Veranstaltungsprogramm

Klimabezogene Themen sind in hohem Maß durch die Verbreitung von Falschinformationen betroffen. Eine frühzeitige Förderung von Data Literacy gewinnt an Bedeutung. Der Beitrag präsentiert Ergebnisse aus einem Lehr‑Lern‑Arrangements zum Thema Klimawandel. Als Impuls diente ein fiktives Video, in dem ein Influencer die Existenz des Klimawandels bestreitet. Im Fokus der Analysen stehen die datenbasierten Argumentationen von Drittklässler:innen. Die Ergebnisse geben Aufschluss über die Bedeutung des Kontextwissens der Grundschüler:innen beim Umgang mit klimabezogenen Falschinformationen.

Daten prägen zunehmend den Alltag, besonders in digitalen Kontexten. Kinder verfügen jedoch nur über ein begrenztes Verständnis, wie Daten entstehen, verarbeitet und im Netz verbreitet werden. Die Studie des transdisziplinären Projekts PInGu untersucht Vorstellungen von Kindern im Alter von 9-10 Jahren zu Daten und Daten im Internet. Grundlage bilden leitfadengestützte Interviews, die mittels qualitativer Verfahren ausgewertet wurden. Die Ergebnisse liefern Einblicke in frühe konzeptionelle Vorstellungen zu Daten und geben Anhaltspunkte für die Förderung einer Data Literacy im Kindesalter.