Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Son 01 März Mon 02 März Die 03 März Mit 04 März Don 05 März Fre 06 März
Fre06März
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
Hörsaal 33
Senatssaal
Seminarraum K8
Seminarraum K5
Seminarraum K3
Seminarraum K2
Seminarraum K1
Seminarraum K4
Hörsaal 30
Hörsaal 31
Hörsaal 26
Hörsaal 27
Hörsaal 28
Seminarraum I.14.60
Seminarraum I.14.75
Seminarraum V.08.001
Seminarraum VW.09.002
Seminarraum VW.10.001
Seminarraum VW.10.002
Seminarraum VW.11.002
Seminarraum W.11.018
Seminarraum VW.12.001
Seminarraum W.12.011
Foyer K, I und VW
Hauptvortrag
12:30 - 13:30
Abschluss
13:30 - 14:00
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen
9:00 - 10:30
Fachbezogene Kooperationsanregungen für Lehrkräfte zu Tiefenstrukturen im QuaMath-Fortbildungsprogramm
11:00 - 11:35
Typisierung von Fehlern bei Aufgaben zum Stellenwertprinzip - Eine Studie bei Drittklässler*innen
11:45 - 12:20
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
9:00 - 10:30
KI- unterstützte mehrsprachige Modellierungsprozesse beim Konstruieren von Würfelgebäuden
11:00 - 11:35
Eine Längsschnittstudie zu motivationalen Prozessen und Effekten beim selbstregulierten Lernen von Mathematik
11:45 - 12:20
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen
9:00 - 10:30
Förderung der Nutzung von Orientierungspunkten auf dem Zahlenstrahl: Einblicke in Lernprozesse
11:00 - 11:35
Rekonstruktion handlungsleitender Orientierungen von Mathematiklehrkräften: Eine Interviewstudie
11:45 - 12:20
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse
9:00 - 10:30
Digitale Mathematikaufgaben und automatisiertes Feedback - Erste Erkenntnisse aus einem Scoping Review
11:00 - 11:35
Sprachsensible Förderung mathematischer Kompetenzen in Vorklassen - Ergebnisse aus dem Projekt SEM-Mathe
11:45 - 12:20
Strategieförderliches Potenzial von Textaufgaben in österreichischen Schulbüchern allgemeinbildender höherer Schulen
9:10 - 9:45
Hypothesenbildung in Entdeckungskontexten zum Funktionsbegriff mit der digitalen Lernumgebung Math-Nodes
9:55 - 10:30
An Exploratory Comparative Study on Understanding Geometric Structures and Spatial Relations on VR, AR, and 2D Environments in Mathematics Education
11:00 - 11:35
Schätzen von Anzahlen: Strategien von Drittklässler*innen
11:45 - 12:20
Problem-Posing trifft Modellieren: Die Schüler-Accounts von MathCityMap
9:10 - 9:45
Wirkungen von Lernvideos auf Strategiewissen, Skizzenqualität und Modellierungsleistung im Bereich Geometrie
9:55 - 10:30
Ein Vergleich von Schulbuchaufgaben für Mittelschule, Realschule und Gymnasium am Beispiel Bruchrechnung
11:00 - 11:35
Das duale Regelschulstudium an der Universität Erfurt: Konzeption und erste Erfahrungen aus der Mathematikdidaktik
11:45 - 12:20
"Ist das jetzt eine Praktik oder nicht?" – Zur Konturierung des Praktikbegriffs aus interaktionistischer Perspektive
9:55 - 10:30
Sprachliche Komplexität in informativen und instruktiven Aufgabenteilen des Abiturs
11:00 - 11:35
Neugestaltung der Studieneingangsphase im Mathematikstudium der Ruhr-Universität Bochum
11:45 - 12:20
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
9:00 - 10:30
Ich würde es mir zutrauen! Erfolgserwartungen angehender Lehrkräfte bei der Bewertung von mathematischen Modellierungen im Portfolio
11:00 - 11:35
,,Das war die erste Frage, die ich im Kopf hatte" – Das Stellen von Leseverständnisfragen im Kontext von Modellieren
11:45 - 12:20
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
9:00 - 10:30
Lehrkräftekompetenzen für einen inklusiven Algebraunterricht: Ein längsschnittlicher Vergleich von Masterstudierenden und Lehrkräften
11:00 - 11:35
Fachspezifische Dimension von Unterrichtsqualität - ein deskriptives Modell zur Beschreibung der fachlichen und fach-didaktischen Aspekte
11:45 - 12:20
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse
9:00 - 10:30
Welche Vorkenntnisse haben Kinder in Jahrgangsstufe 1 zu Geld und wie lassen sich diese messen?
11:00 - 11:35
Muster in Figurenfolgen als möglicher Zugang zur Struktur linearer Funktionen in der Grundschule: Einblicke in eine explorative Studie
11:45 - 12:20
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik
9:00 - 10:30
Mach's dir doch selbst: Prozessanalyse beim Erstellen von Manipulatives
11:00 - 11:35
Mathematisches Modellieren digital und interdisziplinär: Das dim²ension-Projekt im Kontext von BNE
11:45 - 12:20
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II
9:00 - 10:30
Evidenzorientierung in der Praxis? Nutzungs- und Unterstützungsszenarien (am Beispiel des ZMFP)
11:00 - 11:35
Algorithmic Thinking im Mathematikunterricht der Grundschule. Lernenden-Motivation und Umsetzbarkeit von Unterrichtseinheiten
11:45 - 12:20
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung
9:00 - 10:30
Anschaulich Beweisen im Mathematikunterricht der Grundschule - Einblick in Ergebnisse einer Interventionsstudie
11:00 - 11:35
Was hält den Prozess am Laufen? Drei theoretische Perspektiven auf prozedurale Aufgabenbearbeitungen
11:45 - 12:20
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven
9:00 - 10:30
Wer entscheidet, was gilt? Einblicke in normative Aushandlungsprozesse beim Mathematiklernen mit generativer KI
11:00 - 11:35
„Wie viele Gläser kauft man denn standardmäßig?“ – Fallstudie zur Lösung eines Verpackungsproblems mit KI-gestütztem Sprach- und Videomodus
11:45 - 12:20
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik
9:00 - 10:30
Individuelle Unterschiede im konzeptuellen und prozeduralen Wissen zu Brüchen und Algebra: Eine latente Profilanalyse auf Grundlage Rasch-skalierter Fähigkeitsmaße
11:00 - 11:35
Individuelle Vorstellungen von Lernenden der Primarstufe zum Begriff der Achsenspiegelung
11:45 - 12:20
Kriterienbasierte Konzeption und Analyse von Cartoonvignetten durch Lehramtsstudierende: Szenarien fallbasierten professionsbezogenen Lernens zum Mathematikunterricht
11:00 - 11:35
(Flexible) Rechenstrategien in der Sekundarstufe
11:45 - 12:20
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
9:00 - 10:30
Die Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für arithmetische Basiskompetenzen
11:00 - 11:35
Chancen und Herausforderungen der schriftlichen Erhebung von individuellen Vorstellungen
11:45 - 12:20
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
9:00 - 10:30
Math goes to Hollywood: Dekonstruktion mathematischer Stereotypen bei Lehramtsstudierenden der Primarstufe
11:00 - 11:35
Conceptual Change in der Lehrkräftebildung - Entwicklung und Evaluation einer Einführung in die Mathematikdidaktik
11:45 - 12:20
Dialogische Lernprozesse im Mathematikunterricht – Einblicke in die Analyse von Lerntagebüchern
9:10 - 9:45
Bestimmung von Schwellenwerten in Screening-Instrumenten für den Mathematikunterricht: Potenziale und Grenzen eines datengetriebenen klassenanalytischen Ansatzes
9:55 - 10:30
Das Erleben von Mathematikangst im Kontext neuer Inhalte im Mathematikunterricht
11:00 - 11:35
Mathematische Enkulturation von Studierenden ‒ und wie sie zu messen ist
11:45 - 12:20
Anregung reichhaltiger mathematischer Diskurse durch LLM-basierte Teachable Agents
9:10 - 9:45
Von der Konzeption zur Datenanalyse: Entwicklung und Evaluation einer Lerneinheit zu ganzen Zahlen an Leitgedanken
9:55 - 10:30
Mittelsenkrechtenvierecke als substantielle Lernumgebung
11:00 - 11:35
Von Selbstähnlichkeiten, Fraktalen und Indras Perlen: Zur Ästhetik in der Mathematik
11:45 - 12:20
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung
9:00 - 10:30
Relevanter Kontext - relevante Mathematik? Zur Rolle des Kontexts bei der Relevanzwahrnehmung
11:00 - 11:35
Welches Wissen sollten gymnasiale Mathematiklehrkräfte im Studium erwerben? Die Perspektive der zweiten Phase der Lehrkräftebildung
11:45 - 12:20
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht
9:00 - 10:30
Systematischen Fehlern bei der Interpretation statistischer Graphen durch Lehrkräftebildung begegnen
11:00 - 11:35
Idealer Mathematikunterricht und wahrgenommene Herausforderungen aus der Sicht von Mathematiklehrkräften im Seiteneinstieg
11:45 - 12:20
Kaffeepause
10:30 - 11:00