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Fehlvorstellungen und Grundlagen des Dezimalbruchverständnisses - Eine Standortbestimmung im sechsten Schuljahr an Gesamtschulen
Zeit:
Freitag, 06.03.2026:
9:10 - 9:45
Ort:Seminarraum K2
Raum K.12.20 auf Ebene 12 von Gebäude K (grüne Leitlinie); Kapazität für 30 Personen
Präsentationen
Fehlvorstellungen und Grundlagen des Dezimalbruchverständnisses - Eine Standortbestimmung im sechsten Schuljahr an Gesamtschulen
Johannes Kiskemper
Universität Bielefeld, Deutschland
Dezimalbrüche sind im Alltag sowie in zahlreichen Berufsfelder allgegenwärtig. Dennoch haben viele Lernende Schwierigkeiten beim Aufbau eines tragfähigen Dezimalbruchverständnisses.
Die Studie mit 199 Lernenden untersucht das Auftreten typischer Fehlvorstellungen sowie Zusammenhänge zwischen dem Vorwissen im Stellenwert- und Bruchverständnis mit den Kompetenzen im Dezimalbruchverständnis. Die Ergebnisse zeigen, dass die Komma-trennt-Vorstellung die häufigste Fehlvorstellung darstellt und das untersuchte Vorwissen signifikant mit dem Dezimalbruchverständnis zusammenhängt.
