politikdidaktische Überzeugungen von Lehrkräften und ihr Umgang mit Hatespeech in der Schule Poster Welche Rolle spielen Erfahrung und Kooperation für die Selbstwirksamkeit von Multiplikator:innen? Poster Wie wirkt ein digitales Punktefeld beim Lösen von multiplikativen Textaufgaben? Poster Mit Flipped Learning, Rollenlernen und Reflexion Trainer*innen-Kompetenzen im Studium fördern – Evaluation eines Studienmoduls Poster Der Ankereffekt bei der Rezeption von Evidenz - Eine kausale Mediationsstudie. Poster Unterricht sollte EASI sein - Der Einfluss Erfahrener Wertschätzung in der Schule auf das Wohlbefinden, die Motivation und die Selbstwirksamkeitserwartung von Schüler*innen Poster KommSchreib! Ein Projekt zur Förderung von Schreibkompetenz, -motivation und sozialer Partizipation Poster ‚Programmieren von Robotern‘ – Wirksamkeit einer short-term-Intervention zur Förderung von Interesse und Selbstwirksamkeit sowie der Kreativität von Grundschulkindern Poster Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen Poster Measuring Cognitive Ability From Young Age: Presenting a New Test Battery for Working Memory Capacity Poster Digitale Kommunikation und Kollaboration: Eine Bedarfsanalyse zur kollegialen Nutzung von Videokonferenzen in der Schule Poster Entwicklung und Validierung einer deutschen Bias Awareness Skala für Geschlechtsstereotype von MINT-Lehrkräften Poster Evidenzorientierte Lehre in der Schule - Beeinflusst die Betreuung von Lehramtsstudierenden Einstellungen von Lehrkräften? Poster Schulformwechsel nach „Optimistic Choice“ – sozial-emotionale und motivationale Konsequenzen des Nicht-Bestehens eines Probejahrs am Gymnasium in Abhängigkeit von Übergangsempfehlung und familiärem Hintergrund Poster Fachfremd Deutsch als Zweitsprache lehren: Selbstwirksamkeitserwartung und Bewältigungsstrategien Poster Individuelle Förderung durch Seiteneinsteiger:innen und grundständig ausgebildete Lehrkräfte an Förderschulen mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung Poster How to Systematic Review: Systematisches Review nach PRISMA zu Methoden der Sprachförderung im schulischen Kontext – A work in progress Poster Text vs. Grafik - wie sollte wissenschaftliche Evidenz an Lehrpersonen kommuniziert werden? Paper Session Untersuchung der Lernwirksamkeit einer adaptiven Web-App zur Übung und Wiederholung grundlegender Grammatik- und Rechtschreibregeln in der Sekundarstufe Paper Session Generische und domänenspezifische Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum Einsatz digitaler Tools im Unterricht: Identifikation und Analyse mithilfe einer Netzwerkanalyse Poster Bilden Schulbücher die Nachhaltigkeitsziele der UN ab? – Ergebnisse einer Korpusanalyse mit Schulbüchern Poster Optimierung von Lernprozessen in der Hochschulbildung: Eine Untersuchung zum Prompt Engineering und der Qualität von KI-gestütztem Feedback |
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