Veranstaltungsprogramm

Das Lesen mathematischer Texte ist auch im digitalen Zeitalter eine zentrale Grundlage selbstregulierten Lernens. Lernenden wie Lehrenden steht eine große Auswahl mathematischer Texte mit unterschiedlichen Merkmalen über Mathematik zur Verfügung. Welche speziellen Anforderungen und Chancen sich dabei für Lernende bei der Aufgabenbearbeitung ergeben können, soll in einer quasi-experimentellen Studie untersucht werden. Im Vordergrund steht dabei die Frage, wie mathematische Texte von Oberstufenschüler*innen und Studierenden ausgewählt und mit welchen Lesestrategien sie verarbeitet werden.