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Mit geöffneten Aufgabensequenzen in der Grundschule natürlich differenzierend üben
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
11:50 - 12:25
Ort:Hörsaal 27
Raum I.13.70 auf Ebene 13 von Gebäude I (blaue Leitlinie); Kapazität für 51 Personen
Präsentationen
Mit geöffneten Aufgabensequenzen in der Grundschule natürlich differenzierend üben
Frank Förster1, Daniela Aßmus2, Wolfgang Grohmann2
1TU Braunschweig, Deutschland; 2Universität Halle, Deutschland
Die langjährige Arbeit mit rechenschwachen als auch potenziell mathematisch besonders begabten Grundschulkindern in außerschulischen Lernorten gab uns Impulse für einen Mathematikunterricht in Regelschulen, der den individuellen Bedürfnissen der Kinder gerecht wird. Anhand konkreter Beispiele wird ein Ansatz vorgestellt, der auf einer veränderten Aufgaben- und Kommunikationskultur sowie auf natürlicher Differenzierung basiert. Zentrale Bedeutung kommt dabei „geöffneten Aufgabensequenzen“ zu, die allen Kindern eigenständiges mathematisches Arbeiten ermöglichen.
