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Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache
Zeit:
Donnerstag, 05.03.2026:
10:55 - 11:15
Ort:Seminarraum K6
Raum K.11.17 auf Ebene 11 von Gebäude K (grüne Leitlinie); Kapazität für 54 Personen
Präsentationen
Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache
Constanze Erbslöh
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Das Promotionsprojekt untersucht mittels Comicvignetten professionelles Wissen angehender Mathematiklehrkräfte. In qualitativen Interviews analysieren die Teilnehmenden Lehr-Lernsituationen, indem sie sich in die Lehrendenrolle versetzen, vorgegebene Äußerungen interpretieren und Aussagen zum Stellenwert von Sprache im Mathematikunterricht bewerten. Als theoretischer Zugang dient das PID-Modell, zu dessen einzelnen Aspekten Zusammenhänge zur Aktivierung von PK, PCK, CK und zugrundeliegenden Überzeugungen hergestellt werden. Erste Ergebnisse zeigen verstärkte CK-Nutzung bei Interpretationen.
