Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Sonntag, 01.03.2026 | ||||||
| 12:30 - 13:00 |
Nachwuchstag: Ankunft – Anmeldung, Kofferabgabe, Mittagessen Ort: Foyer K |
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| 13:00 - 13:30 |
Nachwuchstag: Begrüßung und Vorstellung Ort: Hörsaal 32 |
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| 13:40 - 15:25 |
Nachwuchstag: Wissenschaftliches Schreiben Ort: Seminarraum K8 Chair: Oliver Baumann, Universität Osnabrück Chair: Mireia Viguer Pérez, Universität Hamburg |
Nachwuchstag: KI effektiv im Arbeitsalltag nutzen Ort: Seminarraum K6 Chair: Michael Nickl, Technische Universität München (TUM) Chair: Ömer Arslan, Universität Duisburg-Essen |
Nachwuchstag: Selbst- und Zeitmanagement Ort: Seminarraum K5 Chair: Laura Graewert, Universität Siegen Chair: Lisa Birk, Universität Münster |
Nachwuchstag: Umgang mit Literatur Ort: Seminarraum K4 Chair: Johanna Scharlau, TU Dortmund Chair: Michael Fischer, Universität Graz |
Nachwuchstag: Vorträge halten Ort: Seminarraum K1 Chair: Lena S. Jaeger, Universität Bielefeld Chair: Gerrit Loth, Universität Münster |
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| 15:25 - 15:45 |
Nachwuchstag: Pause mit Foto Ort: Foyer K |
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| 15:45 - 17:00 |
Nachwuchstag: Posterbeiträge am Sonntag I Ort: Seminarraum K6 Chair: Lena S. Jaeger, Universität Bielefeld Chair: Johanna Scharlau, TU Dortmund Förderung der Diagnose- und Interventionsfähigkeit in der Lehramtsausbildung anhand von individueller Sequenzierung der Fälle bei einer Simulation zur Bruchrechnung Wie kognitiv aktivierend vermitteln angehende Mathematiklehrkräfte den Grenzwertbegriff in Unterrichtssimulationen? 5 vor 12! Das Zeitverständnis als Bezugssystem Theoretische Analyse des Unterrichtskonzeptes "Didaktik der Vielfalt" auf der Grundlage von Prinzipien eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts Mathematiklernen mit KI - Analyse der selbständigen Nutzungsweisen von Lernenden und deren Zusammenhang mit dem konzeptuellen Verständnis kombinatorischer Grundfiguren |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag I Ort: Seminarraum K3 Chair: Laura Graewert, Universität Siegen "Weil wenn man es dreht bleibt es Gleich." - Verständnis von Lernenden zur Drehsymmetrie LLAMA LIMA: Eine kontinuierliche Metaanalyse zum Lernen von Mathematik mit generativer KI |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag I Ort: Seminarraum K2 Chair: Gerrit Loth, Universität Münster Proof Frameworks: theoretische und empirische Analyse einer Unterstützungsmaßnahme zur Beweiskonstruktion Werkzeugkompetenzen beim Problemlösen mit GeoGebra |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag I Ort: Seminarraum K4 Chair: Lisa Birk, Universität Münster Eine Längsschnittstudie zu motivationalen Prozessen und Effekten beim selbstregulierten Lernen von Mathematik Einmal Vierfeldertafel, immer Vierfeldertafel? – Zum (un-)flexiblen Einsatz von Visualisierungen bei Aufgaben mit bedingten und/oder Schnittwahrscheinlichkeiten |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag I Ort: Seminarraum K5 Chair: Michael Nickl, Technische Universität München (TUM) Dialogische Lernprozesse im Mathematikunterricht – Einblicke in die Analyse von Lerntagebüchern Entwicklung und Beforschung eines KI-Tutors mit interaktiven Visualisierungen zur Bruchaddition |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag I Ort: Seminarraum K8 Chair: Josephine F. Paul, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Merkmale von Vorlesungen als Bedingungsfaktoren für Studienerfolg im Fach Mathematik Konstruktiv Algorithmisieren in Explorier-Lernumgebungen |
| 17:00 - 17:45 |
Nachwuchstag: Networking-Kaffee-Pause Ort: Seminarraum K6 |
Nachwuchstag: Networking-Kaffee-Pause Ort: Seminarraum K8 |
Nachwuchstag: Networking-Kaffee-Pause Ort: Seminarraum K5 |
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| 17:45 - 19:00 |
Nachwuchstag: Posterbeiträge am Sonntag II Ort: Seminarraum K6 Chair: Lena S. Jaeger, Universität Bielefeld Chair: Johanna Scharlau, TU Dortmund Beforschung eines LLM-gestützten Conversational Tutoring Agents mit interaktiven Visualisierungen zur adaptiven Unterstützung von Lernenden Unterrichtsintegrierte Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler in Jahrgangsstufe 5: Bedarfe, Herausforderungen und Chancen aus Lehrkräfteperspektive Konstruktion netzwerkartiger Kompetenzstrukturen für adaptives formatives Assessment im Bereich «Lineare Funktionen» der Sekundarstufe 1. Diagnose und Förderung Räumlicher Vorstellung mit SMART - Präsentation eines Forschungsvorhabens |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag II Ort: Seminarraum K1 Chair: Michael Fischer, Universität Graz Stages of Concern im Mathematikunterricht – Eine geplante Implementierungsstudie zur erstmaligen Einführung der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I in Österreich 15 Jahre internationale Forschung zu Videos für Mathematik: Erklären, Lernen, YouTube - eine Frage der Perspektive? |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag II Ort: Seminarraum K2 Chair: Oliver Baumann, Universität Osnabrück Entdeckungen von Viertklässler*innen bei Permutationen mit und ohne Wiederholung – Lernumgebung zu Ziffernkarten Mathematischer Brückenbau durch die Konzeption von Tutoriumssequenzen der Linearen Algebra |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag II Ort: Seminarraum K4 Chair: Mireia Viguer Pérez, Universität Hamburg Argumentieren und Begründen im Mathematikunterricht: Eine vignettengestützte Studie mit angehenden Lehrkräften Wie nutzen Lernende GeoGebra beim Modellieren? Eine qualitative Analyse digitaler Modellierungsprozesse |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag II Ort: Seminarraum K5 Chair: Ömer Arslan, Universität Duisburg-Essen Entwicklung einer Lernumgebung zum frühen Gewichtsverständnis im kooperativ-dialogischen Anfangsunterricht Analyse typischer Ableitungsfehler - Fehlerprofile bei Studierenden |
Nachwuchstag: Probevorträge Sonntag II Ort: Seminarraum K8 Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim Interdisziplinäre Förderung von Data Literacy auf der Grundlage einer KI-gestützten Bildungstechnologie im Projekt DUDa Lerngelegenheiten zum Aufbau des Stellenwertverständnisses in Mathematikbüchern in der Schuleingangsphase |
| 19:30 | Nachwuchstag: Kennenlerndinner Ort: Mio3 |
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| Datum: Montag, 02.03.2026 | ||||||||||
| 8:15 - 8:30 |
Nachwuchstag: Ankunft Ort: Foyer K |
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| 8:30 - 10:15 |
Nachwuchstag: Wissenschaftliches Schreiben Ort: Seminarraum K8 Chair: Josephine F. Paul, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg |
Nachwuchstag: KI effektiv im Arbeitsalltag nutzen Ort: Seminarraum K6 Chair: Michael Nickl, Technische Universität München (TUM) Chair: Ömer Arslan, Universität Duisburg-Essen |
Nachwuchstag: Umgang mit Literatur Ort: Seminarraum K4 Chair: Johanna Scharlau, TU Dortmund Chair: Michael Fischer, Universität Graz |
Nachwuchstag: Open Science Ort: Seminarraum K1 Chair: Theresa Büchter, Universität Kassel Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim |
Nachwuchstag: Vorträge halten Ort: Seminarraum K5 Chair: Lena S. Jaeger, Universität Bielefeld Chair: Gerrit Loth, Universität Münster |
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| 10:15 - 10:30 |
Nachwuchstag: Pause Ort: Foyer K |
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| 10:30 - 11:30 |
Nachwuchstag: Talkrunde Ort: Hörsaal 26 Chair: Timo Dexel, Universität Münster |
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| 11:30 - 12:00 |
Nachwuchstag: Abschlussrunde (inklusive Evaluation) Ort: Hörsaal 26 |
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| 12:00 - 13:00 |
Nachwuchstag: Individuelle Mittagspause Ort: Mensa und Cafeteria |
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| 12:00 - 15:30 |
Anmeldung Ort: Foyer K Nach 15:30 Uhr ist die Anmeldung im Tagungsbüro (K.11.15) möglich. |
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| 13:00 - 14:30 |
Begrüßung Ort: Hörsaal 33 |
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| 14:30 - 15:30 |
Hauptvortrag Ort: Hörsaal 33 Chair: Karine Chemla, The University of Edinburgh/CNRS Warum muss die Geschichte der mathematischen Symbolik neu geschrieben werden? Why should we rewrite the history of mathematical symbolism? |
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| 15:30 - 16:00 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 16:00 - 17:30 |
AK Problemlösen Ort: Hörsaal 28 Chair: Nina Sturm, PH Ludwigsburg Chair: Lukas Baumanns, Universität Duisburg-Essen Chair: Benjamin Rott, Unversität zu Köln |
AK Sekundarstufe II Ort: Hörsaal 26 Chair: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau Chair: Lena Wessel, Universität Paderborn |
AK Stochastik Ort: Hörsaal 31 Chair: Karin Binder, Universität Paderborn Chair: Tobias Rolfes, Goethe-Universität Frankfurt am Main |
AK Vernetzungen im Mathematikunterricht Ort: Seminarraum K1 Chair: Matthias Brandl, Universität Passau Chair: Thomas Borys, PH Karlsruhe Weitere Leitung: Astrid Brinkmann |
AK Argumentieren, Begründen und Beweisen Ort: Hörsaal 30 Chair: Michael Meyer, Universität zu Köln Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald |
AK Frauen, Gender & Diversity und Mathematik Ort: Seminarraum VW.09.002 Chair: Johanna Hedwig Kerres, Universität Bielefeld Chair: Julchen Brieger, Technische Universität Chemnitz Weitere Leitung: Lara Gildehaus, Renate Motzer, Christiane Scharlach |
AK Geometrie Ort: Hörsaal 27 Leitung: Andreas Filler, Anselm Lambert |
AK Interpretative Forschung in der Mathematikdidaktik Ort: Seminarraum VW.11.002 Chair: Judith Jung, Universität zu Köln Chair: Taha Ertuğrul Kuzu, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Weitere Leitung: Birgit Brandt, Marcus Schütte |
AK Lehr-Lern-Labore Ort: Seminarraum VW.10.001 Chair: Christian Rütten, Universität Duisburg-Essen Chair: Silvia Schöneburg-Lehnert, Universität Leipzig Chair: Nicole Hoiboom, Bergische Universität Wuppertal |
AK Mathematikgeschichte und Unterricht Ort: Seminarraum VW.10.002 Chair: Sebastian Schorcht, Technische Universität Dresden Chair: Barbara Schmidt-Thieme, Universität Hildesheim Chair: Ysette Weiss, Institut für Mathematik |
| 17:30 - 19:30 |
Eröffnungsabend Ort: Foyer K Wir starten die Tagungswoche gemeinsam mit einem besonderen Abend, an dem Musik, Begegnung und Austausch im Mittelpunkt stehen. Der UniChor eröffnet mit einem schwungvollen Auftritt, während eine studentische Musikgruppe mit entspannter Hintergrundmusik für die richtige Atmosphäre sorgt. Bei einem Getränk und kleinen Snacks ist Zeit zum Ankommen, ins Gespräch kommen und sich auf eine spannende... |
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| Datum: Mittwoch, 04.03.2026 | |||||||||||||||||||||||
| 8:00 - 8:35 |
„Die Lösung steht doch da!“ Einsatz von ChatGPT zur Lösung einer Fermiaufgabe in Klasse 4 Xenia-Rosemarie Reit, Jakob Gerloff Ort: Hörsaal 28 |
Antwortsicherheit und metakognitive Kalibrierung beim Größenvergleich positiver rationaler Zahlen Christina Imp, Florian Stampfer Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Begabungsförderlicher Mathematikunterricht – Sichtweisen von Multiplikator*innen Nele Spillner, Janina Lenhart, Silvia Wördemann Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Big Data von Unternehmen: Mathematikhaltige Datenanalysen mit Pivot-Tabellen von Lernenden und Lehrkräften Gero Stoffels Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Grundvorstellungen zu Kongruenzabbildungen – Eine Lehrbuchanalyse Dorothee Sophie Dahl Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Inklusiver Mathematikunterricht aus der Sicht von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst Rebecca Henkel Ort: Seminarraum K1 |
KI als Unterstützung im Modellierungsprozess Leander Koll, Gilbert Greefrath Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Leistungsentwicklung mathematischen Argumentierens Bettina Lenzner, Esther Brunner, Jonas Lampart Ort: Seminarraum I.14.75 |
Mathematikdidaktische Perspektiven auf AI Literacy Astrid Carolus, Frederik Dilling, Judith Huget, Ingo Witzke Ort: Seminarraum K5 |
Mit Erklärvideos zu tragfähigen Vorstellungen – Designprinzipien zur Förderung des Verständnisses von Dezimalbrüchen Lia Brüggemeyer, Stephan Hußmann Ort: Seminarraum I.14.60 |
Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte: Ökonomische Bildung nach dem Vorbild beruflicher Schulen Birthe Wichmann, Johanna Heitzer Ort: Seminarraum K6 |
Strukturieren von Gleichungen und ihr effizientes Lösen: Zwei Eye-Tracking-Studien Christof Weber, Georg Bruckmaier, Max Homberger Ort: Seminarraum K2 |
Subjektive Widersprüche zwischen Orientierungen und Praktiken von Lehrkräften im analytischen Geometrieunterricht Janine Herrmann Ort: Seminarraum W.11.018 |
The product rule(s) for differentiation – an example case for teaching proofs in mathematics education Roland Gunesch Ort: Seminarraum K3 |
Unterstützung von Mathematiklehramtsstudierenden bei der Wahrnehmung von Bezügen zwischen Schul- und Hochschulmathematik Antonia Hintze, Martina Döhrmann, Meike Grüßing, Björn Schwarz Ort: Seminarraum W.12.011 |
Vielfältige Wahrscheinlichkeitsinterpretationen bei Fragen zur Variabilität Arabella Denk Ort: Seminarraum K4 |
Vom Rechteck zum Parallelogramm – (Was) Reflexionsanlässe beim Programmieren schaffen Anna-Christin Söhling, Carina Büscher Ort: Seminarraum K8 |
Wahrgenommene Teacher Moves in gemeinsamen Gesprächsphasen zum flexiblen Rechnen in Klasse 1 Federica Becker, Julia Bruns Ort: Seminarraum V.08.001 |
Was ist eine Variable? Felix Lensing, Kata Sebök Ort: Senatssaal |
Welche Instrumente nutzen Mathematiklehrkräfte zur Erhebung von Lernausgangslagen und welche Gründe liegen dieser Auswahl zugrunde? Erste Ergebnisse aus LaMbda Marlon Steinmann, Milena Riedel, Melanie Trypke, Poldi Kuhl, Sonja Nonte, Hedwig Gasteiger Ort: Hörsaal 31 |
Wie Lernende Abhängigkeiten zwischen Wahrscheinlichkeiten verstehen – Ein dynamischer Zugang zu bedingten Wahrscheinlichkeiten Nicole Steib, Theresa Büchter, Stefan Krauss, Katharina Böcherer-Linder, Karin Binder, Andreas Eichler, Markus Vogel Ort: Hörsaal 26 |
Wirkt Heimatnähe? Eine empirische Studie zum Einfluss lokaler Kontexte auf Aufgabenwert und Modellierungsleistung von Schüler*innen Simon Staudinger, Stanislaw Schukajlow, Jascha Quarder Ort: Hörsaal 30 |
Zum Zusammenhang von Fähigkeiten im schriftlichen Subtrahieren und dem konzeptuellen Stellenwertverständnis Katja Lenz, Gerald Wittmann Ort: Hörsaal 27 |
| 8:00 - 9:30 |
Publizieren in wissenschaftlichen Zeitschriften Ort: Seminarraum MI.13.05 Chair: Aiso Heinze, IPN Kiel |
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| 8:45 - 9:20 |
Aufgabenspezifisch oder aggregiert: Wann wird Feedback in OSAs als hilfreich wahrgenommen? Carl Wolfert, Irene Neumann, Daniel Sommerhoff Ort: Seminarraum K5 |
BNE in der Lehre mit einem projektbasierten Seminar ermöglichen – ein Erfahrungsbericht Christian Büscher, Carina Büscher Ort: Seminarraum K8 |
Darstellungsvernetzung bei präalgebraischen Termen - Die Rolle der Gestik für das Explizieren von Strukturen Alexandra Tondorf Ort: Seminarraum V.08.001 |
Die »Digitale Fortbildungsoffensive II« Mathematik Primarstufe – Konzeptionelles und erste empirische Befunde Eva Mehren, Sofia Schrader, Daniela Götze, Daniel Walter Ort: Hörsaal 31 |
Die Schnittpunktvorstellung - stoffdidaktische Analyse einer Grundvorstellung zum Parallelitätsbegriff Franziska Strunk, Mathias Hattermann Ort: Seminarraum K2 |
Dynamische Visualisierung von Gleichungen in zwei Variablen in einem online-Tool Reinhard Oldenburg Ort: Senatssaal |
Erarbeitung des dezimalen Stellenwertsystems im Zahlenraum über eine Million – erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse für Klasse 5 Christian Schöttler Ort: Seminarraum K3 |
Eye-Tracking-Forschung in der Mathematikdidaktik: Ein Einblick in die aktuelle Studienlage Maike Schindler, Lukas Baumanns, Anna Lisa Simon, Achim J. Lilienthal Ort: Hörsaal 26 |
Interaktionsgranularität voicebasierter KI-Unterstützung im Modellierungsprozess Valentin Katter, Alexander Salle, Fabian Wolff, Martin Laun Ort: Seminarraum W.12.011 |
Konzeption eines Tests zum Beweisverständnis von Lehramtsstudierenden Marco Kindervater, Barbara Schmidt-Thieme Ort: Hörsaal 27 |
Lehr-Lern-Labore als Orte der Lehrkräftefortbildung - Gestaltungsmöglichkeiten und Evaluation an einem Beispiel aus dem teutolab-mathematik Anna Reher Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Lehrkräftewissen zum Lehren von Problemlösen – Erkenntnisse aus einem Scoping Review Hendrik Streit, Benjamin Rott Ort: Seminarraum I.14.75 |
Mehr als Anwendungen im Alltag? Mathematische Weltbilder von Studierenden des Grundschullehramts Inga Gebel, Lisa Marie Langerwisch Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Merkmale von Vorlesungen als Bedingungsfaktoren für Studienerfolg im Fach Mathematik Hans Richter, Sebastian Geisler Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Raus aus der Linearitätsfalle! Visualisierungen gegen lineare Übergeneralisierungen bei nicht linearen Geometrieproblemen. Gudula Volbers, Stanislaw Schukajlow, Gilbert Greefrath, Janina Krawitz Ort: Hörsaal 30 |
Rechenschwäche in der Sekundarstufe: Eine Professionalisierungsaufgabe für das österreichische Schulsystem Annalisa Steinecke, Karner Andrea Ort: Seminarraum K1 |
Rekonstruktion von Lernendenvorstellungen zum Skalarprodukt ungleich Null Olga Lomas Ort: Seminarraum I.14.60 |
Unendlich im Mathematikunterricht der Primarstufe Lisa Kohlmetz, Ergi Acar Bayraktar Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Verschränkung der Querschnittsfelder BNE und Digitalisierung bei der Auseinandersetzung mit Zukunftsherausforderungen im Mathematikunterricht Philip Helf, Johanna Heitzer Ort: Seminarraum K6 |
Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Bearbeiten von Aufgaben zum Raumvorstellungs-Material Ansichtssache Jonathan von Ostrowski Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Warum Erklären-Wie einfacher fällt Marco Riehle, Reit Xenia-Rosemarie Ort: Hörsaal 28 |
Wie verlässlich sind Selbstberichte zur Überzeugung durch mathematische Argumente? Milena Damrau Ort: Seminarraum K4 |
Zufallsexperimente in Grundschulbüchern Eva Treiber Ort: Seminarraum W.11.018 |
| 9:20 - 9:45 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 9:45 - 11:15 |
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen Ort: Senatssaal Chair: Matthias Brandl, Universität Passau Chair: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal Chair: Lukas Donner, Universität Göttingen Chair: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen Chair: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth "Mathematische Begabungen" – Quo vadis? 10:15 - 10:45 Challenging Deconstruction of Signs by Iconoclasm as a Motivational Aspect for the Mathematically Gifted and Creative Personality - A Theoretical Consideration and Hypothesis 10:45 - 11:15 Systematische Untersuchungen zur Förderung von mathematischer Strukturierungskompetenz bei mathematisch potenziell begabten Schüler*innen |
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse Ort: Seminarraum K3 Chair: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal Chair: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld Mathematik zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen – Problemaufriss zum Forschungsfeld 10:30 - 11:15 Die Notwendigkeit einer begrifflichen Klärung von Embodied Learning Environments |
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse Ort: Hörsaal 26 Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald Chair: Michael Meyer, Universität zu Köln Chair: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln Chair: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Formale logische Sprache - Diskussion über den Gebrauch im Mathematikunterricht 10:15 - 10:45 Wie Schüler*innen Lehrkrafthandlungen beim mathematischen Argumentieren im Unterricht adaptieren 10:45 - 11:15 Mathematiklernen in Argumentationsformaten |
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung Ort: Seminarraum VW.12.001 Chair: Carina Büscher, Universität zu Köln Chair: Jens Dennhard, PH Heidelberg Chair: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd Computational Thinking unterstützt Mathematiklernen im Primarbereich?! – Ausschnitt eines systematischen Reviews 10:30 - 11:15 Computational Thinking fördern: Machine Learning im Mathematikunterricht der Grundschule |
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven Ort: Seminarraum I.14.75 Chair: Karin Binder, Universität Paderborn Chair: Daniel Frischemeier, Universität Münster Chair: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg Die Bedeutung des Kontextwissens von Grundschüler:innen für das datenbasierte Argumentieren gegen Falschinformationen zum Thema Klimawandel 10:30 - 11:15 Vorstellungen von Grundschulkindern zu Daten und Daten im Internet - Erste Ergebnisse aus dem Projekt PInGu |
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Ort: Seminarraum VW.10.002 Chair: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten Chair: Corinna Hankeln, TU Dortmund Chair: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen Erwartungen von Lehrkräften bei der Einführung von Lernverlaufsdiagnostik 10:30 - 11:15 “Das nervt ein bisschen.” – Zur Wahrnehmung und Akzeptanz von Certainty-based Marking im Unterricht |
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik Ort: Seminarraum V.08.001 Chair: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin Chair: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Mathematischer Brückenbau durch die Konzeption von Tutoriumssequenzen der Linearen Algebra 10:30 - 11:15 Kontrastive Fallanalyse von Lösungswegen zu einer Schnittstellenaufgabe zur Dezimaldarstellung rationaler Zahlen |
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung Ort: Seminarraum I.14.60 Chair: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair: Stephanie Schuler, RPTU in Landau Gestaltung adaptiven Unterrichts am Beispiel MathAptiv 10:30 - 11:15 Kognitive Aktivierung beim Einsatz von Aktivitäten der Kartei „Mathematik am Schulanfang“ |
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule Ort: Seminarraum VW.09.002 Chair: Dinah Reuter, PH Freiburg Chair: Jessica Hoth, Universität Rostock Chair: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg Größenvorstellungen zu Längen - empirische Ergebnisse zur Dimensionalität des Konstrukts 10:30 - 11:15 Empirische Dimensionen des Gewichtsverständnisses: Eine Hauptkomponentenanalyse von Gewichtsitems in Klasse 4 |
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe Ort: Seminarraum K6 Chair: Charlott Thomas, Universität Potsdam Chair: Maria Wendt, Technische Universität Dresden Chair: Antonia Wunsch, Universität Hildesheim Nicht nur Fehlvorstellungen: Wie Vorschulkinder ihre Wahrscheinlichkeitseinschätzungen tragfähig begründen 10:30 - 11:15 Kombinatorische Darstellungen Lernender der Primarstufe |
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Seminarraum VW.10.001 Chair: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Potenziale mathematischer Lernumgebungen mit dem Einsatz ein- und mehrsprachiger Bilderbücher sowie digitaler Werkzeuge 10:30 - 11:15 AI-Based Development of Multilingual Tasks: Insights into Pre-Service Teachers’ Use of Large Language Models |
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Ort: Hörsaal 30 Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Chair: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück Unterstützung strategischen Denkens durch digitales Scaffol-ding? – Untersuchung der Nutzungsweisen von Lernenden im Kontext des digitalen Nim-Spiels 10:30 - 11:15 Uhrzeitlernen mit multiplen synchronisierten Repräsentationen |
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe Ort: Seminarraum K8 Chair: Hoang Nguyen, Universität Münster Weitere Leitung: Malina Abraham, Sofia Bielinski
Wie nutzen Lernende GeoGebra beim Modellieren? Eine qualitative Analyse digitaler Modellierungsprozesse 10:30 - 11:15 Werkzeugkompetenzen beim Problemlösen mit GeoGebra |
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen Ort: Seminarraum K5 Chair: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund Chair: Victoria Shure, Universität Münster Chair: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Aus dem Hörsaal in die Praxis: Zur Rolle der Situierung bei der Transformation von Professionswissen in Handlungskompetenz angehender Mathematiklehrkräfte 10:30 - 11:00 Mehr als nur mehr Wissen? Die Entwicklung diagnostischer Kompetenz aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Expertiseforschung |
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Ort: Hörsaal 31 Chair: Henning Sievert, Universität Hildesheim Chair: Sebastian Rezat, Universität Paderborn Chair: Aiso Heinze, IPN Kiel Schulbuchnutzung im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine explorative Interviewstudie 10:30 - 11:15 Ressourcennutzung von Schüler*innen zum Mathematiklernen – Nutzungstypen und weitere Eigenschaften |
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II Ort: Hörsaal 28 Chair: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau Chair: Gilbert Greefrath, Universität Münster Chair: Lena Wessel, Universität Paderborn Verständnisorientiert Unterrichten und Prüfen in der analytischen Geometrie 10:15 - 10:45 Vorstellungen von Vektoren im eindimensionalen Pfeilmodell |
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht Ort: Seminarraum W.12.011 Chair: Melina Fabian, Universität Potsdam Chair: Olga Lomas, Universität Paderborn Chair: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Erklärungsvielfalt von Divisionsaufgaben im Kontext des Passen-in 10:30 - 11:15 Unterrichtspraktische Überlegungen zum sprachbildenden Vorstellungsaufbau bei der Einführung negativer Zahlen |
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik Ort: Hörsaal 27 Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim Chair: Martin Ohrndorf, Universität Bremen Chair: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg 15 Jahre internationale Forschung zu Videos für Mathematik: Erklären, Lernen, YouTube - eine Frage der Perspektive? 10:30 - 11:15 Auswahlprozess von mathematischen Erklärvideos durch Sekundarlehrkräfte |
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre Ort: Seminarraum K2 Chair: Jens Oliver Krummenauer, Hochschule Esslingen Chair: Michael Fischer, Universität Graz Realistische, animierte oder bildbasierte Videos? Die Rolle unterschiedlicher Videoformate beim Diagnostizieren in einer simulationsbasierten Lernumgebung 10:30 - 11:15 Argumentieren und Begründen im Mathematikunterricht: Eine vignettengestützte Studie mit angehenden Lehrkräften |
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| 9:55 - 10:30 |
Der Einfluss von Raster-Darstellungsvarianten beim Setzen von Punkten im virtuellen Raum Yasamin Tahiri, Mutfried Hartmann, Thomas Borys, Daniela Maier Ort: Seminarraum W.11.018 |
Erkundungsbasiertes Lehrveranstaltungskonzept für die Einführung in die Mathematikdidaktik Jana Peters, Lukas M. Günther Ort: Seminarraum K4 |
Euklids Vermächtnis: Die Postulate-Geometrie Bodo von Pape Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Kegelschnitte falten – Kognitive Aktivierung entfalten Christian van Randenborgh Ort: Seminarraum K1 |
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| 10:40 - 11:15 |
"Weil wenn man es dreht bleibt es Gleich." - Verständnis von Lernenden zur Drehsymmetrie Kim Fenrich, Katrin Rolka Ort: Seminarraum K1 |
KI-gestützte Förderung mathematischen Argumentierens – ein Werkstattbericht zu Rollen didaktischer KI-Agenten und Schüler*innen-Agency Ingo Witzke, Frederik Dilling, Birgit Pepin Ort: Seminarraum K4 |
Professionswissen und Unterrichtsqualität von Mathematiklehrkräften - erste Befunde aus FALKO-PV Laura Simböck, Alfred Lindl, Stefan Krauss Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Zu einer Theorie transformatorisch-mathematischer Bildung Lukas Günther Ort: Seminarraum W.11.018 |
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| 11:30 - 12:00 |
Nachwuchspreis Ort: Hörsaal 33 |
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| 12:00 - 13:00 |
Hauptvortrag Ort: Hörsaal 33 Chair: Andreas Dengel, Goethe-Universität Frankfurt Die eierlegende Wollmilch-KI: Bildung über, mit und trotz Künstlicher Intelligenz |
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| 13:00 - 14:00 |
Mittagspause Ort: Mensa und Cafeteria Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX |
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| 14:00 - 18:00 |
Ausflugsprogramm Ort: Wuppertal und Umgebung |
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| Datum: Donnerstag, 05.03.2026 | |||||||||||||||||||||||
| 8:30 - 9:05 |
Durchgängigkeit und Kreativität durch Analogisieren fördern – Ein Beispiel aus der Geometrie Mutfried Hartmann Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Lebensweltorientiertes Arbeiten mithilfe von Sachaufgaben für Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? - eine Schulbuchanalyse Georg Pfeiffer Ort: Seminarraum K1 |
Lehrkräfte, Schüler*innen, digitale Tafeln – Mathematiklehren und -lernen im digital-analogen Spannungsfeld Julia Bräuer, Stella Mauderer Ort: Seminarraum K4 |
Verständiges Prozentrechnen am digitalen Prozentstreifen fördern: Explizieren von Strukturen statt nur Kontrollieren? Monika Post, Yasemin Platen, Annika Lawrence Ort: Seminarraum W.11.018 |
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| 8:30 - 10:00 |
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen Ort: Senatssaal Chair: Matthias Brandl, Universität Passau Chair: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal Chair: Lukas Donner, Universität Göttingen Chair: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen Chair: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth Aktuelle Projekte zur Unterstützung neuer Mathematikwettbewerbs-strukturen in Afrika 9:00 - 9:30 Die Verwendung von Darstellungen beim Lösen von Wettbewerbsaufgaben – eine Analyse des Tags der Mathematik 9:30 - 10:00 Internationale Mathematikcamps |
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse Ort: Seminarraum K3 Chair: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal Chair: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld Mathematische Erkundungen in der Bewegung 9:15 - 10:00 Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit Augmented Reality |
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse Ort: Hörsaal 26 Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald Chair: Michael Meyer, Universität zu Köln Chair: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln Chair: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Indirektes Argumentieren – (Natürliche) Widersprüche beim Argumentieren mit Beständen und ihren Änderungen 9:00 - 9:30 Ein elementarer Satz der Schulmathematik in verschiedenen Begründungskontexten – eine stoffdidaktische Analyse 9:30 - 10:00 Beweisbezogene Aktivitäten und ihr Zusammenhang - ein systematisches Literaturreview |
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung Ort: Seminarraum VW.12.001 Chair: Carina Büscher, Universität zu Köln Chair: Jens Dennhard, PH Heidelberg Chair: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd ACTt - Entwicklung und kognitive Validierung eines Tests zur Erhebung von Computational Thinking im Bereich der Arithmetik 9:15 - 10:00 „Ja, ich stelle mir halt vor, dass ich das jetzt nicht sehe“ – Computational Thinking beim Testen ohne Computer |
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven Ort: Seminarraum I.14.75 Chair: Karin Binder, Universität Paderborn Chair: Daniel Frischemeier, Universität Münster Chair: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg Vorkenntnisse und intuitive Strategien zu Ausreißern - eine qualitative Studie zu Data Literacy in der Sekundarstufe 9:15 - 10:00 Interdisziplinäre Förderung von Data Literacy auf der Grundlage einer KI-gestützten Bildungstechnologie im Projekt DUDa |
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Ort: Seminarraum VW.10.002 Chair: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten Chair: Corinna Hankeln, TU Dortmund Chair: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen 9:15 - 10:00 Zum Einfluss des Geschlechts der Lernenden auf das Feedbackverhalten von Lehrkräften im problemorientierten Mathematikunterricht der Grundschule |
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik Ort: Seminarraum V.08.001 Chair: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin Chair: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Schulbücher als Brücke zwischen Fachmathematik und Fachdidaktik 9:15 - 10:00 Interaktive Bücher für Lehramtsstudierende – Integration digitaler Werkzeuge in die Veranstaltung Elementare Geometrie |
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung Ort: Seminarraum I.14.60 Chair: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair: Stephanie Schuler, RPTU in Landau Förderung des Zahlverständnisses mit Regelspielen im Vorschulalter – Eine Untersuchung der Lernzuwächse in unterschiedlichen Settings mittels Linear Mixed Modeling 9:15 - 10:00 Förderung des Zahlverständnisses im Vorschulalter: Potenziale beim Spielen von Regelspielen mit und ohne Lernunterstützung |
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule Ort: Seminarraum VW.09.002 Chair: Dinah Reuter, PH Freiburg Chair: Jessica Hoth, Universität Rostock Chair: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg Entwicklung einer Lernumgebung zum frühen Gewichtsverständnis im kooperativ-dialogischen Anfangsunterricht 9:15 - 10:00 Messen von Volumina in der Primarstufe - erste Erkenntnisse aus einer Interviewstudie |
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe Ort: Seminarraum K6 Chair: Charlott Thomas, Universität Potsdam Chair: Maria Wendt, Technische Universität Dresden Chair: Antonia Wunsch, Universität Hildesheim "Weil der Schongsenstreifen ist größer als bei Schale 2." Viertklasskinder vergleichen Gewinnchancen 9:15 - 10:00 Kombinatorische und probabilistische Lerngelegenheiten in Schulbüchern der Primarstufe |
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Seminarraum VW.10.001 Chair: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Mehrsprachigkeit als Ressource beim Verstehen von Divisionsaufgaben in deutsch-spanischen Lerngruppen 9:15 - 10:00 Mehrsprachigkeit als Ressource mathematischer Argumentation |
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Ort: Hörsaal 30 Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Chair: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück Wie sprechen Kinder über digitale Handlungen? Perspektiven am Beispiel zweier Mathematik-Apps 9:00 - 9:30 KI-basierter Reflexionsassistent zur fachlichen Analyse von Mathematik-Aufgaben 9:30 - 10:00 Mehrsprachigkeit und KI: Zum Einsatz eigenproduzierter Erklärvideos im sprachsensiblen Mathematikunterricht |
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe Ort: Seminarraum K8 Chair: Hoang Nguyen, Universität Münster Weitere Leitung: Malina Abraham, Sofia Bielinski
Einflussfaktoren auf den selbstständigen Einsatz von GeoGebra – eine Interviewstudie in der Sekundarstufe II 9:15 - 10:00 Der Einfluss von Nutzungshäufigkeiten interaktiver Elemente in GeoGebra-Applets auf das Lernen des Ableitungsbegriffs |
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen Ort: Seminarraum K5 Chair: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund Chair: Victoria Shure, Universität Münster Chair: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Expertise in der diagnosegeleiteten Lernbegleitung 9:00 - 9:30 Verschränkungsaufgaben zum Aufbau von berufsbezogenem Fachwissen und fachlichem Noticing im Lehramtsstudium |
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Ort: Hörsaal 31 Chair: Henning Sievert, Universität Hildesheim Chair: Sebastian Rezat, Universität Paderborn Chair: Aiso Heinze, IPN Kiel "Wege im Graphen" in Schulbüchern und ihr Potential zur Förderung von Computational Thinking in der Grundschule 9:15 - 10:00 Statistische Tabellen in Mathematikbüchern der Grundschule |
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II Ort: Hörsaal 28 Chair: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau Chair: Gilbert Greefrath, Universität Münster Chair: Lena Wessel, Universität Paderborn Bayes'schen Schließen ohne Zahlen: Sind Proportionen natürlicher als Wahrscheinlichkeiten? 8:55 - 9:20 Mal drei oder hoch drei? Verständnisaufbau beim Einstieg in die Binomialverteilung 9:20 - 9:45 Strategienutzung beim Lösen kombinatorischer Aufgaben |
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht Ort: Seminarraum W.12.011 Chair: Melina Fabian, Universität Potsdam Chair: Olga Lomas, Universität Paderborn Chair: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Interpretation der doppelten Verneinung: deutsch- und türkischsprachige Kinder im Vergleich 9:15 - 10:00 Sachaufgaben in Deutscher Gebärdensprache |
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik Ort: Hörsaal 27 Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim Chair: Martin Ohrndorf, Universität Bremen Chair: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg Ein Erklärvideo für alle? Personenbezogene Unterschiede beim Lernen mit YouTube-Videos zur Ableitung 9:15 - 10:00 Kann man Variablen mit Hilfe von Erklärvideos verstehen? Nur wenn aktivierende Lernangebote genutzt werden können |
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre Ort: Seminarraum K2 Chair: Jens Oliver Krummenauer, Hochschule Esslingen Chair: Michael Fischer, Universität Graz Nutzung von Textvignetten zur validen Messung von Teacher Noticing im interkulturellen Kontext 9:15 - 10:00 Videovignetten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Umgang mit prozessbezogenen Kompetenzen von Lernenden |
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| 9:15 - 9:50 |
„So kann man denken“ – Heuristische Lösungsbeispiele in der Hochschulausbildung von Grundschullehrkräften Wiebke Neumann Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Explorative Studie zum Simulationsverständnis von Schüler*innen: Identifizierung von Teilkompetenzen und ihre Evaluation in der Praxis Sonja Bleymehl Ort: Seminarraum W.11.018 |
Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios Catharina Beckschulte, Jascha Quarder, Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow Ort: Seminarraum K1 |
Personale und materiale Implementationsstrategien: Materialnutzung von Lehrkräften in verschiedenen Fortbildungsbedingungen Tobias Röthemeier, Jennifer Dröse Ort: Seminarraum K4 |
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| 9:50 - 10:25 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 10:25 - 10:45 |
(Digital) lesen – mathematisch denken. Vom Sourcing zur Aufgabenbearbeitung Franziska Stamer Ort: Seminarraum I.14.75 |
Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse auf historisches mathematikdidaktisches Quellenmaterial – Methodische Überlegungen Marie Grenzer Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Design einer Lernumgebung zu Fairness im maschinellen Lernen Clara Müller, Katharina Bata, Jasmin Hörter, Martin Frank Ort: Seminarraum K5 |
Ein Zertifikatsprogramm in den Lehramtsstudiengängen der Universität Hamburg: Ein Ansatz zur Ausbildung von professionellen KI-bezogenen Kompe-tenzen für angehende Lehrkräfte Fabian Anton Müller, Nils Buchholtz Ort: Seminarraum K6 |
Einstellungen von Lehrkräften gegenüber datengestützter Unterrichtsentwicklung mit VERA-8 Kathrin Pasel, Gilbert Greefrath Ort: Senatssaal |
FACET: Multi-Agenten-System für heterogene Mathematik-Klassen Konstantin Fackeldey, Jana Gonnermann-Müller, Jennifer Haase, Sebastian Pokutta Ort: Hörsaal 27 |
Feedback Literacy Analyzer: Entwicklung eines KI-basierten Tools zur Analyse der Feedback Literacy von Lernenden Farhad Razeghpour, Michael Kallweit, Katrin Rolka Ort: Seminarraum K8 |
Gezieltes Diagnose-Feedback auf Schüler:innenebene zur Prozentrechnung Paul Tyrichter Ort: Seminarraum W.12.011 |
Herausforderungen der Wirkungsforschung im Rahmen von QuaMath: Methodische Einblicke in das Modul Raum und Form 1-4 Elisabeth Tonewizki, Hedwig Gasteiger, Julia Bruns Ort: Hörsaal 26 |
Hinweise auf metakognitive Anforderungen: Atypisches Lösungsverhalten im Känguru-Wettbewerb Elke Grinschgl Ort: Seminarraum K3 |
Informatik als Teil des Mathematikunterrichts in der Grundschule: Eine Lehrplananalyse Eve Tessenow, Richard Schwarz Ort: Seminarraum K4 |
Intelligente tutorielle Systeme (ITS) im Spannungsfeld zwischen regelbasierter Logik und Generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI) Phillip Henn Ort: Seminarraum W.11.018 |
KI-gestützte Lernumgebung zum PPDAC-Datenanalysezyklus Stephan Blömker Ort: Seminarraum K1 |
Macht die Aufgabe den Unterschied? – Der Gender-Gap bei der österreichischen Reifeprüfung Evita Lerchenberger, Christian Dorner Ort: Seminarraum V.08.001 |
Mathematik und Klimadaten: Vom EINSEHEN bis zum VERARBEITEN Johanna Heitzer Ort: Hörsaal 31 |
Mathematiker*innen aus der Sichtweise von Schüler*innen der Sekundarstufe II – eine Interventionsstudie zur Veränderung von Beliefs Martin Quendler, Benjamin Rott, Robin Göller, David Kollosche Ort: Hörsaal 28 |
Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften und der Einsatz digitaler Übungsprogramme: Eine Mixed-Methods-Studie zu MatheBattle Richard Schulte, Armin Fabian, Andreas Lachner, Daniel Thurm, Walther Paravicini Ort: Hörsaal 30 |
Schüler:innenperspektiven auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen mit Unterstützung eines KI-Tutors Adrian Bachmann, Christoph Erath Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften zur Diagnose mit Audience Response Systemen - Entwicklung eines Erhebungsinstruments Marcus Röhming, Elise Stroetmann, Ulrich Kortenkamp Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Simulationskompetenz fördern - Das Projekt SIMBA-MINT Christoph Till Ort: Seminarraum K2 |
Stages of Concern im Mathematikunterricht – Eine geplante Implementierungsstudie zur erstmaligen Einführung der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I in Österreich Magdalena Steuxner, Florian Stampfer Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Stellenwertsysteme und schriftliche Subtraktion Roland Pilous, Uwe Schürmann Ort: Seminarraum I.14.60 |
Zukunftsrelevante und nachhaltigkeitsbezogene Mathematikdidaktik – Designprinzipien und Lernprozesse von Schüler:innen am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe Nadine Ehrlich Ort: Seminarraum VW.11.002 |
| 10:55 - 11:15 |
Auswirkungen eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Praxisbezug auf die Mathematikeinstellung von Lehramtsstudierenden Till Burchert, Katja Jung, Katrin Vorhölter Ort: Hörsaal 27 |
Automatisierte Qualitätssicherung für STACK-Aufgaben Michael Kallweit, Benjamin Schulz-Rosenberger Ort: Seminarraum K8 |
Berufserfahrung und professionelle Unterrichtswahrnehmung von Mathematiklehrkräften aus Chile, China und Deutschland Mireia Viguer Pérez Ort: Seminarraum K1 |
Der Karlsruher Didaktik-Workshop – ein Forum für die Stoffdidaktik Sebastian Bauer, Tobias Hartnick, Ingrid Lenhardt, Kevin Löhlein, Wolf-Aidan Wechinger Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Entwicklung und Beforschung eines KI-Tutors mit interaktiven Visualisierungen zur Bruchaddition Fabian Mustaff, Daniel Thurm Ort: Seminarraum I.14.60 |
Frühe Modellierungsphasen in IMMC-Lösungen: Ein Bewertungsraster und seine Anwendung in der Lehrerbildung Martin Bracke Ort: Hörsaal 31 |
KI als Hilfe zur Bearbeitung von Übungsblättern im Mathematikstudium Thomas Stenzel Ort: Seminarraum W.12.011 |
Klickinary – Ein Vorschul-Spiel zum Verständnis des Stellenwertsystems durch Konstruktion von Dienes Blöcken aus Magnetwürfeln Uwe Geisler Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Kognitive Aktivierung im Kontext der Differenzialrechnung (SEK II) Rauno Friedlin Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Konstruktiv Algorithmisieren in Explorier-Lernumgebungen Theresa Schlumpp, Tobias Huhmann Ort: Seminarraum V.08.001 |
Kreatives Denken, kollaboratives Handeln im mathematischen Escape Room in einem Projekt für die 7. Schulstufe Sarah Lang Ort: Seminarraum K3 |
Mathematische Mindeststandards nach der Sekundarstufe I. Pilotierung einer Lehrkräftebefragung Franz Brakel, Gilbert Greefrath Ort: Senatssaal |
Mathematisches Modellieren mit einem instruierten KI-Assistenten Alina Alwast Ort: Seminarraum K2 |
Pilotierung eines Fragebogens zu algorithmischen Entscheidungssystemen mit angehenden Mathematiklehrkräften Katharina Bata, Sarah Schönbrodt, Martin Geroldinger Ort: Seminarraum K5 |
Schülervorstellungen zum arithmetischen Mittelwert Miriam Romberg Ort: Seminarraum K4 |
Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache Constanze Erbslöh Ort: Seminarraum K6 |
Theorie-Praxis-Transfer in der Grundschuldidaktik Mathematik – Professionelle Reflexionsfähigkeiten von Studierenden an der Schnittstelle von Universität und Vorbereitungsdienst Susanne Wöller Ort: Seminarraum VW.09.002 |
TOSCAneo – eine Längsschnittuntersuchung zur gymnasialen Oberstufe Walther Paravicini, Guido Pinkernell, Peter Kaiser Ort: Hörsaal 30 |
Unterrichtsplanungskompetenz von grundständig ausgebildeten Mathematiklehrkräften und Seiteneinsteigenden der Sek I – Analysen anhand der Ergebnisse eines Vignettentests Katharina Berking, Benjamin Rott Ort: Hörsaal 28 |
Verständnisorientierter Ansatz für das Testen von Hypothesen - Kernideen-Modell: Entwicklung und empirische Validierung Henrik Ossadnik, Jürgen Roth Ort: Hörsaal 26 |
Welche Erfahrungen aktivieren Schüler:innen in einem finanziell allgemeinbildenden Mathematikunterricht? Daniel Pötz, Christina Krause Ort: Seminarraum I.14.75 |
Wie gut können generative KI-Systeme mathematisch modellieren? Ergebnisse aus einer qualitativen und einer quantitativen Studie sowie Implikationen für den Schulbereich Oliver Straser Ort: Seminarraum W.11.018 |
Zum Operationsverständnis von Addition und Subtraktion in der Schuleingangsphase – Eine qualitative Studie zu kindlichen Bedeutungszuschreibungen Lena Volke Ort: Seminarraum VW.10.002 |
| 11:30 - 12:30 |
Hauptvortrag Ort: Hörsaal 33 Chair: Fiene Bredow, Universität Bremen Die Rolle von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren im Unterricht: Eine interpretative Perspektive |
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| 12:30 - 13:15 |
Chor-Probe Ort: Hörsaal 33 |
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| 12:30 - 13:30 |
Mittagspause Ort: Mensa und Cafeteria Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX |
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| 13:30 - 15:00 |
Postersession Ort: Foyer K 5 vor 12! Das Zeitverständnis als Bezugssystem Konstruktion netzwerkartiger Kompetenzstrukturen für adaptives formatives Assessment im Bereich «Lineare Funktionen» der Sekundarstufe 1. Sprachlich-diskursive Praktiken der mathematischen Sinnbildung im Vergleich von Grundschule und Familie mit Fokus auf Adressierungspraktiken in den Sprachen Deutsch und Türkisch •Qualität von Erklärvideos und Lernwirksamkeit: Eine Interventionsstudie zur Rechenstrategie der Hilfsaufgabe in der Grundschule Datengestützte Diagnose und Förderung basaler Kompetenzen zum Stellenwertverständnis Theoretische Analyse des Unterrichtskonzeptes "Didaktik der Vielfalt" auf der Grundlage von Prinzipien eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts Förderung der Diagnose- und Interventionsfähigkeit in der Lehramtsausbildung anhand von individueller Sequenzierung der Fälle bei einer Simulation zur Bruchrechnung Mathematisches Problem Posing von Lernenden in Outdoor-Settings Diagnose und Förderung Räumlicher Vorstellung mit SMART - Präsentation eines Forschungsvorhabens Selbstkonzept zur Addition und Subtraktion von Grundschulkindern Realitätsbezüge im inklusiven Mathematikunterricht: Eine systematische Literaturübersicht Einstellungen und Selbstwirksamkeit von pädagogischen Fachkräften zu Beobachtung und Dokumentation mathematischer Kompetenzen Erhebung des intuitiven Verständnisses des Funktions- und Ableitungsbegriffs in der Sekundarstufe I „Ich habe das stolz meiner Sitznachbarin gezeigt“ – Authentischer und hubristischer Stolz von Grundschullehramtsstudierenden im Mathematikstudium Wissenskategorien zur Unterstützung des Lernens von Lehrkräften: Untersuchung der Schwerpunktsetzungen von Multiplizierenden Experimentieren beim Mathematischen Modellieren: Auswirkungen auf State und Trait Values Die Mathematik des Backens Unterrichtsintegrierte Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler in Jahrgangsstufe 5: Bedarfe, Herausforderungen und Chancen aus Lehrkräfteperspektive Digitale Basiskompetenzen in der Kita bei Kindern und (angehenden) Fachkräften entwickeln und stärken (BASIS-D) Mathematisches Lernen in Bewegung: Embodied Cognition und Motion Tracking im Kindergarten Dealing with data in school Mathematiklernen mit KI - Analyse der selbständigen Nutzungsweisen von Lernenden und deren Zusammenhang mit dem konzeptuellen Verständnis kombinatorischer Grundfiguren Mathematische Argumentationstätigkeiten von Schüler*innen im Kontext von Fermi-Aufgaben KI-Tutor zur Unterstützung selbstregulierten Lernens innerhalb der Übungsplattform MatheBattle Bewertung von fächerübergreifenden Unterrichtsmaterialien lernen - Förderung im Mathematik-Lehramtsstudium mit KI-basierten Agenten Teacher Training Tool in Mathematics for Support Activities (TeToM) Curriculare Verankerung informatischer Bildung im Mathematikunterricht der Grundschule: Eine Lehrplananalyse Zusammenhang zwischen arithmetischen und räumlichen Fähigkeiten am Beispiel des Teile-Ganzes-Verständnisses Beforschung eines LLM-gestützten Conversational Tutoring Agents mit interaktiven Visualisierungen zur adaptiven Unterstützung von Lernenden Entwicklung digitaler Escape Games zur Wiederholung mathematischer Basiskompetenzen Schlüsselkompetenzen mit digitalen MINT Escape Games spielerisch fördern Mathematik als Erlebnis- inklusive Materialien gestalten - vom Kindergarten bis in die Sekundarstufe 2 Eine Meta-Analyse digital angereicherter Zugänge im Mathematikunterricht der Primarstufe mit Fokus auf Nutzung und Gestaltung digitaler Lernumgebungen KI basiertes Feedback bei Outdoor-Modellierungsaufgaben in der MathCityMap-App Mathematisches Denken im Sachunterricht fördern: Entwicklung und Transfer mit Hilfe einer Lehrkräftefortbildung zu modellbasierten Untersuchungen zur Klimabildung Wie kognitiv aktivierend vermitteln angehende Mathematiklehrkräfte den Grenzwertbegriff in Unterrichtssimulationen? Herausforderungen für Frauen in der Spitzenmathematik - Fallrekonstruktionen zu den Lebenswegen professioneller Mathematikerinnen Lerntypen in einer 4C/ID-basierten Onlinelernumgebung: Eine Clusteranalyse Generative KI im Mathematikunterricht - Lernbegleiter statt Lösungsautomat Selbstregulationsstrategien beim Problemlösen im Mathematikunterricht der Grundschule Gelingensbedingungen und Herausforderungen der Professionalisierung von Lehrkräften in Schulnetzwerken aus Perspektive der Multiplizierenden Förderung der Beweiskompetenz im Rahmen der Individuellen Lernzeitverkürzung (ILV) im neuen neunjährigen Gymnasium in Bayern 3D-Druck für den Mathematikunterricht - Studierende entwickeln ihr didaktisches Material «Aber dein Weg ist viel schneller als meiner!» Effekte des Strategievergleichs mathematischer Lösungswege auf das flexible Rechnen von leistungsschwachen Kindern Didaktisch profilierte KI-Assistenten beim Erwerb des Ableitungsbegriffs Sprachsensibler Mathematikunterricht - Wissen und Haltung von Lehrenden Problemlösen autistischer Grundschulkinder Aspekte professioneller Kompetenz von Grundschullehrkräften zum Lehren und Lernen des mathematischen Problemlösens „Mathematik entdecken“ initiieren, heterogenitätssensibel begleiten und unterstützen Kollaborative Zuordnungsaktivitäten in der Grundschule: Eine epistemologische und partizipatorische Untersuchung zur Förderung des Multiplikationsverständnisses Virtuelles Klassenzimmer Mathematik (VKZM) – Didaktik lernen durch Interaktion im virtuellen Raum Iterative Weiterentwicklung der App Maßzahlen unter Einbezug von Studierendenrückmeldungen Begabungsförderung im digitalen Lehr-Lern-Labor - Das Projekt Digitale Drehtür Wuppertal Personalisierte Unterstützung für Diagnostizieren und Intervenieren in Mathematik Vom Pixel zum Gefühl: Anhand der Emotionserkennung die Mathematik hinter Künstlichen Neuronalen Netzen entdecken |
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| 15:00 - 15:30 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 15:30 - 18:00 |
Mitgliederversammlung Ort: Hörsaal 33 |
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| 19:00 | Gesellschaftsabend Ort: Brauhaus Wuppertal Feiern Sie mit uns den Gesellschaftsabend der GDM 2026 im einzigartigen Ambiente des Wuppertaler Brauhauses – einer ehemaligen Schwimmhalle mit besonderem Flair. Freuen Sie sich auf ein vielfältiges kulinarisches Angebot an mehreren Foodstationen, erfrischende Getränke und entspannte Gespräche in geselliger Atmosphäre. Für musikalische Highlights sorgen die Live-Band Local Hasards und ein DJ, der... |
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| Datum: Freitag, 06.03.2026 | ||||||||||||||||||||||
| 9:00 - 10:30 |
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen Ort: Senatssaal Chair: Matthias Brandl, Universität Passau Chair: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal Chair: Lukas Donner, Universität Göttingen Chair: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen Chair: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth Förderung mathematischer Begabung unter Bedingungen von Digitalität – Das Beispiel der "Digitalen Drehtür Wuppertal" 9:30 - 10:00 Lösungsansätze und Strategien von besonders begabten Schüler:innen unterschiedlichen Alters und was wir daraus für die Förderung lernen können |
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse Ort: Seminarraum K3 Chair: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal Chair: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld Wie Bewegungen des eigenen Körpers die Perspektivübernahme beim Arbeiten mit dem Blue-Bot als Lernroboter unterstützen können – Der Fall von Lisa |
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse Ort: Hörsaal 26 Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald Chair: Michael Meyer, Universität zu Köln Chair: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln Chair: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Verständnis der Funktionen von Beweisen für die Gültigkeit von Allaussagen bei Studienanfänger*innen 9:30 - 10:00 CAS reloaded: Aktuelle Befunde zur digitalen Unterstützung der Beweisprozesse in der Hochschulmathematik 10:00 - 10:30 Proof Frameworks: theoretische und empirische Analyse einer Unterstützungsmaßnahme zur Beweiskonstruktion |
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung Ort: Seminarraum VW.12.001 Chair: Carina Büscher, Universität zu Köln Chair: Jens Dennhard, PH Heidelberg Chair: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd Zwischen Steckwürfeln und Scratch: Zur Wahl der Repräsentationsebene beim Lösen von Aufgaben zum Euklidischen Algorithmus 9:45 - 10:30 Game-Design als Zugang zum mathematischem Problemlösen |
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven Ort: Seminarraum I.14.75 Chair: Karin Binder, Universität Paderborn Chair: Daniel Frischemeier, Universität Münster Chair: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg Statistisch signifikant - also ist Zufall ausgeschlossen? Konzeption einer Interventionsstudie zur Einführung von Signifikanztests mit Simulationen 9:45 - 10:30 Fast and Frugal Trees im Vergleich zu anderen Inferenzma-schinen |
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Ort: Seminarraum VW.10.002 Chair: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten Chair: Corinna Hankeln, TU Dortmund Chair: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen Sprechen oder tippen? Reichhaltigkeit von Lernendenantworten im digitalen, formativen Assessment zu Bruchverständnis |
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik Ort: Seminarraum V.08.001 Chair: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin Chair: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Mathematische Arbeitsweisen als Problemfeld für Lehramtsstudierende 9:45 - 10:30 Unterschiede in motivationalen Merkmalen in der Studieneingangsphase zwischen Standorten und Studiengängen |
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung Ort: Seminarraum I.14.60 Chair: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair: Stephanie Schuler, RPTU in Landau Facetten des Teile-Ganzes-Verständnisses im fachschulischen Unterricht angehender Erzieher*innen 9:45 - 10:30 Facetten mathematikdidaktischer Kompetenz und ihre Bedeutung für die mathematikspezifische Interaktionsqualität frühpädagogischer Fachkräfte in Spielsituationen |
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule Ort: Seminarraum VW.09.002 Chair: Dinah Reuter, PH Freiburg Chair: Jessica Hoth, Universität Rostock Chair: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg Das Schätzen von Längen in der Grundschule - Indikatoren von Schätzkompetenz und ihre Einflussfaktoren |
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Seminarraum VW.10.001 Chair: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen "Shí bedeutet immer zehn" - Einbezug von Mehrsprachigkeit in den alltäglichen Mathematikunterricht der Grundschule |
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Ort: Hörsaal 30 Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Chair: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück Erfassung des technologiebezogenen fachdidaktischen Wissens angehender Grundschullehrkräfte am Beispiel multiplikativen Denkens 9:30 - 10:00 Überzeugungen von angehenden Fach- und Lehrkräften zu digitalen Werkzeugen– Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Bodenrobotern 10:00 - 10:30 „Ich glaube kaum, dass er uns das sagt“ – Die Nutzung des KI-Tutors Knobelix durch Lernende beim Problemlösen |
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe Ort: Seminarraum K8 Chair: Hoang Nguyen, Universität Münster Weitere Leitung: Malina Abraham, Sofia Bielinski
Der Erwerb konzeptuellen Wissens zu Boxplots in einer digitalen zweiphasigen Lernumgebung: Effekte von Medium und Refutationstexten 9:45 - 10:30 Dynamische Multirepräsentationstools sind kein Selbstläufer - Explizite Strukturfokussierung zum Verständnisaufbau |
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen Ort: Seminarraum K5 Chair: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund Chair: Victoria Shure, Universität Münster Chair: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Wird die Wirkung einer Weiterbildung zu Peer- & Self-Assessment auf das mathematische Lernen der Schüler:innen durch das mathematische Professionswissen vermittelt? - Eine randomisierte Kontrollstudie 9:30 - 10:00 Professionelles Lernen von Lehrkräften als Aneignung diagnostischer Kategorien im sprachbildenden Fachunterricht |
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Ort: Hörsaal 31 Chair: Henning Sievert, Universität Hildesheim Chair: Sebastian Rezat, Universität Paderborn Chair: Aiso Heinze, IPN Kiel Übergreifende Themen in österreichischen Mathematikschulbüchern 9:45 - 10:30 Digitale Mathematikschulbücher zwischen Innovation und Zugänglichkeit |
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II Ort: Hörsaal 28 Chair: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau Chair: Gilbert Greefrath, Universität Münster Chair: Lena Wessel, Universität Paderborn Normative Grundvorstellungen zu Begriffen der Schulkombinatorik 9:30 - 9:55 Von der mittleren zur lokalen Änderungsrate: Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung 9:55 - 10:20 Numerisch zuerst – eine Gemeinsamkeit der Erzählungen zu Oberstufenthemen im MaTeGnu-Projekt |
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht Ort: Seminarraum W.12.011 Chair: Melina Fabian, Universität Potsdam Chair: Olga Lomas, Universität Paderborn Chair: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Zur sprachbezogenen Selbstwirksamkeit beim Mathematiklernen |
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik Ort: Hörsaal 27 Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim Chair: Martin Ohrndorf, Universität Bremen Chair: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg Animierte Erklärvideos zur Elaboration von concept images in Analysis-Vorlesungen 9:45 - 10:30 Verstehensillusion beim Lernen des Grenzwertbegriffs an der Hochschule mit Erklärvideos |
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| 9:10 - 9:45 |
Anregung reichhaltiger mathematischer Diskurse durch LLM-basierte Teachable Agents Hanna Eckhardt Ort: Seminarraum W.11.018 |
Dialogische Lernprozesse im Mathematikunterricht – Einblicke in die Analyse von Lerntagebüchern Alexandra Rezmer, Brigitte Lutz-Westphal Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Fehlvorstellungen und Grundlagen des Dezimalbruchverständnisses - Eine Standortbestimmung im sechsten Schuljahr an Gesamtschulen Johannes Kiskemper Ort: Seminarraum K2 |
Konzeptuelles Verständnis von Mathematiklehramtsstudierenden zu schulmathematischen Inhalten Silvia Schöneburg-Lehnert, Susanne Dögnitz Ort: Seminarraum K4 |
Problem-Posing trifft Modellieren: Die Schüler-Accounts von MathCityMap Philipp Larmann, Simone Jablonski, Simon Barlovits, Matthias Ludwig Ort: Seminarraum K1 |
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| 9:55 - 10:30 |
"Ist das jetzt eine Praktik oder nicht?" – Zur Konturierung des Praktikbegriffs aus interaktionistischer Perspektive Sebastian Kollhoff Ort: Seminarraum K4 |
Bestimmung von Schwellenwerten in Screening-Instrumenten für den Mathematikunterricht: Potenziale und Grenzen eines datengetriebenen klassenanalytischen Ansatzes Léon Brings, Michael Kleine Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Hypothesenbildung in Entdeckungskontexten zum Funktionsbegriff mit der digitalen Lernumgebung Math-Nodes Nicolas Regel Ort: Seminarraum K2 |
Von der Konzeption zur Datenanalyse: Entwicklung und Evaluation einer Lerneinheit zu ganzen Zahlen an Leitgedanken Sabine Kühn Ort: Seminarraum W.11.018 |
Wirkungen von Lernvideos auf Strategiewissen, Skizzenqualität und Modellierungsleistung im Bereich Geometrie Oliver Baumann, Johanna Schönherr, Pia Gödecke, Jascha Quarder, Stanislaw Schukajlow, Maike Schindler, Werner Blum Ort: Seminarraum K1 |
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| 10:30 - 11:00 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 10:45 - 12:15 |
Erste eigenständige fachdidaktische Vorlesungen gestalten Ort: Seminarraum MI.13.05 Chair: Kirstin Erath, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
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| 11:00 - 11:35 |
An Exploratory Comparative Study on Understanding Geometric Structures and Spatial Relations on VR, AR, and 2D Environments in Mathematics Education Hidemichi Okamoto, Thomas Borys, Mutfried Hartmann, Tetsushi Kawasaki, Xenia-Rosemarie Reit, Hiroki Totani Ort: Seminarraum K2 |
Anschaulich Beweisen im Mathematikunterricht der Grundschule - Einblick in Ergebnisse einer Interventionsstudie Vera Landgraf Ort: Seminarraum V.08.001 |
Das Erleben von Mathematikangst im Kontext neuer Inhalte im Mathematikunterricht Jana Filek, Moritz Herzog Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Die Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für arithmetische Basiskompetenzen Ricarda Holland, Carolin Wosch, Tobias Rolfes, Jessica Hoth Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Digitale Mathematikaufgaben und automatisiertes Feedback - Erste Erkenntnisse aus einem Scoping Review Birte Reich, Michael Liebendörfer Ort: Seminarraum K3 |
Ein Vergleich von Schulbuchaufgaben für Mittelschule, Realschule und Gymnasium am Beispiel Bruchrechnung Jennifer Postupa Ort: Seminarraum K1 |
Fachbezogene Kooperationsanregungen für Lehrkräfte zu Tiefenstrukturen im QuaMath-Fortbildungsprogramm Anne Tester, Maya Zastrow, Susanne Prediger, Lars Holzäpfel Ort: Senatssaal |
Förderung der Nutzung von Orientierungspunkten auf dem Zahlenstrahl: Einblicke in Lernprozesse Anna Lisa Simon, Florian Schindler, Maike Schindler Ort: Seminarraum K5 |
Ich würde es mir zutrauen! Erfolgserwartungen angehender Lehrkräfte bei der Bewertung von mathematischen Modellierungen im Portfolio Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow, Catharina Beckschulte, Jascha Quarder Ort: Hörsaal 30 |
Individuelle Unterschiede im konzeptuellen und prozeduralen Wissen zu Brüchen und Algebra: Eine latente Profilanalyse auf Grundlage Rasch-skalierter Fähigkeitsmaße Michael D'Erchie, Claire Forsmann, Michael Schneider, Andreas Obersteiner Ort: Seminarraum I.14.60 |
Informationen Evidenzorientierung in der Praxis? Nutzungs- und Unterstützungsszenarien (am Beispiel des ZMFP) Timo Leuders, Maike Abshagen, Gilbert Greefrath, Reinhold Haug, Uta Häsel-Weide, Stefan Pohlkamp Ort: Hörsaal 28 |
KI- unterstützte mehrsprachige Modellierungsprozesse beim Konstruieren von Würfelgebäuden Jennifer Laura Kolomitchouk, Taha Ertuğrul Kuzu Ort: Seminarraum K8 |
Kriterienbasierte Konzeption und Analyse von Cartoonvignetten durch Lehramtsstudierende: Szenarien fallbasierten professionsbezogenen Lernens zum Mathematikunterricht Sebastian Kuntze, Jens Krummenauer Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Lehrkräftekompetenzen für einen inklusiven Algebraunterricht: Ein längsschnittlicher Vergleich von Masterstudierenden und Lehrkräften Isabelle Klee-Schramm, Anton Bastian, Nils Buchholtz, Natalie Ross, Gabriele Kaiser, Johannes König, Benjamin Rott Ort: Hörsaal 31 |
Mach's dir doch selbst: Prozessanalyse beim Erstellen von Manipulatives Tim Läufer, Matthias Ludwig Ort: Hörsaal 27 |
Math goes to Hollywood: Dekonstruktion mathematischer Stereotypen bei Lehramtsstudierenden der Primarstufe András Bátkai, Ingrid Gessner, Lea Grimm, Fabian Hoya Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Mittelsenkrechtenvierecke als substantielle Lernumgebung Hans Humenberger Ort: Seminarraum W.11.018 |
Relevanter Kontext - relevante Mathematik? Zur Rolle des Kontexts bei der Relevanzwahrnehmung Mira H. Wulff, Marcel Funk, Femke Sporn, Aiso Heinze Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Sprachliche Komplexität in informativen und instruktiven Aufgabenteilen des Abiturs Louisa Ebel, Sascha Schroeder, Stefan Halverscheid Ort: Seminarraum K4 |
Systematischen Fehlern bei der Interpretation statistischer Graphen durch Lehrkräftebildung begegnen Ayline Heursen, Vuslat Seker, Anita Alexander, Martin Abt, Lonneke Boels, Wim Van Dooren, Frank Reinhold, Saskia Schreiter, Markus Vogel Ort: Seminarraum W.12.011 |
Welche Vorkenntnisse haben Kinder in Jahrgangsstufe 1 zu Geld und wie lassen sich diese messen? Hedwig Gasteiger, Julia Homann Ort: Hörsaal 26 |
Wer entscheidet, was gilt? Einblicke in normative Aushandlungsprozesse beim Mathematiklernen mit generativer KI Clara Westhues Ort: Seminarraum I.14.75 |
| 11:45 - 12:20 |
,,Das war die erste Frage, die ich im Kopf hatte" – Das Stellen von Leseverständnisfragen im Kontext von Modellieren Katharina Forster, Stanislaw Schukajlow Ort: Hörsaal 30 |
„Wie viele Gläser kauft man denn standardmäßig?“ – Fallstudie zur Lösung eines Verpackungsproblems mit KI-gestütztem Sprach- und Videomodus Marie Eckhardt, Frederik Dilling Ort: Seminarraum I.14.75 |
(Flexible) Rechenstrategien in der Sekundarstufe Johanna Wieser, Robin Göller Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Algorithmic Thinking im Mathematikunterricht der Grundschule. Lernenden-Motivation und Umsetzbarkeit von Unterrichtseinheiten Teresa Lipsky, Henning Sievert, Robert von Hering Ort: Hörsaal 28 |
Chancen und Herausforderungen der schriftlichen Erhebung von individuellen Vorstellungen Eva Schöll, Tomma Jetses, Alexander Salle Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Conceptual Change in der Lehrkräftebildung - Entwicklung und Evaluation einer Einführung in die Mathematikdidaktik Katharina Böcherer-Linder, Anne-Sophie Behr Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Das duale Regelschulstudium an der Universität Erfurt: Konzeption und erste Erfahrungen aus der Mathematikdidaktik Hannes Seifert, Heike Hahn Ort: Seminarraum K1 |
Der zweite Teddy auf dem neunten Platz - Unterschiedliche Ordnungskonzepte im Ordinalzahlaspekt Lena Seifert, Susanne Schnell Ort: Seminarraum K3 |
Eine Längsschnittstudie zu motivationalen Prozessen und Effekten beim selbstregulierten Lernen von Mathematik Georgina Reimer, Andreas Obersteiner, Frank Reinhold, Anselm Strohmaier Ort: Seminarraum K8 |
Fachspezifische Dimension von Unterrichtsqualität - ein deskriptives Modell zur Beschreibung der fachlichen und fach-didaktischen Aspekte Victoria Möller Ort: Hörsaal 31 |
Idealer Mathematikunterricht und wahrgenommene Herausforderungen aus der Sicht von Mathematiklehrkräften im Seiteneinstieg Bennet Buchholz, Leander Kempen Ort: Seminarraum W.12.011 |
Individuelle Vorstellungen von Lernenden der Primarstufe zum Begriff der Achsenspiegelung Amelie Vogler Ort: Seminarraum V.08.001 |
Mathematische Enkulturation von Studierenden ‒ und wie sie zu messen ist Benedikt Weygandt Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Mathematisches Modellieren digital und interdisziplinär: Das dim²ension-Projekt im Kontext von BNE Simon Barlovits, Matthias Ludwig, Hans-Stefan Siller Ort: Hörsaal 27 |
Muster in Figurenfolgen als möglicher Zugang zur Struktur linearer Funktionen in der Grundschule: Einblicke in eine explorative Studie Anna Susanne Steinweg Ort: Hörsaal 26 |
Neugestaltung der Studieneingangsphase im Mathematikstudium der Ruhr-Universität Bochum Dorothea Plätz, Katrin Rolka, Peter Eichelsbacher, Eva Glasmachers Ort: Seminarraum K4 |
Rekonstruktion handlungsleitender Orientierungen von Mathematiklehrkräften: Eine Interviewstudie Mareike Kristin Nagel, Gilbert Greefrath Ort: Seminarraum K5 |
Schätzen von Anzahlen: Strategien von Drittklässler*innen Leonie Brumm, Elisabeth Rathgeb-Schnierer Ort: Seminarraum K2 |
Typisierung von Fehlern bei Aufgaben zum Stellenwertprinzip - Eine Studie bei Drittklässler*innen Anna Kaiser, Stefan Ufer Ort: Senatssaal |
Von Selbstähnlichkeiten, Fraktalen und Indras Perlen: Zur Ästhetik in der Mathematik Joachim Engel Ort: Seminarraum W.11.018 |
Was hält den Prozess am Laufen? Drei theoretische Perspektiven auf prozedurale Aufgabenbearbeitungen Christoph Ableitinger, Christian Dorner Ort: Seminarraum I.14.60 |
Welches Wissen sollten gymnasiale Mathematiklehrkräfte im Studium erwerben? Die Perspektive der zweiten Phase der Lehrkräftebildung Birke-Johanna Weber, Daniel Sommerhoff, Anika Dreher, Aiso Heinze Ort: Seminarraum VW.12.001 |
| 12:30 - 13:30 |
Hauptvortrag Ort: Hörsaal 33 Chair: Ysette Weiss, Institut für Mathematik Blinde Flecken einer wiedervereinigten Mathematikdidaktik |
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| 13:30 - 14:00 |
Abschluss Ort: Hörsaal 33 |
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