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KI als Kommunikationspartner: Eine Design-Based-Research-Studie zum Einfluss von KI-Systemen im Mathematikunterricht auf offene Schülerfragen
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
11:50 - 12:25
Ort:Seminarraum V.08.001
Raum V.08.001 auf Ebene 8 von Gebäude VW (gelbe Leitlinie); Kapazität für 35 Personen
Präsentationen
KI als Kommunikationspartner: Eine Design-Based-Research-Studie zum Einfluss von KI-Systemen im Mathematikunterricht auf offene Schülerfragen
Larissa Tröbelsberger, Reinhard Oldenburg
Universität Augsburg, Deutschland
In diesem Beitrag wird eine Promotionsstudie vorgestellt, die den Einsatz eines KI-Systems als Kommunikationspartner im Mathematikunterricht untersucht. Das Forschungsvorhaben basiert auf dem Design-Based-Research-Ansatz, bei dem eine KI-integrierte Unterrichtssequenz entwickelt, erprobt und evaluiert wird. Ziel ist es, zu analysieren, ob der gezielte KI-Einsatz Kommunikationshemmnisse abbauen und offene Schülerfragen reduzieren kann. In dieser Unterrichtssequenz wird GPT über die datenschutzkonforme Plattform Fobizz als Lernhelfer eingesetzt, um Potentiale und Grenzen hiervon zu erfassen.
