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W14: Arithmetische Basiskompetenzen im inklusiven Unterricht stärken - Stellenwerte mit dem Zehnereinmaleins erkunden und verstehen
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
16:00 - 17:30
Chair der Sitzung: Katja Geppert, Universität Münster/ Löwenherz-Grundschule Chair der Sitzung: Annika Raßbach, Universität Münster Chair der Sitzung: Marcus Marcus Nührenbörger, Universität Münster
Ort:Seminarraum K8
Raum K.11.10 auf Ebene 11 von Gebäude K (grüne Leitlinie); Kapazität für 54 Personen
Zusammenfassung der Sitzung
Die Sicherung arithmetischer Basiskompetenzen in der Grundschule ist essenziell für eine langfristig verständige Teilhabe am Mathematikunterricht. Für das Ende der Grundschule gilt dies ebenso wie zu Beginn der Sekundarstufe insbesondere für das Stellenwert- und Operationsverständnis. In dem Workshop widmen wir uns daher anhand von konkreten Einblicken in Unterrichtsmaterialien dem Umgang mit Stellenwerten in der Multiplikation. Die Vorschläge für den inklusiven Mathematikunterricht der Klassenstufen 3 bis 6 zielen darauf, dass Kinder mit unterschiedlichen Lernausgangslagen und mathematischen Kompetenzen inhaltliche Vorstellungen zu Stellenwerten und zur Multiplikation aufgreifen und ausbauen, Darstellungen vernetzen sowie Strukturen des Zehnereinmaleins erfassen und nutzen.