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Dialogische Lernprozesse im Mathematikunterricht – Einblicke in die Analyse von Lerntagebüchern
Zeit:
Freitag, 06.03.2026:
9:10 - 9:45
Ort:Seminarraum VW.11.002
Raum VW.11.002 auf Ebene 11 von Gebäude VW (gelbe Leitlinie); Kapazität für 28 Personen
Präsentationen
Dialogische Lernprozesse im Mathematikunterricht – Einblicke in die Analyse von Lerntagebüchern
Alexandra Rezmer, Brigitte Lutz-Westphal
Freie Universität Berlin, Deutschland
Innerhalb des Lehr-Lern-Kontexts werden Dialoge gemeinhin als interpersonelle Prozesse betrachtet. Das Dialogische Lernkonzept nach Ruf & Gallin fokussiert zusätzlich auf eine intrapersonelle Dimension. Vor dem Austausch mit anderen ist eine individuelle Auseinandersetzung mit dem Fachinhalt erforderlich, die auch als Dialog mit der Sache bezeichnet wird. In dem Beitrag wird eine qualitative Inhaltsanalyse von Äußerungen von Lernenden in Lerntagebüchern vorgestellt und im Kontext des Dialogverständnisses diskutiert.
