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Diagnose mathematischer Basiskompetenzen als Grundlage einer praxisorientierten Förderung in der Schule
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
11:05 - 11:40
Ort:Seminarraum I.14.60
Raum I.14.60 auf Ebene 14 von Gebäude I (blaue Leitlinie); Kapazität für 45 Personen
Präsentationen
Diagnose mathematischer Basiskompetenzen als Grundlage einer praxisorientierten Förderung in der Schule
Michael Kleine1, Annalisa Steinecke2, Léon Brings1, Volker Ulm2
1Universität Bielefeld, Deutschland; 2Universität Bayreuth, Deutschland
Mathematische Lernschwierigkeiten stabilisieren sich häufig über Schulstufen hinweg und stellen eine zentrale Herausforderung schulischer Förderung dar. Der Beitrag diskutiert mathematische Basiskompetenzen als Grundlage erfolgreichen Lernens und begründet deren Diagnose als Voraussetzung wirksamer Förderung. Am Beispiel des Bayreuther Rechentests und der Screening-Instrumente des EU-Projekts DiToM werden diagnostische Zugänge an zentralen Übergängen aufgezeigt. Abschließend wird skizziert, wie diagnostikbasierte Förderung im EU-Projekt TeToM systematisch weiterentwickelt wird.
