Index aller Beiträge

Eine vollständige Übersicht aller Tagungsbeiträge. Nutzen Sie den alphabetischen Filter oder das Suchfeld unten, um gezielt nach Beiträgen zu suchen. Klicken Sie auf einen Eintrag, um die Details zur jeweiligen Sitzung anzuzeigen.

Nach Anfangsbuchstaben auflisten: A  B  C  D  E  F  G  H  I  K  L  M  N  P  R  S   T  U  V  W  Z  "  «  Ä  Ö  Ü        Alle Beiträge  
 
Titel des Beitrags Autor*innen Sitzung
Alarcón Relmucao, Nicolás Alejandro (1); Steinecke, Annalisa (2); Karner, Andrea (3)Postersession
de Wiljes, Jan-Hendrik; Rezmer, Alexandra; Weygandt, BenediktTEACHmath – How to support your local mathematician
Kirsten, Katharina (1); Greefrath, Gilbert (1); Emmrich, Rico (2)Technologiebasiert vs. papierbasiert: Der Einfluss von Itemmerkmalen auf Moduseffekte in VERA
Gunesch, RolandThe product rule(s) for differentiation – an example case for teaching proofs in mathematics education
Rieser, Inez; Lüken, Miriam M.Postersession
Rieser, Inez; Lüken, Miriam M.Nachwuchstag: Posterbeiträge am Sonntag I
Wöller, SusanneTheorie-Praxis-Transfer in der Grundschuldidaktik Mathematik – Professionelle Reflexionsfähigkeiten von Studierenden an der Schnittstelle von Universität und Vorbereitungsdienst
Paravicini, Walther (1); Pinkernell, Guido (2); Kaiser, Peter (1)TOSCAneo – eine Längsschnittuntersuchung zur gymnasialen Oberstufe
Siegmann, Marie-Louise (1); Rips, Matthias (2); Binder, Karin (3); Böcherer-Linder, Katharina (4); Büchter, Theresa (1); Eichler, Andreas (1); Krauss, Stefan (2); Steib, Nicole (2); Vogel, Markus (5)Trainings zum Bayesianischen Denken visualisierungsspezifisch gestalten
Knipping, Christine; Gunia, Luisa; Knauer, MatthiasTransfer durch Modellieren in industriemathematischen Kontexten im Rahmen der #MOIN-Forschungstage
Meyer, Marlena (1); Barlovits, Simon (2); Beckschulte, Catharina (1); Jablonski, Simone (3)Tuffi, ein Elefant in der Wuppertaler Schwebebahn: Die Bedeutung von Stützpunktvorstellungen für das Problem-Posing
Kaiser, Anna; Ufer, StefanTypisierung von Fehlern bei Aufgaben zum Stellenwertprinzip - Eine Studie bei Drittklässler*innen