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Fachspezifische Dimension von Unterrichtsqualität - ein deskriptives Modell zur Beschreibung der fachlichen und fach-didaktischen Aspekte
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Fachspezifische Dimension von Unterrichtsqualität - ein deskriptives Modell zur Beschreibung der fachlichen und fach-didaktischen Aspekte Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland Der IQB-Bildungsmonitor 2024 zeigt, dass sich der negative Bildungstrend mathematischer Lernleistungen fortsetzt. Als zentraler Einflussfaktor für schulische Mathematikleistung wird die qualitätsvolle Gestaltung des Mathematikunterrichts angesehen. Im Beitrag wird ein deskriptives Modell vorgestellt, das die Rekonstruktion fachlicher und fachdidaktischer Aspekte von Mathematikunterricht ermöglicht. Darüber hinaus wirbt der Beitrag für eine ganzheitliche Betrachtung der Einflussfaktoren schulischer Lernleistung und spricht sich für eine Veränderung der Lern- und Prüfungskultur aus. | ||