Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Tagung.
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Sitzungsübersicht
Ort: S17
Datum: Mittwoch, 25.03.2020
11:15
-
13:00
M11-S17: Treffen sich 11 Fachdidaktiker*innen...-Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen im Erklären (FALKE)
Ort: S17
 

Treffen sich 11 Fachdidaktiker*innen ... - Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen im Erklären (FALKE)

Alfred Lindl1, Anita Schilcher1, Stefan Krauss1, Katharina Asen-Molz1, Mario Frei1, Eileen Gunga1, Renate Murmann1, Oliver Tepner1, Matthias Weich1, Arne Dittmer1, Birgit Eiglsperger1, Christina Ehras1, Michael Elmer1, Michael Fricke1, Lisa Gaier1, Maria Gastl-Pischetsrieder1, Jana Heinze1, Sven Hilbert1, Petra Kirchhoff1, Josef Memminger1, Gabriele Puffer2, Astrid Rank1, Karsten Rincke1, Simone Röhrl1, Anna-Maria Ruck1, Christiane Thim-Mabrey1

1: Universität Regensburg, Deutschland; 2: Universität Augsburg, Deutschland

14:30
-
16:15
M14-S17: Sekundärdaten finden und nutzen - das Angebot des Verbunds Forschunsdaten Bildung
Ort: S17
 

Workshop: Sekundärdaten finden und nutzen-- das Angebot des Verbund Forschungsdaten Bildung

Thomas Lösch1, Sonja Bayer1, Marcus Eisentraut2, Susanne de Vogel3, Malte Jansen4, Aleksander Kocaj4

1: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation; 2: GESIS | Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften; 3: Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW); 4: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) & Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB)

16:45
-
18:30
M16-S17: Kollaboratives Programmieren in der Bildungsforschung in R für Einzelkämpfer*Innen
Ort: S17
 

Kollaboratives Programmieren in der Bildungsforschung in R für Einzelkämpfer*Innen

Peter Wulff, David Buschhüter, Andreas Borowski, Sven Strickroth

Universität Potsdam, Deutschland


Datum: Donnerstag, 26.03.2020
9:00
-
10:45
D9-S17: Emerging Researchers on Videos in Teacher Education - Structured Video Talk
Ort: S17
 

Emerging Researchers on Videos in Teacher Education - Structured Video Talk

Kira Elena Weber1, Christopher Neil Prilop1, Julia Bönte2, Christina Gippert3, Bernadette Gold5, Robin Junker3, Sabrina Konjer3, Gerlinde Lenske4, Rijana van Bebber2, Till Rauterberg3, Julian Windscheid6

1: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 2: Universität Duisburg-Essen; 3: WWU Münster; 4: Universität Koblenz-Landau; 5: Universität Erfurt; 6: TU Ilmenau

11:15
-
13:00
D11-S17: Wissenschaftliche Bildung im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium - Möglichkeiten und Grenzen eines multiperspektivischen Verständnisses von Wissenschaft in der Lehrerbildung
Ort: S17
 

Wissenschaftliche Bildung im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium - Möglichkeiten und Grenzen eines multiperspektivischen Verständnisses von Wissenschaft in der Lehrerbildung

Selma Haupt, Julia Fluck, Sabine Hering

RWTH Aachen, Deutschland

15:45
-
17:00
Poster-S17: Einflüsse auf Lernen und Leistung
Ort: S17
 

Regulation von Lernprozessen als Wirkmechanismus beim tutoriellen Lernen?

Svenja Rieser1, Katja Adl-Amini2

1: Bergische Universität Wuppertal, Deutschland; 2: Goethe Universität Frankfurt, Deutschland



Lernen aus Fehlern bei Grundschülerinnen und Grundschülern

Carolin Burmeister, Robert Grassinger

Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland



Förderung einer Umweltidentität mittels Storytelling und Perspektivübernahme: Ergebnisse einer Interventionsstudie

Florian Rietz, Nicolas Robin, Arvid Nagel

Pädagogische Hochschule St. Gallen, Schweiz



Stereotype Threat in Bezug auf das Lesen bei Jungen in der Grundschule

Lara Toyan1, Katrin Rakoczy1,2

1: HSD Hochschule Döpfer, Deutschland; 2: Dipf | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation



Gute Unterrichtsplanung im Sachunterricht - Macht intrinsische Motivation den Unterschied?

Julia Kantreiter

Universität Augsburg, Deutschland



Wirkungen institutionalisierter Frühförderung auf die Leistungsentwicklung während der obligatorischen Schulzeit

Martin J. Tomasik1,2, Laura A. Helbling1

1: Universität Zürich, Schweiz; 2: Universität Witten-Herdecke, Deutschland



Back to Square One? – Replication of a Multisite Randomized Field Trial.

Markus Kleinhansl, Franziska Rebholz, Jessika Golle, Benjamin Nagengast, Ulrich Trautwein

Hector Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen, Deutschland



Transmission and transaction beliefs: Zur Faktorstruktur des Reader Belief Inventory

Nina Mahlow1, Carolin Hahnel2,3, Ulf Kröhne2, Cordula Artelt1,4, Frank Goldhammer2,3, Cornelia Schoor4

1: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Deutschland; 2: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation; 3: Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien – ZIB; 4: Otto-Friedrich-Universität Bamberg



Entwicklung und Validierung von Skalen zur Messung von Intrinsic und Extraneous Cognitive Load bei Grundschulkindern

Sarah Malone, Kristin Altmeyer, Elena Groben, Roland Brünken

Universität des Saarlandes, Deutschland



Data-Based Decision-Making im Leseunterricht der Grundschule

Karin Hebbecker, Natalie Förster, Nina Zeuch, Elmar Souvignier

WWU Münster, Deutschland



Zur Erklärung von Stress und Schulangst zum Ende der Grundschulzeit

Laura Modler, Linda Wirthwein, Ricarda Steinmayr

TU Dortmund, Deutschland


Datum: Freitag, 27.03.2020
9:00
-
10:45
F9-S17: Computerbasiertes formatives Assessment mit MINDSTEPS
Ort: S17
 

Computerbasiertes formatives Assessment mit MINDSTEPS

Stéphanie Berger, Nina König, Lukas Giesinger, Martin J. Tomasik, Urs Moser

Institut für Bildungsevaluation, Assoziiertes Institut der Universität Zürich, Schweiz

11:15
-
13:00
F11-S17: Bildungsforschung goes Open Science: Einführung und Vernetzung
Ort: S17
 

Bildungsforschung goes Open Science: Einführung und Vernetzung

Jürgen Schneider, Samuel Merk, Sibylle Meissner, Marion Spengler, Lena Brinkmann

Universität Tübingen, Deutschland