Situationen mit zwei dichotomen Merkmalen sind prägend für den Stochastikunterricht der Sekundarstufen. Darunter bieten insbesondere Bayesianische Situationen praxisrelevante Möglichkeiten zum Modellieren und authentischem Anwendungsbezug. Diese Situationen erweisen sich zwar zunächst als für Lernende schwer zugänglich, jedoch stellt die mathematikdidaktische Forschung wirksame Werkzeuge wie Informationsformate und Visualisierungen bereit. Die im Beitrag vorgestellte Schulbuchanalyse untersucht, inwiefern diese Situationen und Werkzeuge bereits Einzug in die schulische Praxis gehalten haben.