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Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios
Zeit:
Donnerstag, 05.03.2026:
9:15 - 9:50
Ort:Seminarraum K1
Raum K.12.23 auf Ebene 12 von Gebäude K (grüne Leitlinie); Kapazität für 30 Personen
Präsentationen
Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios
Catharina Beckschulte, Jascha Quarder, Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow
Universität Münster, Deutschland
Mathematisches Modellieren ist eine zentrale Kompetenz in den Bildungsstandards, wird jedoch in traditionellen Prüfungsformaten nur eingeschränkt erfasst. Der Beitrag untersucht das diagnostische Potenzial digitaler Portfolios als alternative Prüfungsform. In einer qualitativen Studie mit 91 Schüler*innen der Jahrgangsstufe 9 wurden digitale Portfolios zu digital gestützten Modellierungsaufgaben inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass zentrale Modellierungsteilkompetenzen sowie zusätzliche metakognitive und strukturierende Aspekte in den Portfolios identifizierbar sind.
