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Wie Grundschulkinder Divisionsaufgaben inhaltlich erklären
Zeit:
Dienstag, 03.03.2026:
11:05 - 11:40
Ort:Hörsaal 28
Raum I.13.71 auf Ebene 13 von Gebäude I (blaue Leitlinie); Kapazität für 96 Personen
Präsentationen
Wie Grundschulkinder Divisionsaufgaben inhaltlich erklären
Dominik Zorn, Daniela Götze
Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, Fakultät für Mathematik, Deutschland
Der Beitrag untersucht, wie Grundschulkinder die Passung von Divisionsaufgaben zu rechteckigen Punktebildern erklären. In einer Eyetrackingstudie mit 15 Zweitklässler*innen wurden Blickbewegungen sowie verbale und gestische Daten trianguliert. Die Analysen zeigen unterschiedliche Erklärweisen, die Rückschlüsse auf das Verständnis des Unitizings als zentrale Grundlage der Division erlauben.
