Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung. Bitte wählen Sie einen Ort oder ein Datum aus, um nur die betreffenden Sitzungen anzuzeigen. Wählen Sie eine Sitzung aus, um zur Detailanzeige zu gelangen.
Förderung diagnostischer Kompetenzen im Bereich früher mathematischer Basiskompetenzen - Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräfteausbildung
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
11:50 - 12:25
Ort:Seminarraum VW.11.002
Raum VW.11.002 auf Ebene 11 von Gebäude VW (gelbe Leitlinie); Kapazität für 28 Personen
Präsentationen
Förderung diagnostischer Kompetenzen im Bereich früher mathematischer Basiskompetenzen - Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräfteausbildung
Saskia Becker, Maike Hagena
Leibniz Universität Hannover, Deutschland
Diagnosekompetenz ist zentral für gelingendes unterrichtliches Handeln und sollte daher bereits in der universitären Lehrkräfteausbildung angebahnt werden. Obwohl praxisbezogenen Lerngelegenheiten ein hohes Potenzial zugeschrieben wird, mangelt es an empirischen Nachweisen zur Wirksamkeit. Der vorliegende Beitrag untersucht, inwieweit sich die Diagnosekompetenz und das Selbstkonzept angehender Grundschullehrkräfte mit dem Unterrichtsfach Mathematik im Bereich der frühen mathematischen Basiskompetenzen durch eine Theorie-Praxis-Verzahnung fördern lassen.
