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Sprachliche Komplexität in informativen und instruktiven Aufgabenteilen des Abiturs
Zeit:
Freitag, 06.03.2026:
11:00 - 11:35
Ort:Seminarraum K4
Raum K.12.16 auf Ebene 12 von Gebäude K (grüne Leitlinie); Kapazität für 30 Personen
Präsentationen
Sprachliche Komplexität in informativen und instruktiven Aufgabenteilen des Abiturs
Louisa Ebel, Sascha Schroeder, Stefan Halverscheid
Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland
Die Anforderung des Zentralabiturs führt immer wieder zu Debatten, auch hinsichtlich sprachlicher Merkmale. Beschreibende Texte üben dabei in den Aufgaben eine andere Funktion aus als Instruktionen. Mithilfe von Natural Language Processing wurden informative und instruktive Textbausteine auf Unterschiede hinsichtlich Textlänge, semiotischer Register, Alltagssprachlichkeit und beziehungstragender Strukturen untersucht. Unterschiede werden berichtet und mögliche Implikationen für die sprachliche Komplexität des Abiturs sowie weitere Einflussfaktoren diskutiert.
